2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第4课时 因数中间有0的乘法配套教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第4课时因数中间有0的乘法配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版三年级数学上册第6章“多位数乘一位数”中的第4课时，主要内容是学习因数中间有0的乘法笔算方法。本节课时的教学目标是让学生掌握因数中间有0的乘法笔算步骤，能够正确进行计算，并且能够理解计算过程中的规律。

教学内容包括：

1.引入：通过复习上节课学习的一位数乘多位数的方法，引导学生发现因数中间有0的乘法的特殊性。

2.讲解：讲解因数中间有0的乘法的笔算方法，包括如何处理0的乘法和进位问题。

3.练习：进行多个例题的练习，让学生通过实际计算来巩固笔算方法。

4.总结：通过总结本节课的学习内容，帮助学生形成系统化的知识结构。

5.作业布置：布置适量的练习题，巩固学生对因数中间有0的乘法的理解和应用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学运算、数学思维、数学语言和数学应用四个方面展开。

1.数学运算：通过学习因数中间有0的乘法笔算方法，学生能够熟练运用乘法运算规则，正确进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

2.数学思维：在解决因数中间有0的乘法问题时，学生需要分析问题、归纳总结计算规律，培养学生的分析能力、推理能力和解决问题的能力。

3.数学语言：学生在表达因数中间有0的乘法笔算过程时，需要使用准确的数学术语，如“进位”、“借位”等，培养学生的数学语言表达能力和准确用词的习惯。

4.数学应用：通过实际计算和问题解决，学生能够将因数中间有0的乘法笔算方法应用到实际生活中，如购物、计算费用等，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了两位数乘一位数的基本笔算方法，并且对乘法运算有一定的理解和熟悉。此外，学生还应该具备基本的数数和加减法运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算和问题解决通常有一定的兴趣，他们喜欢通过实际操作和例题来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过视觉、动手操作和实际应用来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习因数中间有0的乘法时，学生可能会遇到因数中间有0导致计算困难和理解上的障碍。他们可能不理解为什么0乘以任何数都等于0，以及如何正确处理进位和借位的问题。此外，学生可能会对笔算过程中的步骤和规则感到困惑，需要教师的耐心指导和反复练习来克服这些困难。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍因数中间有0的乘法的笔算方法和规则。然后，利用实践操作法让学生亲自动手进行计算练习，巩固所学知识。最后，采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对因数中间有0的乘法的兴趣，并激发学生的思考。

b.新课讲解：通过PPT展示详细的步骤和例题，讲解因数中间有0的乘法的笔算方法，让学生清晰地理解计算过程。

c.实践练习：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

d.小组合作：布置一个实际问题，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的应用能力和团队合作精神。

e.总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，并对学生的学习情况进行反馈，及时巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果和学生的学习兴趣，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示详细的步骤和例题，帮助学生清晰地理解计算过程。

b.视频：播放相关的教学视频，为学生提供直观的学习资源，增强学生的理解能力。

c.在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实际操作，提高学生的动手能力。

d.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固学生的所学知识，并提供即时反馈。

e.小组讨论平台：创建一个线上小组讨论平台，方便学生进行分组讨论和交流，促进学生的互动和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“因数中间有0的乘法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是因数中间有0的乘法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些因数中间有0的乘法的例子，让学生初步感受其计算过程的魅力。

简短介绍因数中间有0的乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因数中间有0的乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因数中间有0的乘法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解因数中间有0的乘法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍因数中间有0的乘法的计算规则，使用PPT示例帮助学生理解。

通过实际例题，让学生更好地理解因数中间有0的乘法的实际应用。

3.因数中间有0的乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因数中间有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的因数中间有0的乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解因数中间有0的乘法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因数中间有0的乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与因数中间有0的乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、遇到的困难和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因数中间有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因数中间有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括因数中间有0的乘法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调因数中间有0的乘法在实际计算中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用因数中间有0的乘法。

布置课后作业：让学生完成一些因数中间有0的乘法的练习题，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《多位数乘一位数的奥秘》：一篇介绍多位数乘一位数的计算原理和技巧的文章，帮助学生深入理解乘法运算的本质。

《数学游戏中的乘法》：介绍一些与乘法相关的数学游戏，让学生在游戏中练习乘法，提高运算速度和准确性。

《乘法的应用》：一篇介绍乘法在日常生活和学习中应用的文章，帮助学生认识到乘法的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)探究多位数乘一位数的计算方法：让学生课后自主研究多位数乘一位数的计算方法，尝试总结出适合自己的计算技巧，并撰写一篇短文分享自己的研究成果。

(2)调查生活中的乘法应用：让学生观察和记录生活中哪些场景会用到乘法，比如购物、烹饪等，并尝试解释乘法在这些场景中的作用。

(3)设计乘法游戏：让学生尝试设计一些乘法游戏，可以是通过编程、绘制图表或制作实物模型等方式，让其他同学参与游戏，提高大家的乘法运算能力和兴趣。

(4)乘法口诀表：让学生课后自主编写乘法口诀表，并尝试找出一些乘法口诀的规律，加深对乘法运算的理解。

(5)乘法和除法的联系：让学生研究乘法和除法之间的关系，尝试解释乘法和除法之间的联系，并撰写一篇短文分享自己的研究成果。

(6)探索数学之美：让学生欣赏和分析一些与乘法相关的数学艺术作品，如数学图案、数学建筑等，感受数学之美，提高对数学的兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)完成教材第6章第4课时的配套练习题，包括因数中间有0的乘法的笔算练习题。

(2)设计一个因数中间有0的乘法的应用题，要求学生运用所学知识解决实际问题，如购物、计算费用等。

(3)撰写一篇关于因数中间有0的乘法的短文，总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得和体会。

2.作业反馈：

(1)及时批改学生的作业，注意检查学生对因数中间有0的乘法的理解和掌握程度。

(2)对于学生作业中出现的问题，进行归纳总结，并在课堂上进行讲解和辅导。

(3)对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

(4)对于作业中的错误，要具体指出错误所在，并给出改进建议，帮助学生及时纠正错误。

(5)鼓励学生进行自我检查和反思，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

八、教学反思

在本节课的教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。在作业布置与反馈环节，要注重学生的个性化需求，针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，促进学生的全面发展。同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生的数学素养。板书设计1.重点知识点：

①因数中间有0的乘法定义和计算规则

②因数中间有0的乘法笔算步骤

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