2024年春七年级语文下册 第2单元 7 土地的誓言教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元7土地的誓言教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第2单元7土地的誓言教案新人教版教学内容本节课为人教版七年级语文下册第2单元第7课《土地的誓言》，主要内容涵盖了对故乡的热爱与赞美，以及对日本侵略者的仇恨。文章通过对东北三省美丽景色的描绘，表达了对故乡的怀念之情，同时通过对比日本侵略者的罪行与故乡的美丽，激发学生的爱国情怀。课文语言优美，情感丰富，旨在培养学生对语文的热爱和对祖国的忠诚。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习本课，学生能够提升自己的语言表达能力，运用恰当的词语和句式来描绘景物和表达情感；培养批判性思维，分析课文中的修辞手法和表达技巧，理解作者的观点和态度；增强审美情趣，欣赏并体会课文中对自然景物的描绘美和情感美；加深对中华优秀传统文化的理解，感受作者对故乡和祖国的热爱之情，培养爱国情怀。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《土地的誓言》中所表达的作者对故乡的热爱与对日本侵略者的仇恨。2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。3.欣赏并体会课文中对自然景物的描绘美和情感美。

难点：1.理解作者在文中运用象征手法，将土地比作母亲，表达了对故乡的眷恋和对祖国的热爱。2.分析课文中对日本侵略者的描述，理解作者的仇恨情绪。

解决办法：1.通过引导学生反复朗读课文，使其感受作者的情感，从而理解课文中所表达的对故乡的热爱与对侵略者的仇恨。2.利用小组讨论的方式，让学生分享对课文中所用修辞手法的理解和感悟，互相学习，提高理解能力。3.组织学生进行景物描绘的练习，引导学生运用课文中的表达方式，培养学生的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文《土地的誓言》相关视频、音频资料；教学课件；在线字典、辞典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情景教学、案例分析、实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《土地的誓言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《土地的誓言》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地的图片或视频片段，让学生初步感受土地的魅力或特点。

简短介绍《土地的誓言》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《土地的誓言》的主要内容、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解课文的背景和作者，包括其主要情节和情感线索。

详细介绍课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《土地的誓言》的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的段落进行分析。

详细介绍每个段落的主题、情感表达和修辞手法，让学生全面了解课文的艺术特色。

引导学生思考课文对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感表达和修辞手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及如何在实际写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《土地的誓言》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《土地的誓言》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、情感表达和修辞手法等。

强调《土地的誓言》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的情感表达和修辞手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《土地的誓言》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《土地的誓言》是人教版七年级语文下册第二单元第七课的一篇课文。本节课的主要知识点包括：

1.课文内容理解：通过阅读课文，理解作者对故乡的热爱与对日本侵略者的仇恨。掌握课文中的主要情节、人物形象和情感线索。

2.修辞手法分析：学习课文中的修辞手法，如对比、排比等。分析这些修辞手法的作用和效果，理解作者的表达意图。

3.情感表达技巧：通过课文学习，掌握作者如何运用语言表达自己的情感。学习作者对自然景物的描绘美和情感美的表现方式。

4.象征手法的运用：理解课文中将土地比作母亲这一象征手法的意义。分析象征手法在表达作者情感和主题中的重要作用。

5.文章结构与层次：学习课文的结构安排和层次划分。理解作者如何通过组织材料和安排顺序来表达自己的观点和情感。

6.写作技巧与语言运用：通过课文学习，掌握一些写作技巧和语言运用方法。学习作者如何选用恰当的词语、句式和修辞手法来表达自己的思想和情感。

7.文化理解与爱国情怀：通过对课文的深入学习，了解作者对故乡和祖国的热爱之情。培养学生的爱国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：通过播放音乐、展示图片等手段，为学生营造一个生动、情感丰富的学习氛围，让学生更好地融入课文情感中。

2.小组合作学习：通过分组讨论、分享想法等方式，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实践活动：组织学生进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行实际操作，提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生表现出较低的参与度，影响课堂效果。

2.课堂时间安排不够合理：在讲解课文内容和组织讨论时，时间安排可能不够合理，导致某些环节过于冗长或紧凑。

3.教学方法有待改进：在引导学生分析和讨论课文内容时，教学方法可能过于单一，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过更多元化的教学手段，如引入与课文相关的视频、音频资料，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保讲解、讨论和实践活动等环节的顺利进行，提高课堂效果。

3.多样化教学方法：运用不同的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和分析能力。

4.注重个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生取得更好的学习成果。

5.加强评价与反馈：在教学过程中，加强对学生的评价与反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现主要通过参与度、发言积极性、课堂纪律等方面进行评价。对于积极参与课堂讨论、主动发言的学生给予肯定和鼓励，对于表现不够积极的学生，教师应适时进行引导和激励，帮助他们更好地参与到课堂中来。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现以及讨论成果的质量是评价的重要内容。教师应关注学生在讨论中的参与情况，以及他们能否提出有深度、有创意的观点。对于表现出色的小组，可以给予表扬和奖励；对于需要改进的小组，教师应提供具体的指导和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试可以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目的设计应涵盖课文的主要知识点，包括修辞手法的识别、情感表达的技巧等。教师应及时批改测试卷，给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足并进行改进。

4.作业完成情况：作业是学生巩固课堂学习的重要途径。教师应关注学生作业的完成质量，包括书写规范、内容准确性和创意性等方面。对于作业完成良好的学生，可以给予表扬；对于作业需要改进的学生，教师应个别指导，帮助他们提高作业质量。

5.教师评价与反馈：教师应及时给予学生评价与反馈，指出他们在学习过程中的优点和不足。评价应具体、中肯，既能激励学生的学习积极性，又能帮助他们明确下一步的学习方向。教师还可以通过书面形式或口头形式与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐阅读与课文《土地的誓言》主题相关的文章，如《我爱这土地》、《故乡的云》等，加深对土地和故乡主题的理解。

(2)视频资源：推荐观看与课文主题相关的纪录片或电影，如《东北抗日联军》、《故乡的呼唤》等，增强对土地和故乡的认识。

(3)文学作品：推荐阅读与课文主题相关的文学作品，如《白鹿原》、《呼兰河传》等，拓宽对土地和故乡主题的文学理解。

(4)实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的自然景观或历史遗址，亲身体验土地的魅力，加深对土地的热爱。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，深入了解土地和故乡的主题。

(2)思考与感悟：在学习拓展内容的过程中，引导学生思考土地和故乡对