2024年高考语文统编教材全5册课内修辞手法（教考结合）

统编版全五册课内修辞手法一一比喻的运用汇总

（43篇）

1*《致云雀》•雪莱：诗人运用比喻的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星

星、诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。

2《红烛》诗人以“红烛”为题，用比喻，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以

幸福与快乐。同时用了比喻的手法，耕耘是过程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收获、

硕果。人们要多耕耘、付出，才有收获与丰收。

3《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵说的话：一个人哪能事事如意？不过，我们

售货员一进柜台，就要像解放军的战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注

地去为人民服务。采用比喻的修辞方法，非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为

自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。

4《插秧歌》中“笠是兜鳌蓑是甲”一句巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑

衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。

5《短歌行》比喻。

①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生

“忧”。

②"月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依"中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。

③“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。

6*归园田居（其一）比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶；“羁鸟”、

“池鱼”自喻，表达渴求摆脱束缚急迫的心境；“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表

达对其追念之情。

7*《琵琶行并序》①第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体①大弦嘈嘈

如急雨②轻柔尖细（委婉缠绵）③嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘④悠扬婉转⑤幽咽泉流

冰下难⑥激越雄壮、高亢激昂⑦曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。②琵琶行并序》中运用

贴切生动的比喻描绘琵琶声，被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。

8、《念奴娇•赤壁怀古》修辞手法①比喻：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；江山

如画，一时多少豪杰；人生如梦，一尊还醉江月。

9、《劝学》•《荀子》设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“车

柔木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、

“骐骥”和“野马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得

更具体明白。③反复设喻，如“践而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，

连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

10、《反对党八股（节选）》•毛泽东比喻生动形象，比如把文字冗长、内容空洞的文章

比喻为“懒婆娘的裹脚，又长又臭”；把无的放矢、不看对象的文章，比喻为“老鸦声调

，却偏要向人民群众哇哇地叫"；把语言乏味、面目可憎的文章和演说，比喻为缺少生气、

瘦得难看的“瘪三”；把不提出问题，不解决问题，不表示赞成什么、反对什么，只是充满

各种符号的文章，比喻为“开中药铺”；把写文章、作演说要有高度负责的精神，比喻为每

天洗脸之后还要照镜子，检查有无不妥之处；等等。信手拈来的比喻，形象且尖锐地揭露了

党八股的重要特征，通俗生动地表达了自己的主张，极大地增强了文章的生动性和形象性，

又营造出轻松、幽默的氛围。

11、《拿来主义》•鲁迅课文中，“大宅子”比喻文化遗产（包括外国文化）；“鱼翅”

比喻文化遗产中的精华部分；“鸦片”比喻文化遗产中既有用又有害的东西；“烟枪和烟灯”

比喻文化遗产中的糟粕。比喻论证不但使抽象的事物形象化了。

12、*《读书：目的和前提》•黑塞如第1段中的“真正的修养一如真正的体育，既是

完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永

恒中生存”，以“体育”为喻，把抽象的道理阐释得很具体，指出真正的修养的形式是！“永

远都在半道上”，即获得修养是一个不断完善自我的动态过程，而不是一个短暂的功利性行

为。

13、《故都的秋》•郁达夫“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓

烈；“稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“妒鱼之与大蟹”比喻

南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强；“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小，北国之

秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点形象地表现出来了。

14、*《荷塘月色》•朱自清①月下荷塘鉴赏：荷叶（叠词，比喻，拟人）

荷花（拟人，比喻）荷波（比喻，拟人，视觉，动静结合）

②荷塘月色鉴赏：比喻（月光的轻柔、澄澈）“泻”，动词，动静结合，月光照耀着整

个荷塘。比喻（月光下雾气的洁白，轻柔）③月光下的影鉴赏：比喻（对杨柳倩影的喜爱，

对灌木黑影的恐惧）

15、《赤壁赋》“怨”“慕”“泣”“诉”“缕”等词语从正面抓住了箫声的特点，“潜

蛟舞”“婺妇泣”则是侧面烘托。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把

洞箫那种悲咽低回的声音表现得淋漓尽致。

16、《鹊桥仙》（纤云弄巧）•秦观比喻，将抽象的“柔情”和“佳期”幻化为具体的

可感知的事物。

17、*《齐桓晋文之事》（1）以“见舆薪”、“举一羽”比喻保民。喻意是：保民是轻

而易举，力所能及的事。

（2）“挟太山以超北海”比喻“不可能”的事，“为长者折枝”比喻轻易可行的事。

在文中用以比喻行仁政。

18、《中国建筑的特征》•梁思成作者巧妙地将中国建筑的风格和特点比喻成建筑的“文

法”，将梁、柱、门窗等构件比喻成建筑的“词汇”等等。这样用人们熟悉的具体事物、事

理来打比方，能够把较为生疏的事物、抽象的事理说得透彻，清楚，明白。

19、在〈人民报》创刊纪念会上的演说》干硬外壳：比喻顽固的权独裁的社会现状。

细小的裂口和缝隙：比喻1848年的革命对社会的影响力，引发了各国君主与贵族体制

的动荡，但收效不大。

无底深渊：比喻当时矛盾重重的社会危机和复杂的社会现象。

汪洋大海：比喻气势宏大、波澜壮阔的无产阶级解放运动。

迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵：比喻革命。风趣，幽默，表现了无产阶级革命的强大

力量。

“狡狼的精灵”：（比喻，用典）喻指生产力和生产关系之间的矛盾。

“好人儿罗宾”：（比喻，用典）喻指造福于劳动大众的革命。

20、《谏逐客书》最突出的例子是以秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的

态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而已矣。”这形象地说明了秦王

想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。止匕外，

以“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；以

“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具有说服力。

21、《阿房宫赋》大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙？”“明星荧

荧，开妆镜也”等，增加其形象性。

22、《桂枝香•金陵怀古》这首词上阕着重写景，运用比喻、以静写动、借景抒情等手

法，通过对长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘，描

绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象，为我们勾勒了一幅壮丽而又略

带萧瑟的金陵晚秋图（意境）。

23、《念奴娇•过洞庭》•张孝祥“肝胆皆冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比

喻自己襟怀的坦白。

24、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用

等修辞手法,富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感,将感情抒发与理性表达完美结合。

重现了一幕幕感人的情景，全面展示了中华优秀传统文化。

25、《〈论语〉十二章》运用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象

性。

26、*《人皆有不忍人之心》运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等论证方法。

27、《〈老子〉四章》善用比喻、排比、对比等修辞手法。

28、《大卫•科波菲尔（节选）》•狄更斯为表大卫的伙伴“粉白•土豆”的特点，作者

用形象的比喻“像煮熟的土豆般粉白”加以表现。

29、《将进酒》•李白比喻一一以黄河一去不复返比喻青春难在。

30、《社会历史的决定性基础》•恩格斯文中多次运用比喻的修辞手法，使抽象的说理

形象化。如“归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红

线”一句中，把“经济关系”比喻为一根“红线”，强调其重要性，形象生动。

31、《改造我们的学习》•毛泽东比喻的修辞手法如用“留声机”比喻留学生一切照搬

外国，用“瞎子摸鱼”“钦差大臣”等比喻主观主义者不了解实际而乱发号施令，这些比喻

既贴切生动又通俗易懂。

32、《荷花淀》•孙犁文章的景物描写，比如开头对小院子及白洋淀月下夜景的描写，

作者借助两个充满想象力又贴切的比喻，完全把这个场景诗意化了。

33、*《小二黑结婚》（节选）•赵树理语言的山西风味一一对于三仙姑“下了霜的驴

粪蛋”的比喻；给人物起浑号的手法。具有浓重的淳朴的地方风味，又幽默有趣。

34、《屈原列传》运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强语言的表达效

果。

35、《李凭箜篌引》此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗

意浓郁的音乐境界，生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理

解，具备丰富的艺术想象力。

36、《氓》•《诗经》比：A“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！”“桑之

落矣，其黄而陨。”

以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已老，

青春不再。桑叶的沃若与黄陨的对比，是爱情由盛而衰的象喻。

B"于嗟鸠兮，无食桑甚！”桑甚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的

爱情就像桑甚，沉湎其中难免伤神。

C“淇则有岸，隰则有泮”。用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，

不知道回头。

37、《离骚（节选）》《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君

王，并表达政治理想。用香草比喻内在的美好品德；用美人比喻理想中的君王；用采摘和披

挂江离秋兰比喻修身养性；用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想；用黄昏期而中道变卦

比喻君王失信；用众芳，椒、桂、蕙，比喻群贤。

38、*《再别康桥》运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。“西天”象征西方的文

明的云彩；“彩虹”象征作者在康桥度过的美好岁月的光芒与色彩；“青草更青处”象征诗

人记忆深处，他在康桥生活中最具光彩的片段。

39、*秦腔•贾平凹善用比喻、夸张等修辞，语言丰富形象，情绪饱满。“看秦腔不为

求新鲜，他们只图过过瘾。”作者行文语言，也讲究一个过瘾。单是描绘听了秦腔的爽快、

狂喜、激动、雄壮这层意思，就有若干种传神的表达。“高兴得像被烈性炸药炸了一样，要

把整个身心粉碎在天空!”“美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”“声如炸雷哗哪啷直从人

们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。”

作者的比喻也似有着声音和画面的质感，不动声色又惊天动地。

40、*《石钟山记》文章以生动的比喻，形象的拟人，贴切的拟声词，对所见所闻作了

绘声绘形的描写，创造出独特的意境。

41、《拟行路难（其四）》作者运用的是以"水，喻人的比兴手法，那流向"东西南北"不

同方位的"水"，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。"水"的流向，是地势造成的；

人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水这一既不神奇又不玄妙的普通自

然现象的描写，形象地揭示出人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的人生哲理。暗示了

现实社会里门阀制度的不合理性。

42、《登高》中“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表示诗人已看透官场的污秽

黑暗，对官场充满了厌恶。“羁鸟”“池鱼”是作者自比，意在说明自己误入官场，深受束

缚，迫切要求摆脱束缚，回归自然的心志。

43、《谏太宗十思疏》比喻论证。比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三

句，一二句先设喻，第三句揭示正意。

统编版全五册课内修辞手法一一拟人手法的运用汇总

（13篇）

1、《立在地球上放号》运用拟人的修辞手法。“无限的太平洋提起他全身的力量来要

把地球推倒。”将太平洋拟人化。

2、《红烛》用比喻、拟人手法，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以幸福与快

乐。用了拟人手法，“灰心流泪”是指牺牲自己，是为了给世界“创造光明”；奉献自己的

果，是为了幸福他人、世界光明的原因。

3、*《荷塘月色》•朱自清.月下荷塘鉴赏：荷叶（叠词，比喻，拟人）荷花（拟人，

比喻）荷波（比喻，拟人，视觉，动静结合）拟人（“渴睡人的眼”，表现了树木茂密，与

月光相比，路灯的灰暗）

4、*《登泰山记》“及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂往如画，

而半山居雾若带然”，皑皑白雪，覆盖青山，银色雪光，映亮南天，本是一片静景，但作者

用拟人化的“负”与用作动词的“烛”，将静寂的远景变为一幅视野开阔、气势宏大的动景，

让人一洗寒冬游客寥落的孤寂之感，平添阳春盎然之意。

5、《我与地坛（节选）》拟人手法，“斜切”富有动感，“金晃晃的空气”和“一溜

阴凉”对比明显，点明作者进园子的原因，也暗示园子将给作者带来心灵上的宁静。园墙在

金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。

6、《赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“徘徊”一词用拟人的手法，

既细腻地描摹了月亮令人难以察觉的缓慢移动的情景,又写出了月亮对游人的依依眷恋和脉

脉之情。

7、《鹊桥仙》（纤云弄巧）•秦观，拟人化手法。“纤云弄巧”表现织女织锦之精巧，

点出了那满天的瑰丽的云霞也颇通人性。“飞星传恨”，“传”同样暗示了星的善解人意，

说明连那穿梭太空的流星此时也在牛郎织女中间不断奔波，传递着缠绵情思。它们也被牛郎

织女的坚贞爱情所感动。

必修下册

8、*《一名物理学家的教育历程》作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼”科学

家们”会看会想，会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得显易懂。如第9段中，

“它说：'突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水）……随后，我发现自己又

被扔回了咱们的世界。'”

9、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用等

修辞手法，富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感，将感情抒发与理性表达完美结合。

重现了一幕幕感人的情景，全面展示了中华优秀传统文化。

10、《大卫•科波菲尔（节选）》作者在本文中调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉，运用

拟人、夸张等多种修辞手法，多角度地描写货行所在的街道、河边的特点，以及货行内部的

状况，鲜明地表现出货行的“污垢和腐臭”，令人有身临其境之感。

11、*《致大海》诗人多处运用了拟人的修辞，如将“波光”写成“容光”，将海浪声

声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，

表达了作者对大海一一自由的热爱之情。

12、*《扬州慢》（淮左名都）拟人，废池乔木，犹厌言兵。

13*《石钟山记》文章以生动的比喻，形象的拟人，贴切的拟声词，对所见所闻作了绘

声绘形的描写，创造出独特的意境。

统编版全五册课内修辞手法一一排比的运用汇总

（21篇）

1、《立在地球上放号》运用排比的修辞手法。“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力

的诗歌，力的律吕哟！”描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。

2、《以工匠精神雕琢时代品质》文章中引用了《说文》中的话来解释“匠”的含义，

以及一些经典语句，如鲁迅作品中的话等等，还采用了多种修辞手法，如排比、对偶，使表

达更加丰富、形象，句式工整，还增强了情感表现力。

3、《劝学》多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化

流畅，读来朗朗上口。

4、《反对党八股（节选）》例如对于装腔作势我们必须有的态度：“共产党不靠吓人

吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”说明党八股

语言无味不受欢迎：“他们的宣传，乏味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们

的演说，也没有多少人欢喜听。”特别是说“开中药铺”一段，“第一是大壹贰叁肆，第

二是小一二三四，第三是甲乙丙丁……”，一路说来，让人忍俊不禁而又印象深刻。此外

还有对偶、对比、设问、反问等修辞手法的使用，都显示出毛泽东驾驭语言的能力。

5、《故都的秋》排比，如：还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有

味，下得更像样。作者在这里用了“下得……下得……下得”这样的排比句，将“奇、有味、

更像样”三个中心词的间距拉长，让读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感

伤之情由此便散发开来。

6、*《齐桓晋文之事》排比：羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓

之不见保，为不用恩焉。

7、《谏逐客书》如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用

排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了

成功，就用了“拔、并、收、取、包、制、据、害I、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。

文中写秦王为满足生活享受而取用了天下珍物一段，手法铺张，句式多用排偶，文气充畅,

言调谐美，极富有文采。

8、《谏太宗十思疏》本文是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流

行的骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶表达真情实感，但又不囿于形式，不避散

句，不咬文嚼字，不大量用典，没有烦冗的引证。言之有物，切中时弊，难能可贵，既有骈

文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。

9、《阿房宫赋》如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，还构成排比，具有极

强的感染力。

10、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用

等修辞手法,富有诗意、饱含深情的语句表达观点和情感,将感情抒发与理性表达完美结合。

重现了一幕幕感人的情景，全面展示了中华优秀传统文化。

11、《〈论语〉十二章》运用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象

性。

12、《大学之道》《大学之道》中大量使用排比和顶针的手法，如“定而后能静，静而

后能安;安而后能虑，虑而后能得"，使得句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳

的力量。

13、*《人皆有不忍人之心》论证灵活、运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等

论证方法；逻辑严密，文章逻辑性强，层层推进，很有说服力。

14、《〈老子〉四章》善用逆向思维：善用比喻、排比、对比等修辞手法。如，“为之于

未有，治之于未乱”，使用对偶的句式，让句式整齐统一，表意凝练。

15、又如，“合抱之木，生于毫末:九层之台，起于累土;千里之行，始于足下”。老子

用排比句强调了“大生于小”的道理，强调积累的重要性。排比句的使用，不仅使句式整齐，

读起来朗朗上口，还可以让语言更富有气势。

16、《改造我们的学习》排比的修辞手法如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了

教人，则害别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。文中对偶的句子除

了引用解缙的对联外，还有“不以为反耻，反以为荣”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”

“华而实，脆而不坚”等，都增加了语言的生动性。

17、《屈原列传》作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表

达效果。

18、《过秦论》如开头写秦孝公之雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”

“并吞八荒”四个短语，读来朗朗上口。

19、第2课*《孔雀东南飞并序》诗种多处运用的比兴、夸张、排比等修辞手法以及感

人至深细节描写和精当的处理，更是值得我们借鉴。

20、《大堰河一一我的保姆》大量运用排比和反复的手法，形成了鲜明的节奏和回环的

旋律。

21、《陈情表》文章借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复强调语意，情感也得

以加强。如“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”，通过内容的对立,

突出李密无所适从的态。“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙更相为

命”，通过“祖母”与“臣”的两情相依，突出了李密的拳拳孝心。

统编版全五册课内修辞手法一一象征的运用汇总

（15篇）

1、*《峨日朵雪峰之侧》如“太阳”“山海”“雪豹”“雄鹰”“蜘蛛”等意象，均有

非常强烈的象征色彩，它们将“光明”“黑暗”“力量”等较为抽象的精神品质转化为具体

的可以感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。

2、《红烛》诗人以“红烛”为题，运用了象征的表现手法，意在用“红烛”来象征

自己对祖国的一颗赤诚的心。

3、*《致云雀》诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是

欢乐、光明、美丽的象征。

4、《百合花》“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳

妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它

情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能

让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。

5、*《哦，香雪》小说运用以小见大和象征手法，赋予了火车进站以丰富而深刻的意蕴。

“铅笔盒”象征着知识和文化的深层意义得到了进一步的加强。通过这些心理描写分析，结

合小说中的细节描写，我们可以得出：香雪是一个胆小的、单纯的、又极度自尊好学上进的

山村姑娘。小说以火车进站这个特殊景象为中心画面，进行多层次的全景描写，铺写姑娘们

在火车到站前的好奇和热情期待，重点满染香雪爬上火车换取铅笔盒的情节，中心画面鲜明

突出，含意丰富而深刻。

6、虞美人（春花秋月何时了）“朱颜”一词一语双关，既是指往日宫中的红粉佳人，

但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征，暗含着李后主对国土更姓，山河变色的深

沉感慨！

7、*《装在套子里的人》柯瓦连科表现出的更多的是与旧思想的斗争，华连卡表现出的

更多的是对“套中人”的嘲弄，两人代表了新生力量，象征着对自由生活的追求，同时反衬

“套中人”。

8、*《变形记（节选）》人