57第三部分湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

57第三部分湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）57第三部分湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容是湖北省新高考联考协作体高二上学期起点考试中的英语听力部分。该部分内容涵盖了高二强化篇的英语听力Ⅱ，与课本中的听力材料相衔接。教学内容主要包括听力对话和短文，旨在提高学生的听力理解能力和语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的听力技巧和日常对话的理解能力。通过本节课的学习，学生将进一步拓展听力范围，提高对复杂对话和短文的理解能力。同时，学生将运用已有的词汇和语法知识，理解和推测对话及短文中的细节信息。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，学生将提高自身的英语听力能力，能够正确理解并运用所听到的信息进行有效的交流。

2.文化意识：通过接触不同背景的听力材料，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在听力过程中将发展批判性思维，能够分析、评价和推断听力材料中的信息，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和动机，培养自主学习的能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力材料的理解：本节课的重点是培养学生对不同背景的听力材料的理解能力，包括对话和短文的理解。学生需要能够捕捉和理解关键词汇，把握说话者的意图和情感，以及理解文化差异对交际的影响。

（2）听力技巧的运用：学生需要掌握并运用各种听力技巧，如预测、主旨归纳、细节捕捉等，以提高听力效果和理解能力。

（3）听力材料的运用：学生需要能够将所听到的信息运用到实际情境中，如进行角色扮演、讨论和写作等，以提高语言运用能力。

2.教学难点：

（1）听力材料中的细节理解：学生往往在听力材料中无法准确捕捉和理解细节信息，如特定人物的关系、地点和时间的描述等。教师需要通过反复播放和解读，帮助学生提高对细节信息的理解能力。

（2）文化差异的识别和理解：学生在听力过程中往往难以理解文化差异对交际的影响，导致对材料的理解出现偏差。教师需要通过举例和讨论，引导学生认识和理解文化差异，提高跨文化交际能力。

（3）听力技巧的运用：学生往往在实际听力过程中无法灵活运用听力技巧，导致效果不佳。教师需要通过示范、练习和指导，帮助学生掌握并运用各种听力技巧，提高听力效果。

（4）听力材料的运用：学生往往在运用听力材料时存在困难，如无法将所听到的信息进行有效的转述和讨论。教师需要通过任务设计和指导，引导学生运用听力材料进行语言实践，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种听力任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的听力技巧和语言运用能力。

2.交互式教学法：通过教师与学生之间的互动，引导学生积极参与听力过程，提高学生的思维品质和批判性思维能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中进行听力练习，增强学生的语言感知和理解能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视觉和听觉信息，提高学生的学习兴趣和听力效果。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行听力材料的分享和讨论，方便学生随时随地进行学习和交流。

3.学习软件辅助：运用专业的语言学习软件，提供个性化的听力训练和反馈，帮助学生提高听力水平。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生相互讨论和交流听力材料，培养学生的合作精神和语言运用能力。

5.互动式教学工具：运用互动式教学工具，如听力游戏和练习软件，激发学生的学习兴趣，提高听力效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听力在语言学习中的重要性吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受英语听力的魅力或特点。

简短介绍英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.英语听力能力提高：学生将能够更好地理解不同背景的英语听力材料，包括对话和短文，提高听力理解能力和语言运用能力。

2.听力技巧的应用：学生将掌握并能够灵活运用各种听力技巧，如预测、主旨归纳、细节捕捉等，以提高听力效果和理解能力。

3.跨文化交际能力的培养：通过接触不同背景的听力材料，学生将增强对文化差异的敏感性和理解力，培养跨文化交际的能力。

4.自主学习能力的提升：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习英语的兴趣和动机，培养自主学习的能力和合作精神。

5.语言运用能力的增强：学生将能够将所听到的信息运用到实际情境中，如进行角色扮演、讨论和写作等，以提高语言运用能力。

6.问题解决能力的培养：通过分析听力材料中的信息，学生将发展批判性思维，能够分析、评价和推断听力材料中的信息，培养逻辑思维和批判性思维能力。

7.学习效果的巩固：通过课后作业的撰写，学生将能够进一步巩固所学知识，提高对英语听力的理解和应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学法，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的合作精神和批判性思维能力。

2.多媒体教学：利用多媒体设备播放听力材料，提供丰富的视觉和听觉信息，提高了学生的学习兴趣和听力效果。通过直观的图片和视频，学生更容易理解和记忆所学知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，我发现有时时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得紧迫。今后，我需要更好地管理课堂时间，确保每个环节都能充分发挥其作用。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但有些学生仍然反映难以跟上节奏。这可能是因为教学方法没有完全适应所有学生的学习风格。我需要进一步了解学生的需求，调整教学方法，以满足不同学生的学习风格。

（三）改进措施

1.优化教学管理：为了解决时间分配不合理的问题，我将重新设计课堂流程，确保每个环节都有足够的时间进行。同时，我会加强对学生的学习进度监控，及时调整教学内容和方法。

2.个性化教学：针对学生学习风格的不同，我将采用更加个性化的教学方法，如针对不同学生提供不同的学习资源和建议，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

3.增强学生参与度：为了进一步提高学生的参与度，我计划增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我将鼓励学生主动参与课堂，提出问题和建议，激发他们的学习兴趣和动力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性以及与同学之间的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题选择、分析的深度和广度以及提出的解决方案的可行性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对听力材料的理解程度和听力技巧的掌握情况。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、对所学知识的掌握程度以及作业的创新性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业，给予及时的反馈和评价。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进措施。

7.学生互评：组织学生进行互评，互相学习，互相借鉴，提高学生的评价能力和自我反思能力。

8.持续性评价：通过持续性的评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生提高学习效果。

9.综合性评价：综合学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、课后作业和持续性评价，对学生的学习成果进行综合性评价。

10.教师反馈：针对学生的评价结果，给予有针对性的反馈，鼓励学生的优点，指出学生的不足之处，并提供改进的建议和指导。典型例题讲解例题1：

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：

A：I'mreallylookingforwardtotheweekend.

B：Metoo.Whatareyouplanningtodo?

A：I'mgoingtovisitmygrandparents.

B：Thatsoundsnice.I'mgoingtocatchuponmyreading.

问题：Whataretheybothlookingforwardto?

答案：Theyarebothlookingforwardtotheweekend.

例题2：

题目：听一段短文，回答问题。

短文内容：

Today,Iwanttotalkabouttheimportanceofexercise.Regularexerciseisessentialforahealthylifestyle.Ithelpstoimprovephysicalfitnessandmentalwell-being.Exercisealsoreducestheriskofvariousdiseases,suchasobesity,heartdisease,anddiabetes.Tostayactive,itisrecommendedtoengageinatleast30minutesofphysicalactivityeveryday.

问题：Whatisthepassagemainlyabout?

答案：Thepassageismainlyabouttheimportanceofexerciseforahealthylifestyle.

例题3：

题目：听一段对话，完成句子。

对话内容：

A：Ican'tbelieveit'salreadytheendoftheyear.

B：Yes,timeflieswhenyou'rehavingfun.

A：I'mreallyproudofallthethingsI'veaccomplishedthisyear.

B：Metoo.What'syournewyear'sresolution?

A：Iwanttolearnanewlanguage.

B：That'sagreatgoal!

答案：

1.Ican'tbelieveit'salreadytheendoftheyear.

2.Yes,timeflieswhenyou'rehavingfun.

3.I'mreallyproudofallthethingsI'veaccomplishedthisyear.

4.Metoo.What'syournewyear'sresolution?

5.Iwanttolearnanewlanguage.

例题4：

题目：听一段对话，回答问题。

对话内容：

A：I'mthinkingofgoingonadiet.

B：That'sagoodidea.Whatkindofdietareyouconsidering?

A：I'mthinkingoftryingalow-carbdiet.

B：Low-carbdiets