4 曹冲称象（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

4曹冲称象（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：曹冲称象

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《曹冲称象》，使学生能够正确理解文中的关键词语和句子，并能运用课文中的语言进行表达。

2.文化传承与理解：通过学习中国古代历史故事，使学生了解中国古代的文化背景，增强对中国传统文化的理解与传承。

3.思维发展与提升：通过分析曹冲称象的过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

4.审美与鉴赏：通过学习课文，使学生能够欣赏中国古代文学的魅力，培养良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代历史故事和寓言故事，对文言文的理解有一定的基础。同时，学生在生活中可能已经有过简单的称重经验，对重量单位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事类的内容通常比较感兴趣，尤其是生动有趣的历史故事。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字的结合来理解故事内容，但对于文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢听讲解，有的喜欢通过互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《曹冲称象》的故事情节方面，学生可能会对文中的古代称重方式和重量单位不太理解。同时，对于文言文的阅读和理解也是一大挑战。此外，学生可能对曹冲的聪明才智和父亲的赞赏之情难以理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解《曹冲称象》的故事情节，引导studentstounderstandthehistoricalbackgroundandculturalcontextofancientChina.

-讨论法：学生分组讨论曹冲称象的过程，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-案例研究：学生分析其他古代称重技术的案例，拓宽知识视野。

-项目导向学习：学生分组设计一个称重工具，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师通过展示图片或视频，引起学生对《曹冲称象》的兴趣，引发思考。

-课堂讲解：教师详细讲解《曹冲称象》的故事情节，引导学生理解文言文的语言特点。

-小组讨论：学生分组讨论曹冲称象的过程，培养学生的合作能力和问题解决能力。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过表演来深入理解故事内容和角色心理。

-称重实验：学生分组进行称重实验，体验古代称重技术的过程，增强实践能力。

-课堂总结：教师引导学生总结《曹冲称象》的故事情节和所学知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示《曹冲称象》的故事情节、古代称重技术的图片和视频等，增强直观性。

-视频：教师播放与《曹冲称象》相关的视频，帮助学生更好地理解故事情节和古代称重技术。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行称重实验，提高学生的实践能力。

-教材和辅导资料：教师提供相关教材和辅导资料，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《曹冲称象》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于曹冲称象的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《曹冲称象》的故事情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《曹冲称象》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《曹冲称象》的故事背景和基本情节。

过程：

讲解《曹冲称象》的背景，包括其主要故事情节。

详细介绍曹冲的聪明才智和父亲的赞赏之情，让学生理解故事的核心内容。

3.《曹冲称象》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《曹冲称象》的故事特性和重要性。

过程：

详细介绍《曹冲称象》的故事情节，分析曹冲的聪明才智和解决问题的能力。

引导学生思考这个故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用聪明才智解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代称重技术的应用和发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代称重技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《曹冲称象》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《曹冲称象》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《曹冲称象》的故事情节、古代称重技术的应用等。

强调《曹冲称象》在历史和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《曹冲称象》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代科技成就》：介绍中国古代在称重技术、天文学、数学等方面的重大成就，帮助学生了解中国古代科技的发展。

-《中国古代历史故事汇编》：收录了大量中国古代历史故事，包括曹冲称象的背景、历史人物等，丰富学生的知识储备。

-《中国古代文化常识》：详细介绍中国古代的文化背景、礼仪制度、生活习俗等，帮助学生更好地理解古代称重技术的文化内涵。

-《中国古代寓言故事精选》：收录了一些中国古代寓言故事，通过故事的形式传达深刻的道理，培养学生的道德观念和价值观。

2.拓展建议：

-让学生阅读《中国古代科技成就》相关内容，深入了解中国古代在称重技术等方面的重大成就，增强民族自豪感。

-鼓励学生阅读《中国古代历史故事汇编》中与曹冲称象相关的故事，了解历史背景，培养历史观念。

-引导学生学习《中国古代文化常识》，了解中国古代的文化背景，提高文化素养。

-组织学生讨论《中国古代寓言故事精选》中的故事，引导学生从故事中汲取智慧，培养良好的道德品质。

此外，还可以引导学生进行以下活动：

-开展中国古代科技成就的主题班会，让学生分享自己了解到的科技成就，提高学生的科技素养。

-举办中国古代历史故事演讲比赛，激发学生对历史的兴趣，提高历史素养。

-组织学生参观博物馆或科技展览，让学生亲身感受古代称重技术等科技成就的魅力。重点题型整理1.题型一：理解题

题目：请简述《曹冲称象》的故事情节。

答案：《曹冲称象》讲述了曹操为了确定大象的重量，命令手下人用船只来称重大象。曹冲听到此事后，提出了用石头替代大象进行称重的办法。最终，通过称重石头，曹操成功知道了大象的重量。

2.题型二：分析题

题目：从文中可以看出曹冲具备哪些品质？

答案：从文中可以看出曹冲具备聪明才智、善于思考、勇于提出自己的想法等品质。

3.题型三：应用题

题目：如果你遇到了一个无法直接解决的问题，你会如何思考解决办法？

答案：如果遇到一个无法直接解决的问题，我会先思考问题的本质和关键所在，然后尝试从不同的角度和途径寻找解决办法。在解决问题的过程中，我会积极请教他人，借鉴他们的经验和智慧，以帮助自己找到更好的解决方案。

4.题型四：拓展题

题目：请你谈谈中国古代称重技术的发展历程及其在现代社会的应用。

答案：中国古代称重技术的发展历程包括从最初的石秤、铜秤到后来的铁秤、电子秤等。在现代社会，称重技术被广泛应用于各个领域，如商业贸易、工业生产、科研实验等。现代称重技术不仅精度高、速度快，而且功能齐全、智能化程度高，为人类社会的发展提供了有力支持。

5.题型五：观点题

题目：你认为曹冲称象的故事对现代社会有哪些启示？

答案：曹冲称象的故事对现代社会有以下启示：

-勇于创新：曹冲提出了用石头替代大象进行称重的办法，展现了勇于创新的精神。现代社会中，我们也应该勇于创新，敢于突破传统的思维和方法，寻求更有效、更高效的解决方案。

-善于借鉴：曹冲在解决问题时，借鉴了称重石头的办法。现代社会中，我们也应该善于借鉴他人的经验和智慧，以便更好地解决问题和提高工作效率。

-注重实践：曹冲将想法付诸实践，成功地解决了称重大象的问题。现代社会中，我们应该注重实践，将理论知识应用于实际生活和工作中，以实现更好的成果。内容逻辑关系①重点知识点：理解《曹冲称象》的故事情节。

-关键词：曹操、大象、曹冲、石头、称重。

-重点句：曹操命令手下人用船只来称重大象，曹冲提出用石头替代大象进行称重的办法。

②词、句