2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1.3 硫酸根离子检验、硫和含硫化合物的相互转化教案 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1.3硫酸根离子检验、硫和含硫化合物的相互转化教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——化工生产中的重要非金属元素

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-硫酸根离子的检验方法

-硫和含硫化合物的相互转化反应

2.教学目标：

-学生能够理解硫酸根离子的检验方法及其原理

-学生能够掌握硫和含硫化合物的相互转化反应过程

三、教学步骤

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考本节课将要学习的内容——硫酸根离子的检验方法及硫和含硫化合物的相互转化反应。

2.新课内容：

a)讲解硫酸根离子的检验方法，包括实验操作步骤和原理

b)进行实验演示，让学生亲身体验硫酸根离子的检验过程

c)讲解硫和含硫化合物的相互转化反应，包括反应方程式和反应条件

3.课堂练习：

a)让学生根据所学内容，自行设计实验方案，进行硫酸根离子的检验

b)让学生回答含硫化合物相互转化的反应方程式和条件

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应的重要性。

四、作业布置

1.完成课后练习题

2.预习下一节课的内容

五、板书设计

1.硫酸根离子的检验方法

-实验操作步骤

-原理说明

2.硫和含硫化合物的相互转化反应

-反应方程式

-反应条件二、核心素养目标1.科学探究与实践：通过硫酸根离子的检验实验，培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。

2.证据推理与模型构建：让学生通过实验现象和反应方程式，理解硫和含硫化合物的相互转化反应，培养学生的推理和模型构建能力。

3.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解释化学现象的能力，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化学在化工生产中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。三、学情分析在我所教授的高中二年级一班中，学生的化学学习水平参差不齐。一部分学生对化学基础知识掌握较为扎实，对于化学实验的操作和化学方程式的理解有一定的能力，他们在化学学习上表现出较高的兴趣和积极性，对于新知识的接受和理解能力较强。然而，也有一部分学生在化学基础知识方面存在漏洞，对于化学实验的操作和化学方程式的理解较为困难，他们在化学学习上表现出较低的兴趣和积极性，对于新知识的接受和理解能力较弱。

在知识能力方面，大部分学生能够掌握基本的化学实验技能，如使用实验仪器、配制溶液等，但对于一些复杂的实验操作和实验现象的解读还需要进一步的指导和练习。在化学方程式的书写和理解方面，部分学生存在一定的困难，需要通过具体的实验现象和案例来进行引导和解释。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作能力，能够按时完成作业和实验报告，但在创新思维和问题解决能力方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的创新思维和问题解决能力，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律和实验室安全规定，但在专注力和时间管理方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的专注力和时间管理能力，通过设置明确的学习目标和任务，引导学生集中精力进行学习。

对于课程学习的影响，学生的知识能力和素质水平直接影响到他们对硫酸根离子检验和硫及含硫化合物的相互转化反应的理解和应用能力。对于知识基础较弱的学生，我将在教学中注重巩固他们的基础知识，通过具体的实验现象和案例来进行引导和解释，帮助他们理解和掌握相关的知识。对于知识基础较好的学生，我将通过设置更具挑战性的问题和实验任务，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的创新思维和问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》新教材，以及与本节课内容相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与硫酸根离子检验和硫及含硫化合物的相互转化反应相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和学习相关知识。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如试管、烧杯、滴定管、硫酸、硫酸盐溶液等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备实验操作指南和安全注意事项，以指导学生正确进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在实验操作区，确保有足够的空间供学生进行实验操作，并配备必要的实验器材和防护用品。在分组讨论区，安排适当的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体展示和教学讲解。同时，确保教学工具的正常运行和兼容性。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，确保学生能够正常登录和使用平台，同时准备相关的教学资源和教学活动。

7.教学指导资料：准备教师指导书、实验教案、教学反思等教学指导资料，以便进行教学设计和实施。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《硫酸的工业生产与环保应用》（化学工业出版社，2010年）

-《硫磺的化学性质及其应用》（化学工业出版社，2012年）

-《含硫化合物的转化与催化》（化学工业出版社，2014年）

-《化工生产中的非金属元素》（化学工业出版社，2016年）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合教材内容，深入研究硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应，探索其背后的化学原理和实际应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果和心得体会，通过交流和分享，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-鼓励学生进行实验探究，通过实际操作来验证硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应的原理和过程。

-引导学生关注硫酸根离子的检验方法和硫及含硫化合物的相互转化反应在化工生产中的应用，了解其对现代工业发展的重要性。

-鼓励学生利用网络资源，如学术论文、专业网站等，进行更深入的学习和研究，以拓宽知识面和提高学术素养。

-鼓励学生参与相关的学术竞赛或研究项目，通过实践活动来提高自己的研究能力和创新能力。七、重点题型整理1.硫酸根离子的检验方法及原理

题目：请简述硫酸根离子的检验方法及原理。

答案：硫酸根离子的检验方法通常使用氯化钡溶液。当硫酸根离子与氯化钡反应时，生成不溶于酸的白色沉淀硫酸钡。具体原理为：

Ba^2++SO_4^{2-}→BaSO_4↓

2.硫和含硫化合物的相互转化反应

题目：请写出硫和含硫化合物的相互转化反应的化学方程式。

答案：硫和含硫化合物的相互转化反应主要包括硫单质的燃烧、硫化氢的氧化、二氧化硫的转化等。例如：

a)硫单质的燃烧：

S+O_2→SO_2↑

b)硫化氢的氧化：

H_2S+O_2→SO_2↑+H_2O

c)二氧化硫的转化：

SO_2+O_2→SO_3↑

3.硫酸根离子的检验实验操作步骤

题目：请写出硫酸根离子的检验实验操作步骤。

答案：硫酸根离子的检验实验操作步骤如下：

a)取适量待测溶液于试管中。

b)加入几滴氯化钡溶液。

c)观察是否有白色沉淀生成。

d)如果有白色沉淀生成，说明溶液中含有硫酸根离子。

4.硫的化学性质

题目：请简述硫的化学性质。

答案：硫是一种非金属元素，具有多种化学性质，主要包括：

a)燃烧性：硫单质在氧气中燃烧，生成二氧化硫。

b)还原性：硫单质可以还原一些金属氧化物，如氧化铜。

c)氧化性：硫单质与氢气反应，生成硫化氢。

d)酸性：硫单质与盐酸反应，生成氯化氢和二氧化硫。

5.含硫化合物的转化

题目：请举例说明含硫化合物的转化过程。

答案：含硫化合物的转化过程包括：

a)硫化氢的氧化：H_2S+O_2→SO_2↑+H_2O

b)二氧化硫的还原：SO_2+H_2S→3S+2H_2O

c)二氧化硫的转化：SO_2+O_2→SO_3↑

d)硫磺的燃烧：S+O_2→SO_2↑

e)硫磺的氧化：2S+3O_2→2SO_3↑

f)硫酸的制备：H_2SO_4+H_2O→(H_2O)_2SO_4八、内容逻辑关系重点知识点：硫酸根离子、氯化钡溶液、白色沉淀、化学反应

板书设计：

-硫酸根离子的检验方法

-取适量待测溶液于试管中

-加入几滴氯化钡溶液

-观察是否有白色沉淀生成

-化学反应原理

-Ba^2++SO_4^{2-}→BaSO_4↓

2.硫和含硫化合物的相互转化反应

重点知识点：硫、含硫化合物、燃烧、氧化、还原、转化

板书设计：

-硫和含硫化合物的相互转化反应

-硫单质的燃烧

-S+O_2→SO_2↑

-硫化氢的氧化

-H_2S+O_2→SO_2↑+H_2O

-二氧化硫的转化

-SO_2+O_2→SO_3↑

3.硫酸根离子的检验实验操作步骤

重点知识点：实验操作步骤、观察、沉淀生成、检验结果

板书设计：

-硫酸根离子的检验实验操作步骤

-取适量待测溶液于试管中

-加入几滴氯化钡溶液

-观察是否有白色沉淀生成

-如果有白色沉淀生成，说明溶液中含有硫酸根离子

4.硫的化学性质

重点知识点：燃烧性、还原性、氧化性、酸性

板书设计：

-硫的化学性质

-燃烧性

-S+O_2→SO_2↑

-还原性

-S+CuO→Cu+SO_2↑

-氧化性

-S+2H_2O→H_2S↑+2H_2O

-酸性

-S+2HCl→SO_2↑+2H_2O

5.含硫化合物的转化

重点知识点：硫化氢的氧化、二氧化硫的还原、二氧化硫的转化、硫磺的燃烧、硫磺的氧化、硫酸的制备

板书设计：

-含硫化合物的转化

-硫化氢的氧化

-H_2S+O_2→SO_2↑+H_2O

-二氧化硫的还原

-SO_2+H_2S→3S+2H_2O

-二氧化硫的转化

-SO_2+O_2→SO_3↑

-硫磺的燃烧

-S+O_2→SO_2↑

-硫磺的氧化

-2S+3O_2→2SO_3↑

-硫酸的制备

-H_2SO_4+H_2O→(H_2O)_2SO_4作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括以下方面：

a)硫酸根离子的检验方法及原理的理解和应用。

b)硫和含硫化合物的相互转化反应的理解和应用。

c)实验操作步骤的理解和应用。

d)硫的化学性质的理解和应用。

e)含硫化合物的转化的理解和应用。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.反馈应包括以下方面：

a)检查学生对硫酸根离子的检验方法及原理的理解是否正确，指出错误