七年级生物上册 1.1.3《生物学的探究方法》教案 （新版）济南版

七年级生物上册1.1.3《生物学的探究方法》教案（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于济南版七年级生物上册第一章第三节《生物学的探究方法》。本节课的主要内容包括：观察法、实验法、调查法和资料分析法等生物学探究方法的介绍和运用。通过本节课的学习，学生将掌握生物学探究的基本方法，培养学生的观察能力、实验能力和资料分析能力，提高学生的科学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过学习生物学探究方法，学生能够培养观察能力、实验能力、调查能力和资料分析能力，提高科学素养。同时，通过实践活动，学生能够建立生命观念，理解生物学知识与现实生活的联系，培养科学思维和科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物学的基本概念和原理，如细胞、组织、器官等。同时，学生也具备了一定的科学探究能力，如观察、实验、调查等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于生物学科，大部分学生都具有一定的兴趣，尤其是对生物实验和实物观察等方面。在学习能力上，学生对于生物学的基本知识掌握较好，但在实验操作和资料分析方面可能存在一定的不足。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更擅长通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《生物学的探究方法》这一章节的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对探究方法的理解和运用，尤其是实验设计和调查方法的掌握；对生物学概念和原理的理解，尤其是在联系实际生活中的应用；以及如何在探究过程中进行有效的观察和资料分析等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍生物学探究方法的基本概念和原理；讨论法用于引导学生深入思考和探讨探究方法的实际应用；案例研究法用于分析具体的生物学探究案例；项目导向学习法用于培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.小组讨论：学生分组讨论生物学探究方法在实际生活中的应用，分享自己的经验和见解。

b.实验操作：学生分组进行生物学实验，亲身体验和实践探究方法，培养实验操作能力和观察能力。

c.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生物学探究过程，增强对探究方法的理解和运用。

d.小组项目：学生分组完成生物学探究项目，涵盖观察、实验、调查和资料分析等方法，培养团队合作和综合运用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，呈现生物学探究方法的基本概念、原理和实例，帮助学生直观理解。

b.视频：播放生物学实验和探究过程的视频，让学生更直观地感受和理解探究方法的实际应用。

c.在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、在线调查等，促进学生之间的交流和合作，拓展学习渠道。

d.实物资源：准备生物学实验材料和实物模型，让学生亲身体验和操作，提高实践能力。

e.学习资源库：提供丰富的生物学探究案例、实验方案和资料分析模板，帮助学生自主学习和拓展知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物学的探究方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“生物学的探究方法”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物学的探究方法”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物学的探究方法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“生物学的探究方法”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物学探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物学探究方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“生物学的探究方法”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物学探究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生物学的探究方法”知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物学的探究方法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物学的探究方法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“生物学的探究方法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实验案例：提供一些与生物学探究方法相关的实验案例，如观察植物细胞的质壁分离和复原、探究酵母菌的呼吸方式等。这些实验案例可以帮助学生更好地理解生物学探究方法的实际应用。

（2）调查研究：提供一些调查案例，如调查校园内的植物种类和数量、调查家庭成员的遗传特征等。这些调查案例可以帮助学生掌握调查方法和解题技巧。

（3）科普文章：推荐一些关于生物学探究方法的科学文章，如《自然》杂志、科学网等。这些文章可以帮助学生了解最新的生物学研究动态，提高科学素养。

（4）视频资源：推荐一些关于生物学探究方法的教学视频，如哔哩哔哩网站上的生物学实验教学视频等。这些视频可以为学生提供实验操作的示范，帮助他们更好地掌握实验方法。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课后时间，根据提供的拓展资源进行自主学习，进一步加深对生物学探究方法的理解和掌握。

（2）学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展学习内容，如关注生态环境、健康饮食等方面的生物学知识。

（3）学生可以参加学校或社区举办的生物学实践活动，如生物学实验比赛、科普讲座等，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

（4）学生可以利用网络资源，如科普网站、学术论坛等，与他人分享自己的学习心得和研究成果，拓宽自己的视野。

（5）学生可以定期阅读生物学相关的书籍和期刊，了解生物学领域的研究前沿，提高自己的学术素养。板书设计①生物学探究方法的基本概念和原理，如观察法、实验法、调查法和资料分析法等。

②每个探究方法的具体步骤和注意事项，如实验设计的科学性和合理性，调查方法的准确性和全面性等。

③生物学探究方法的实际应用案例，如植物细胞的质壁分离和复原实验，家庭成员的遗传特征调查等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①使用生动的图片和图表，如植物细胞结构图、遗传特征图谱等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②设计有趣的互动环节，如实验操作演示、角色扮演等，让学生积极参与，增强课堂氛围。

③运用幽默的语言和比喻，如将实验设计比作“侦探破案”，将调查方法比作“探险家探秘”等，增加趣味性，激发学生的主动性和创造力。重点题型整理1.填空题：

（1）观察法是生物学探究的常用方法之一，主要包括以下步骤：

a.选择观察对象

b.制定观察计划

c.进行观察记录

d.分析观察结果

答案：abcd

（2）实验法在生物学探究中具有重要作用，其主要步骤包括：

a.提出问题

b.提出假设

c.设计实验方案

d.进行实验操作

e.分析实验结果

答案：abcde

2.选择题：

（3）以下哪个方法不属于生物学探究方法？

a.观察法

b.实验法

c.调查法

d.读书法

答案：d

（4）在生物学探究中，以下哪个步骤是错误的？

a.提出问题

b.提出假设

c.验证假设

d.得出结论

答案：c

3.判断题：

（5）生物学探究方法只适用于科学研究，在日常生活中没有实际应用。（错误）

（6）在生物学探究中，观察法和实验法是两种截然不同的方法，没有任何交集。（错误）

答案：错误错误

4.简答题：

（7）请简述生物学探究方法的步骤和注意事项。

答案：生物学探究方法的步骤包括提出问题、收集资料、提出假设、设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果、得出结论。注意事项包括保持客观公正、遵循科学原则、注意安全等。

（8）请举例说明生物学探究方法在实际生活中的应用。

答案：例如，观察法可以用于观察植物的生长过程，了解植物的生长习性；实验法可以用于研究药物对细菌的抑制作用，为医学研究提供依据；调查法可以用于调查当地水质情况，为环境保护提供数据支持。

5.论述题：

（9）请结合实例，论述生物学探究方法在科学研究中的作用。

答案：生物学探究方法在科学研究中具有重要作用。例如，在研究植物生长过程中，科学家通过观察法观察植物的生长变化，提出问题；通过实验法设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果，得出结论。这样的探究过程不仅有助于科学家深入理解植物生长的奥秘，还能为农业生产提供科学依据，提高农业生产效率。课堂（1）提问：通过提问，了解学生对生物学探究方法的理解程度，检查学生是否掌握了观察法、实验法、调查法和资料分析法等基本方法。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与讨论等，了解学生的学习兴趣和主动性。

（3）测试：通过小测试，检查学生对生物学探究方法的实际运用能力，如实验操作、资料分析等。

2.作业评价：

（1）批改作业：对学生的作业进行认真批改，检查学生是否掌握了生物学探究方法的基本步骤和注意事项。

（2）点评作业：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）提供反馈：及时向学生提供反馈，帮助学生了解自己的学习情况，指出存在的问题，并提供改进的建议。

3.评价方法：

（1）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。

（2）同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习、互相帮助，提高学生的学习效果。

（3）教师评价：教师对学生的学习情况进行综合评价，根据学生的表现和作业情况，给出评价结果。

4.评价目的：

（1）了解学生的学习情况：通过评价，了解学生对生物学探究方法的理解程度和实际运用能力，及时发现问题并进行解决。

（2）提高学生的学习兴趣：通过评价，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生更加积极地参与到生物学探究中来。

（3）促进学生的自我提升：通过评价，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进学生的自我提升。

5.评价结果的应用：

（1）针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。

（2）鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习效果。

（3）根据学生的评价结果，为学生提供个性化的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在教学方法上，我注重引导学生自主思考和探究，培养学生的观察能力、实验能力和资料分析能力。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握生物学探究方法，提高学生的动手能力和解决问