2024年秋八年级语文上册 第五单元 20《蝉》教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第五单元20《蝉》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文《蝉》一文的教学

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年秋天第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏莫泊桑的写作风格和表达技巧。

2.增强学生的语言表达能力，通过分析文章中的修辞手法，提升学生的写作水平。

3.培养学生对自然生态的关注和保护意识，通过学习蝉的生活习性，提高学生对生态环境的敏感度和责任感。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力，通过小组讨论和分享，引导学生对文章内容进行深入思考和评价。教学难点与重点```

三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本内容理解：《蝉》一文通过细腻的描写展现了蝉的生活习性和生命周期，重点理解蝉的生长过程及其与自然环境的关系。

-文学鉴赏：学习并分析莫泊桑的写作风格，如对蝉的描写中所运用的比喻、拟人等修辞手法。

-语言表达：通过课文学习，提高学生对形容词和动词的运用能力，学会如何生动描绘自然景物。

-文化素养：了解法国自然文学的特点，以及莫泊桑在文学史上的地位和影响。

2.教学难点

-文本深层含义：蝉在文中的象征意义可能对学生来说较为抽象，需要引导学生深入理解作者的意图。

-文学鉴赏技巧：分析莫泊桑的写作技巧，如如何通过细节描写构建画面，以及如何通过对比展现主题。

-语言技巧应用：学生可能在将课文中的描写手法应用到自己的写作中时遇到困难。

-文化背景知识：对于八年级学生而言，法国自然文学的历史背景可能较为陌生，需要在教学中适当引入相关知识。

```教学方法与手段四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索《蝉》一文中的主题思想和文学手法，激发学生的批判性思维。

-案例分析法：选取课文中具有代表性的段落进行分析，让学生通过具体案例理解抽象的文学概念。

-写作指导法：布置相关的写作练习，如模仿课文的描写手法写一段自然景观，以此来提高学生的语言表达和创作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段展示蝉的生活习性和生态环境，增强学生对课文内容的理解和兴趣。

-在线学习平台：利用学校的在线教学平台，提前发布阅读材料和相关讨论话题，引导学生提前预习和思考。

-电子白板应用：在课堂上利用电子白板进行重点内容的标注和互动，提高课堂的动态性和参与度。

-任务驱动法：通过设置课后任务，如研究莫泊桑的其他作品，或者调查本地区的昆虫生活习性，将学习延伸到课堂之外，培养学生的自主学习能力。

```教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蝉》一文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蝉是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于蝉的图片或视频片段，让学生初步感受蝉的魅力或特点。

简短介绍《蝉》一文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《蝉》一文的内容和主题思想。

过程：

讲解《蝉》一文的背景和作者莫泊桑的文学地位。

详细介绍课文中的主要情节和人物，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学鉴赏分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解莫泊桑的写作技巧和表达手法。

过程：

选择几个具有代表性的段落进行分析，如蝉的描写、人物的心理活动等。

详细介绍每个段落中的修辞手法和表达技巧，让学生全面了解莫泊桑的文学风格。

引导学生思考这些写作技巧对文本意义的影响，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文本理解和文学鉴赏的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容讲解、文学鉴赏分析等。

强调《蝉》一文在文学鉴赏和语言学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蝉》的读后感或文学鉴赏报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升：通过《蝉》一文的学习，学生能够识别和分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高对文学作品的语言感知和审美鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强：学生在写作中能够运用课文中的描写手法和表达技巧，提升写作的生动性和形象性，使文章更具表现力。

3.对自然生态的关注：学习《蝉》一文后，学生对自然生态有了更深入的认识，特别是对蝉的生活习性和生态环境的关注，增强了对生态环境保护的意识。

4.独立思考和批判性思维能力的培养：通过小组讨论和分享，学生能够独立思考问题，对文章内容进行深入分析和评价，提高批判性思维能力。

5.合作学习能力的培养：学生在小组讨论中能够积极参与，学会倾听和尊重他人意见，提高团队合作意识和沟通能力。

6.自主学习能力的提升：通过课后作业的撰写，学生能够主动查找相关资料，独立思考和分析问题，培养自主学习的能力。

7.知识迁移能力的培养：学生能够将课文中的知识和技巧应用到其他学科或生活中，提高知识的迁移和应用能力。板书设计```

《蝉》板书设计

【文本内容】

-蝉的生长过程

-幼虫期

-蝉蜕皮

-成虫期

-蝉的生活习性

-饮食习性

-鸣叫特点

-生活环境

【文学鉴赏】

-莫泊桑的写作风格

-细腻的描写

-比喻与拟人

-情感与哲理

-修辞手法分析

-对比

-象征

-暗示

【自然生态】

-蝉与自然环境

-生态环境的依赖

-生命周期的适应

-生态平衡的重要性

【课后思考】

-蝉在自然界中的作用

-个人的生态观念

-蝉的作品欣赏与创作

```

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理《蝉》一文的主要内容，包括文本内容、文学鉴赏、自然生态和课后思考等方面，使学生能够清晰地把握课程的重点和结构。

-结构清晰：板书内容分为四个部分，每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括了课文的主要内容和知识点。

-艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，通过不同的字体、颜色和布局，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

-符合教学实际：板书设计紧密联系教学实际，与课堂讲解和讨论相结合，引导学生积极参与课堂活动。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和笑声。我感到非常满足，因为我觉得今天的课进行得非常顺利，学生的反应也出乎我的意料。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式成功吸引了学生的注意力。他们对于蝉的生活习性和生态环境表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。在接下来的文本内容讲解中，我尽量生动地描绘了蝉的生长过程，让学生能够更好地理解课文。在文学鉴赏环节，我引导学生分析了莫泊桑的写作风格和修辞手法，他们都能够积极地参与讨论，并提出了一些很有见地的观点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生能够通过具体案例深入理解蝉的特性和重要性。他们对于蝉在自然生态中的作用和生态平衡的重要性有了更深入的认识。在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极地参与讨论，每个小组都提出了很有创意的见解。他们的讨论让我感到