2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom Part B 第一课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB第一课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB的第一课时教案。本部分内容包括词汇教学（desk,chair,window,door,board,blackboard,teacher'soffice,school,library,computer,rug）和句型教学（What'sintheroom?Thereis/are...）。教学内容以学生参观教室和学校其他场所为主线，通过询问和描述教室和学校场所内的物品及数量，培养学生的基本交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了基本的日常英语用语，对简单的词汇和句型有所了解。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习新的词汇和句型，巩固和拓展英语交际能力。通过对教室和学校场所的介绍，学生能够更好地将英语知识应用到实际生活中，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读新词汇，并能够运用所学句型进行简单的描述和交流。

2.文化意识：通过对本节课主题的学习，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的学习环境，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过观察、思考和描述教室和学校场所的过程，学生能够培养观察力、逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和合作，来提高学习效果和自主学习能力。学情分析本节课的对象是2024年四年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常英语用语和简单的词汇。在学习过程中，他们能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习态度。

在知识、能力、素质方面，学生们对颜色、数字和基本的人称代词有一定的了解，但词汇量和语法知识有限。他们具备基本的朗读、模仿和简单的书写能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习过程中，学生们需要通过观察、实践和合作来培养他们的思维品质和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出一定的好奇心和探索欲望，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。在学习合作中，学生们能够积极参与小组活动，但部分学生较内向，不敢主动表达自己的观点。此外，部分学生对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，影响他们的学习积极性和自信心。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们拓展词汇量和语法知识。对于学习基础较差的学生，应注重基础知识的教学，帮助他们建立自信。同时，教师应采用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和合作精神。

在教学过程中，教师还需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。针对学生注意力分散、害怕犯错等问题，教师可以通过设置趣味性的教学活动和鼓励性的评价机制，引导学生积极参与学习，克服恐惧心理。同时，教师应加强课堂管理，培养学生的自律意识，使他们能够养成良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教PEP四年级英语上册Unit1MyclassroomPartB的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些教室和学校场所的图片或插图，用以辅助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，可以准备一些教室和学校场所的模型或道具，让学生能够直观地感受到学习环境，增强他们的学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行交流和合作；同时，可以设置一些展示区，让学生能够展示自己的学习和成果。此外，还可以利用教室的墙面或黑板，展示一些与教学内容相关的信息或提示，帮助学生更好地理解和记忆。

除了以上教学资源，教师还需要准备一些教具和教学工具，如教学PPT、笔记本、彩笔等，以便进行有效的教学演示和指导。同时，教师还需要准备一些评价工具，如评价表、测验题等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1MyclassroomPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习教室和学校场所的介绍及新词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语用语和简单句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调句型和词汇的用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕教室和学校场所的描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对学习内容进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与教室和学校场所相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教室和学校场所的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的教室和学校场所的介绍、新词汇和句型。

强调本节课的重点和难点，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的教室和学校场所的介绍、新词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸为了让学生在学习Unit1MyclassroomPartB的过程中能够更好地理解和应用所学知识，我们可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助学生扩展视野，增强对英语学习的兴趣。

1.教室和学校场所相关词汇的拓展阅读材料：

-文章介绍不同国家的学校环境和文化，例如"SchoolsAroundtheWorld"

-文章讲述教室和学校场所的历史变迁，例如"TheEvolutionofClassroomsandSchools"

-文章探讨教室和学校场所的设计理念，例如"TheImportanceofSchoolDesign"

2.日常英语用语和简单句型的拓展阅读材料：

-文章介绍日常英语用语在实际生活中的应用，例如"CommonEnglishPhrasesinDailyLife"

-文章通过实例讲解简单句型的用法，例如"BasicSentenceStructuresinEnglish"

-文章提供日常英语交流的实用技巧，例如"TipsforEffectiveEverydayEnglishCommunication"

鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过阅读这些拓展材料来加深对教室和学校场所的认识，提高英语阅读能力。同时，学生可以尝试运用所学知识进行实际交流，例如与同学或家人用英语讨论他们所在的教室和学校场所。

除了阅读拓展材料，学生还可以进行一些实践活动来进一步拓展和延伸本节课的学习内容。例如，他们可以参观不同的教室和学校场所，观察和描述它们的特点，并尝试用英语进行交流。此外，学生还可以尝试设计自己的理想教室或学校场所，并用英语撰写简单的介绍。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-"MySchoolDay"：描述一名学生在校园里的一天，包括上课、午餐、体育课等活动。

-"AVisittoaBritishSchool"：介绍一名学生参观英国学校的经历，包括校园环境、教室设施等。

-"TheHistoryofEducation"：介绍教育的发展历程，包括学校教育、家庭教育等。

（2）视频资源：

-"ADayintheLifeofaTeacher"：展示一名教师在校园里的一天，包括备课、上课、批改作业等活动。

-"SchoolsAroundtheWorld"：介绍不同国家的学校环境和文化，包括学校设施、教育方式等。

-"TheFutureofEducation"：探讨未来教育的趋势和挑战，包括在线教育、个性化学习等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自由选择拓展内容，根据自己的兴趣和需求进行学习和探索。他们可以阅读拓展阅读材料，观看视频资源，或者进行其他相关活动。通过这些拓展活动，学生可以加深对课堂知识的理解，提高英语阅读和听力能力，增强对教育的认识和兴趣。同时，学生也可以通过与同学或家人分享自己的学习心得和体验，与他人交流和探讨，促进自己的思考和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作交流等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果，包括讨论的积极性、观点的独到性、讨论的深度和广度等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂知识的掌握情况，评价学生对词汇和句型的应用能力。

4.作业完成情况：评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创新性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈。评价要客观、公正，反馈要具体、有针对性，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。板书设计-desk，chair，window，door，board，blackboard，teacher'soffice，school，library，computer，rug

-词汇展示要简洁明了，可以用图片、实物或简笔画辅助记忆。

②句型结构解析

-What'sintheroom?

-Thereis/are...

-句型结构要重点突出，可以通过例句展示句型的应用。

③教室与学校场所介绍

-教室设施：desk，chair，window，door，board，blackboard

-学校场所：teacher'soffice，school，library，computer，rug

-介