《藤野先生》课件

家庭和私塾生活场景家乡-南京-日本留学-回国教书的经历导入藤

野

先

生第一课时先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”——鲁迅《从百草园到三味书屋》寿镜吾先生：方正、质朴、博学。新课导入一代文豪鲁迅先生在回忆自己的恩师“藤野先生”的时候，是这么说的：他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。一般哪些人物才用“伟大”来形容？

相处仅两年，日后从未碰面，也无任何交集的一个别国老师，有何魅力能得到鲁迅如此高的评价？让我们带着这个问题走进这篇回忆性散文，去探寻这份独特的怀恋。散文一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。壹

走进鲁迅鲁迅，原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。我国现代伟大的无产阶级

，是中国文化革命的主将，他也被称为“民族魂”。代表作有，小说集

，散文集

，散文诗集

，杂文集

。本文选自

。《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《热风》《坟》《南腔北调集》《华盖集》周树人豫才文学家、思想家、革命家《朝花夕拾》

藤野先生，姓藤野，名严，家中排行第九。1874年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。知识备查

鲁迅赴日留学时期，恰值列强侵略中国之际。1900年，八国联军侵华签订了《辛丑条约》，中国被列强瓜分，许多有志青年抱着救国的目的留学海外。1902年2月鲁迅赴日本留学，先在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校学习医学。上学期间发生的几件事促使鲁迅的思想发生转变，决定“弃医从文”。知识备查留学背景烂熳（）绯红（）宛如（）发髻（）驿站（）芋梗（）解剖（）挟着（）

扒手（）订正（）畸形（）

不逊（）匿名（）诘责（）

瞥见（）油光可鉴（）杳无消息（）抑扬顿挫（）深恶痛绝（）mànjìpáfēijīpōupiēyǎowǎnxùnnìjiéjiànyùɡěnɡyìxiédìnɡcuòwù知识备查字音字形多音字（）落第（）丢三落四（）落枕（）食宿（）星宿（）一宿（）厌恶（）恶心（）凶恶（）解剖（）解元（）浑身解数

落

恶

宿

解luòlàlàosùxiùxiǔwùěèjiějièxiè词语解释

厌恶、痛恨到了极点。漂亮。文中是反语，用来讽刺。一直得不到一点消息。课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。【深恶痛疾】【标致】【杳无消息】【油光可鉴】【抑扬顿挫】初步阅读，整体感知初读课文，概括文章主要内容课文讲述了“我”在仙台学医时与藤野先生交往的一段往事。文章是按什么顺序来组织材料的？按事情发展的时间先后顺序来组织材料的。❀创设情境恰逢鲁迅诞辰142周年，为了更深入了解鲁迅的作品，学校决定举办一个主题为《鲁迅笔下平凡人物的伟大人格》文集征集活动，请结合《藤野先生》这篇文章完成一下相应的任务。①离开东京之缘由。②仙台求学受优待。③初识藤野先生。④添改讲义。⑤纠正解剖图。⑥关心解剖实习。⑦了解女人裹脚。⑧匿名信事件。⑨看电影事件。⑩离别先生。默读文章，感知文章整体大意，说说本文都写了哪些平凡小事？（以小标题的形式概括文章陈述的平凡小事）其实很多的人，这一生都是平凡度过，没有什么轰轰烈烈的人生大事，虽然每一个人、每一件事都看似平凡，但是往往就是在这些平凡小事中折射出伟大的人格。抓住关于藤野先生外貌、语言、神态、动作等描写感受他高尚的人物形象请按照以下格式回答：xxxx描写出藤野先生xxx形象。①第6段：外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜

举止——挟着一叠大大小小的书

声调——缓慢而很有顿挫②第9段：着装——穿衣服太模胡；忘记带领结；冬天是一件旧外套③小结：初见藤野先生，作者从他的外貌、动作、语言、着装等方面，为我们展现了一个相貌平平、治学严谨、生活俭朴、不修边幅的学者形象。朗读11~23段，作者是从哪几件平凡小事来写藤野先生的，体现了藤野先生伟大的人格品质？①添改讲义——正直热忱、工作负责、一丝不苟

②纠正解剖图——严格要求、循循善诱、尊重科学

③关心实习——热情诚恳④询问裹脚——求实精神第二部分精读细研通过以上的概括，可知藤野先生伟大在哪里？伟大在没有狭隘的民族偏见，能以一颗公正之心对待来自弱国的民众伟大在跨越了国界的医学科学精神阅读概括后发现本文除了描写“我”和藤野先生之间相处的小事，还有很大的篇幅写了和无关藤野先生无关的见闻和感受，那请问这么多的故事情节怎么安排才使文章逻辑清晰明朗。这些无关藤野先生的见闻是否可以删除？“我”与“藤野先生”的交往（明线）相识相处离别怀念看电影事件个人与祖国的尊严受到侵犯匿名信事件思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。弃医从文精读细研本文，细品情感藤野先生是平凡的，当时鲁迅也是救国救民道路上的平凡一名青年，但是通过阅读可知，他们身上都蕴含复杂伟大的情感。伟大在没有狭隘的民族偏见，能以一颗公正之心对待来自弱国的民众-------藤野先生伟大在跨越了国界的医学科学精神----藤野先生这一段平凡的求学经历，因为鲁迅身上强烈的爱国之情和民族自尊心成就了不平凡的鲁迅，请结合文章体会“我”在求学过程中的复杂感情变化。（暗线）1.中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。——祖国和作者被凌辱后的心酸和愤懑之情。2.偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日军俘虏，要枪毙了，围看的也是一群中国人；在讲堂里还有一个我。“万岁”他们都拍掌欢呼起来。——难以抑制的激愤3.大概是物以稀为贵罢。在仙台，作者虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出作者极强的民族自尊心。4、东京也无非是这样。（记叙）5、......但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班3，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山4、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴5，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（描写）提示:(1）你感受到了什么情感（2）从哪里感受到了这种情感：（3）为什么会有这种情感？（1）失望；（2）“也”“无非”（3）失望中隐含“爱国之情”（1）厌恶、讽刺（2）“富士山”“油光可鉴的发髻”“标志极了”（3）爱国之情反语：是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。作用：1.揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力；2.鲜明地表明说话人的态度和立场。壹标题文本预设“这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神”——《呐喊·自序》课堂总结平凡的藤野先生不仅在学识上给了其极大的帮助，更是以其伟大的人格影响着鲁迅，让他用笔，文字战斗并追逐心中那份正义与光明，成为了一代伟人——鲁迅先生，引领中国青年，不断向前！A.的确（dí）解剖（pōu）不逊（xùn）邮差（chāi）B.泄漏（xiè）瞥见（piē）捕获（bǔ）教诲（huì）C.绯红（fēi）芋梗（ɡěnɡ）发髻（jì）系住（jì）D.匿名（nì）霉菌（jūn）畸形（qí）诘责（jié）D1.下列红字中注音有误的一项是（

）。课堂检测A.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如……扭几扭。实在标致极了。B.我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙