二年级语文上册 课文3 11 葡萄沟教案 新人教版

二年级语文上册课文311葡萄沟教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容二年级语文上册课文3《葡萄沟》教案新人教版，主要内容为感受葡萄沟的风土人情，理解并会运用“葡萄串串”等词语，能够有感情地朗读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维品质。通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确理解词语“葡萄串串”，运用词语描述葡萄沟的美丽景色；感受葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱之情，增强文化认同感；通过有感情地朗读课文，提升审美创造和思维品质，培养学生对美好生活的向往和追求。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解与运用：本节课的重点是让学生理解并会运用“葡萄串串”等词语。通过讲解词语的含义，让学生在具体语境中运用这些词语，如：“葡萄沟的葡萄串串，五光十色，美丽极了。”

（2）朗读与表达：学生能够有感情地朗读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。教师在教学中要引导学生关注语气、语调、表情等方面的运用，使学生在朗读中感受到作者的情感。

（3）课文内容理解：理解课文描述的葡萄沟的风土人情，体会作者对葡萄沟的喜爱之情。通过分析课文内容，使学生了解葡萄沟的美丽景色和丰富物产，激发学生对美好生活的向往。

2.教学难点

（1）词语理解：对于学生来说，“葡萄串串”等词语可能比较抽象，难以理解。教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解这些词语。

（2）朗读技巧：学生可能有困难掌握有感情地朗读的技巧，如语气、语调、表情的运用。教师可以分步骤指导，先从简单的内容开始，逐渐增加难度，让学生在实践中学会表达。

（3）课文内容理解：理解课文所描述的葡萄沟的风土人情，可能对学生来说有一定难度。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生了解葡萄沟的特点，激发学生对葡萄沟的兴趣。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：新人教版二年级语文上册教材、课文3《葡萄沟》教学课件。

3.信息化资源：课文3《葡萄沟》相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、角色扮演、情境模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文3《葡萄沟》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群，让学生提交预习成果（如笔记、思维导图、问题等），了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，理解课文内容和词语含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至微信群，与同学分享学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频介绍葡萄沟的美丽景色，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释“葡萄串串”等词语的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对葡萄沟的喜爱之情，体会作者的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和词语含义。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和词语含义。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和词语含义。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词语理解与运用

-词语“葡萄串串”：理解词语的含义，能够在具体语境中运用。

-词语“五光十色”：理解词语的含义，描述葡萄沟的美丽景色。

-词语“风土人情”：理解词语的含义，描述葡萄沟的风土人情。

2.课文内容理解

-课文描述的葡萄沟的美丽景色和丰富物产：通过分析课文内容，使学生了解葡萄沟的美丽景色和丰富物产。

-作者对葡萄沟的喜爱之情：通过分析课文内容，使学生体会作者对葡萄沟的喜爱之情。

3.朗读与表达

-有感情地朗读课文：指导学生语气、语调、表情的运用，使学生在朗读中感受到作者的情感。

-表达自己的感受：鼓励学生表达自己对葡萄沟的喜爱之情，培养学生的表达能力。

4.文化认同

-葡萄沟的风土人情：通过学习课文，使学生了解葡萄沟的风土人情，增强文化认同感。

5.审美创造

-课文中的美的元素：分析课文中的美的元素，如葡萄沟的美丽景色，培养学生的审美能力。

-创作自己的作品：鼓励学生创作自己的作品，如绘画、写作，展示自己对葡萄沟的理解和感受。

6.思维品质

-分析与综合：通过分析课文内容，使学生能够综合运用已有的知识，理解课文的主旨。

-推理与判断：引导学生从课文中提取信息，进行合理的推理和判断，如推断葡萄沟的特点。

7.实践活动

-观察与描述：组织学生观察葡萄沟的图片或视频，用语言描述葡萄沟的美丽景色。

-制作与展示：让学生制作与葡萄沟相关的手工艺品或展示自己的绘画作品，展示自己对葡萄沟的理解和感受。课后作业1.抄写生字词：要求学生正确抄写课文中的生字词，巩固对词语的掌握。

2.制作词语卡片：让学生选择几个重点词语，制作成卡片，正面写词语，背面写词语的意思和例句。

3.写一篇关于葡萄沟的短文：鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述葡萄沟的美丽景色和风土人情，培养学生的写作能力。

4.进行角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如游客、导游），模拟向他人介绍葡萄沟的情景，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

5.制作葡萄沟的手工：学生利用彩纸、彩泥等材料，制作葡萄沟的相关手工制品，如葡萄串、葡萄架等，培养学生的动手操作能力。

举例题型：

1.连线题：将课文中出现的词语与对应的解释进行连线。

-葡萄沟___五光十色

-风土人情___葡萄串串

2.填空题：根据课文内容，填空完成句子。

-在葡萄沟，葡萄______，景色______。

3.改写题：将课文中的直接引语改写为间接引语。

-原句：妈妈说：“葡萄沟的葡萄串串，五光十色，美丽极了。”

改写：妈妈说，葡萄沟的葡萄______，______，美丽极了。

4.问答题：根据课文内容，回答问题。

-请问课文中有哪些词语描述了葡萄沟的美丽景色？

5.创作题：结合课文内容，创作一个关于葡萄沟的故事。

-故事梗概：在一个阳光明媚的日子里，小明和他的家人一起去葡萄沟游玩，他们看到了______，感受到了______，还发生了有趣的事情。内容逻辑关系①重点词语：葡萄串串、五光十色、风土人情

②词语解释：葡萄串串指一串串葡萄，五光十色指颜色丰富、美丽，风土人情指一个地方的风俗习惯和人情世故

③运用示例：葡萄沟的葡萄串串，五光十色，美丽极了。这里的葡萄串串和五光十色描述了葡萄沟的美丽景色，而风土人情则表达了作者对葡萄沟的喜爱之情。

2.课文内容理解

①葡萄沟的美丽景色：葡萄沟的葡萄串串，五光十色，美丽极了。

②风土人情：这里的葡萄沟，人们热情好客，欢迎远方的朋友。

③作者的喜爱之情：我喜欢这里的葡萄沟，它美丽、富饶，让我流连忘返。

3.朗读与表达

①朗读指导：在朗读课文时，要注意语气、语调、表情的运用，使朗读更加生动有趣。

②表达指导：在表达自己对葡萄沟的喜爱之情时，可以运用形容词、副词等修饰语，使表达更加生动形象。

③示例：我喜欢葡萄沟，那里的葡萄串串五光十色，美丽极了。

4.文化认同

①葡萄沟的文化：葡萄沟是中国的一个地方，有着丰富的文化底蕴。

②风土人情：葡萄沟的人们热情好客，喜欢与远方的朋友分享自己的文化。

③认同感：通过学习葡萄沟的文化，可以增强对中国的文化认同感。

5.审美创造

①课文中的美的元素：葡萄沟的美丽景色、风土人情等。

②创作指导：可以结合课文内容，进行绘画、写作等创作活动，展示自己对葡萄沟的理解和感受。

③示例：我画了一幅葡萄沟的画，画中有葡萄串串，还有热情好客的人们，表达了我在葡萄沟的美好回忆。

6.思维品质

①分析与综合：通过分析课文内容，综合运用已有的知识，理解课文的主旨。

②推理与判断：从课文中提取信息，进行合理的推理和判断，如推断葡萄沟的特点。

③示例：通过课文内容，我推断葡萄沟是一个美丽、富饶的地方，人们热情好客。

7.实践活动

①观察与描述：观察葡萄沟的图片或视频，用语言描述葡萄沟的美丽景色。

②制作与展示：制作葡萄沟的手工制品，如葡萄串、葡萄架等，展示自己对葡萄沟的理解和感受。

③角色扮演：进行角色扮演，模拟向他人介绍葡萄沟的情景，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

板书设计：

1.词语理解与运用

-葡萄串串：一串串葡萄

-五光十色：颜色丰富、美丽

-风土人情：风俗习惯和人情世故

2.课文内容理解

-美丽景色：葡萄串串，五光十色

-风土人情：热情好客，欢迎远方的朋友

-喜爱之情：美丽、富饶，流连忘返

3.朗读与表达

-朗读指导：语气、语调、表情

-表达指导：形容词、副词等修饰语

-示例：我喜欢葡萄沟，那里的葡萄串串五光十色，美丽极了。

4.文化认同

-葡萄沟的文化：丰富文化底蕴

-风土人情：热情好客，分享文化

-认同感：增强文化认同感

5.审美创造

-美的元素：葡萄沟的美丽景色、风土人情

-创作指导：绘画、写作等

-示例：我画了一幅葡萄沟的画，画中有葡萄串串，还有热情好客的人们，表达了我在葡萄沟的美好回忆。

6.思维品质

-分析与综合：分析课文内容，综合运用已有的知识

-推理与判断：提取信息，进行合理的推理和判断

-示例：通过课文内容，我推断葡萄沟是一个美丽、富饶的地方，人们热情好客。

7.实践活动

-观察与描述：观察葡萄沟的图片或视频，用语言描述

-制作与展示：制作葡萄沟的手工制品，如葡萄串、葡萄架等

-角色扮演：模拟向他人介绍葡萄沟的情景教学反思今天我上了一节二年级语文上册《葡萄沟》的课，通过这节课，我深刻地认识到了自己在教学中的优点和不足。

首先，我感到非常满意的是，学生们在课堂上表现出了极高的参与度。他们在我的引导下，积极地思考、讨论，主动地分享自己的想法。尤其是在进行角色扮演的活动时，学生们表现得非常投入，他们通过自己的表演，更深入地理解了课文的内容和作者的情感。

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