2024年五年级语文上册 第八单元 27 我的“长生果”说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元27我的“长生果”说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》说课稿

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《我的“长生果”》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用所学知识进行口语表达和写作。

2.文化传承与理解：通过分析课文中的文化元素，使学生能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.思维发展与批判：通过引导学生对课文内容进行思考和讨论，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.审美与创意表达：通过欣赏和分析课文中的美，培养学生的审美情趣和创意表达能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的语文知识。他们在语言理解与运用方面，能够掌握课文中的关键词语、句子和段落，并能够进行口语表达和写作。在文化传承与理解方面，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，但还需要进一步的加深。在思维发展与批判方面，学生已经能够进行简单的思考和讨论，但还需要培养更加批判性的思维能力。在审美与创意表达方面，学生对美有一定的感知，但还需要培养更高的审美情趣和创意表达能力。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有一部分学生注意力容易分散，需要教师的引导和关注。在作业和学习态度方面，大部分学生能够按时完成作业，但也有少数学生作业质量不高，需要教师的指导和督促。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教。对于语言理解与运用方面，可以通过不同的教学活动和方法，帮助学生更好地理解和运用语文知识。对于文化传承与理解方面，可以通过引入相关的文化元素和背景知识，加深学生对中华优秀传统文化的了解和传承。对于思维发展与批判方面，可以引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。对于审美与创意表达方面，可以提供更多的创作机会和素材，培养学生的审美情趣和创意表达能力。

同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过激励和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。对于注意力分散的学生，可以通过设计有趣的教学活动，吸引他们的注意力。对于作业质量不高的学生，可以通过个别指导和督促，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授知识，这种方式能够使学生在短时间内获取大量的知识信息。在本节课中，教师可以运用讲授法向学生介绍课文中的重点词汇、语法和文化背景等知识。

（2）讨论法：通过组织学生进行小组讨论或全班讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。在本节课中，教师可以提出问题，引导学生针对课文内容进行思考和讨论，提高他们对文本的理解。

（3）探究法：教师引导学生自主探究，发现问题、解决问题，从而培养学生独立思考和自主学习的能力。在本节课中，教师可以设计一些课后任务，让学生结合课文内容进行探究，加深他们对知识的理解。

2.教学手段

（1）多媒体设备：运用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高课堂趣味性。在本节课中，教师可以利用多媒体课件展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂互动性和教学效果。在本节课中，教师可以使用教学软件进行课堂提问、投票等环节，激发学生的学习兴趣。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供课外学习资源，拓宽他们的知识视野。在本节课中，教师可以上传一些与课文相关的阅读材料，让学生在课外进行阅读，加深他们对文本的理解。

（4）实体教具：运用实物教具，直观地向学生展示课文中的事物，增强学生的感官体验。在本节课中，教师可以准备一些与课文相关的实物，如书籍、长生果等，让学生亲自观察和触摸，提高他们对文本的兴趣。

（5）小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力。在本节课中，教师可以组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的问题，提高他们的合作意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的“长生果”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的“长生果”》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的“长生果”》教学目标和《我的“长生果”》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的“长生果”》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的“长生果”》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的“长生果”》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的“长生果”》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的“长生果”》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我的“长生果”》重点，强调《我的“长生果”》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的“长生果”》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的“长生果”》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我的“长生果”》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的“长生果”》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的“长生果”》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的“长生果”》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的“长生果”》内容，强调《我的“长生果”》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的“长生果”》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他文学作品、相关研究文章等，让学生进一步深入了解《我的“长生果”》的主题和内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如查找相关资料、撰写心得体会、参与线上讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.引导学生关注与《我的“长生果”》相关的现实生活中的例子，如科技发展、社会现象等，让学生认识到语文知识在现实生活中的应用和价值。

4.推荐一些与《我的“长生果”》类似的作品，让学生进行阅读和欣赏，提高学生的语文素养和审美能力。

5.鼓励学生参与语文角、写作比赛等活动，展示自己的语文才华，培养学生的自信心和表达能力。

6.结合《我的“长生果”》的内容，引导学生思考语文学习的方法和技巧，如如何有效阅读、如何进行写作等，提高学生的学习效果。

7.鼓励学生进行跨学科学习，如将《我的“长生果”》与历史、哲学、艺术等其他学科相结合，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质。

8.结合《我的“长生果”》的内容，引导学生关注和思考社会问题，如知识产权、文化传承等，培养学生的社会意识和责任感。

9.鼓励学生进行创意写作，如编写故事、诗歌、剧本等，让学生运用所学的语文知识进行创作，培养学生的创新思维和创造力。

10.结合《我的“长生果”》的内容，引导学生进行语文实践，如采访、报道、辩论等，提高学生的语文综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《我的“长生果”》作者其他作品，如《草房子》、《细雨骑驴》等，以了解作者的其他文学作品风格。

（2）阅读材料：关于阅读和写作的书籍，如《如何阅读一本书》、《写作的艺术》等，以提高学生的阅读和写作能力。

（3）视频资源：关于《我的“长生果”》作者的访谈或纪录片，以了解作者的创作背景和经历。

（4）视频资源：关于阅读和写作技巧的教学视频，如“如何提高阅读理解能力”、“如何写好一篇文章”等，以提高学生的语文素养。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：选择一本推荐的阅读材料，进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会，字数不限。

（2）观看拓展：选择一个推荐的观看资源，观看后撰写观后感或回答相关问题，字数不限。

（3）实践拓展：结合《我的“长生果”》的内容，进行一次写作实践，如写一篇关于成长的故事、写一篇读后感等，字数不限。

（4）分享拓展：将阅读、观看或写作的成果分享到班级群或朋友圈，与他人交流学习心得。

（5）提问拓展：在阅读、观看或写作过程中遇到问题，可以在课后向老师提问，寻求帮助。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，鼓励学生积极参与拓展活动，提高自己的语文素养和能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：本文讲述了作者对阅读的热爱和写作的执着，以及阅读和写作对作者成长的影响。

②本文关键词语：长生果、阅读、写作、成长、影响

③本文句段理解：

-第1段：作者回忆起小时候对阅读的热爱，认为阅读像长生果一样滋养着他的心灵。

-第2段：作者描述了阅读给他带来的快乐和收获，以及阅读对他的成长产生的影响。

-第3段：作者分享了自己写作的经历，以及写作给他带来的成就感和快乐。

-第4段：作者表达了对阅读和写作的热爱和执着，以及它们对他人生的重要性。

板书设计：

1.阅读与成长

2.长生果的象征意义

3.阅读与写作的关系

4.成长的影响反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如视频、动画等，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.设计互动环节，如提问、讨论等，激发学生的思考和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律需要加强，避免学生分心。

2.教学方法方面：教学方法过于单一，需要更多样化。

3.教学评价方面：评价方式需要更全面，不仅仅注重学生的考试成绩。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当的惩罚。

2.采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。

3.建立全面的评价体系，注重学生的课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面，以更全面地评价学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《我的“长生果”》全文，并回答以下问题：

-作者对阅读的热爱体现在哪些方面？

-阅读对作者的成长产生了哪些影响？

-作者是如何看待写作的？

-作者在成长过程中，阅读和写作起到了怎样的作用？

2.写作练习：请学生以“我的阅读故事”为题，写一篇作文，分享自己的阅读经历和感受。要求字数在500字左右。

3.小组合作：请学生分组，选择一个与阅读或写作相关的主题，进行小组讨论和presentation。主题可以是“如何提高阅读理解能力”、“如何写好一篇文章”等。

作业反馈：

1.阅读理解：对