1 古诗三首 三衢道中 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编

1古诗三首三衢道中教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《三衢道中》，这是统编语文三年级下册的一篇课文。文章描绘了作者在春天游历三衢山的所见所感，表达了作者对美好景色的喜爱和对生活的热情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的时候已经学习了一些古诗，对古诗的韵律、意境等有了一定的了解。在学习本课之前，学生已经学习了本册书的第二单元，对春天的相关知识有所了解。通过本节课的学习，学生可以进一步感受古诗的意境，提高自己的审美情趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与鉴赏。

1.语言理解与运用：通过学习《三衢道中》，学生能够理解古诗中的关键词语和句子，把握作者的表达意图，提高自己的语言理解能力。同时，学生能够运用所学，尝试用自己的语言描绘春天的景色，提高自己的语言运用能力。

2.思维发展与提升：在学习过程中，学生需要分析古诗中的意象和情感，通过对文章的深入理解，培养自己的逻辑思维和批判性思维。

3.审美创造与鉴赏：通过欣赏《三衢道中》的美景，学生能够感受古诗的意境，提高自己的审美能力。同时，学生能够尝试创作自己的诗歌，培养自己的审美创造能力。

综上，本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言、思维、审美等方面的能力，使学生在学习过程中得到全面的提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解《三衢道中》的意境和作者的情感。

2.学会欣赏古诗，提高自己的审美能力。

3.能够运用所学，用自己的语言描绘春天的景色。

难点：

1.分析古诗中的意象和情感，提高自己的批判性思维。

2.创作自己的诗歌，培养自己的审美创造能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生自主学习和小组讨论等方式进行深入学习。教师可以引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助他们理解作者的意图和情感。同时，可以通过欣赏其他古诗，让学生更好地理解《三衢道中》的意境。

2.对于难点内容，可以采取分步教学的方法。首先，教师可以引导学生分析古诗中的意象和情感，帮助他们掌握分析的方法和技巧。然后，可以让学生尝试创作简单的诗歌，逐步培养他们的审美创造能力。

3.针对学生的不同学习水平，可以采取分层教学的方法。对于理解能力较强的学生，可以适当增加深度和广度的学习任务，如分析古诗的韵律和修辞手法等；对于理解能力较弱的学生，可以适当降低学习难度，注重基础知识的巩固。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：统编语文三年级下册教材、教学课件、相关古诗文阅读材料等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、古诗文鉴赏网站等，需提前下载相关内容）、多媒体课件、教学视频等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、创作展示法等。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一首美丽的古诗《三衢道中》。在学习之前，请同学们先闭上眼睛，想象一下春天的美景，然后和大家分享你看到的春天。（让学生分享，教师总结并引导进入课文学习）

2.感知课文（10分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受古诗的韵律和节奏。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（3）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

3.理解课文（10分钟）

（1）教师引导学生分析课文中的意象和情感，让学生理解作者对春天的喜爱和对生活的热情。

（2）学生分组讨论，探讨课文中表达春天的词语和句子，分享自己的理解。

（3）教师总结学生讨论的结果，进一步引导学生深入理解课文。

4.欣赏与鉴赏（10分钟）

（1）教师播放与课文相关的图片或视频，让学生直观地感受春天的美景。

（2）学生用自己的语言描述春天的美景，锻炼自己的表达能力。

（3）教师引导学生欣赏其他春天的古诗，比较《三衢道中》的特点和魅力。

5.创作与展示（10分钟）

（1）学生分组进行创作，尝试仿写一首关于春天的古诗。

（2）每组选代表进行展示，其他同学和教师进行评价和欣赏。

（3）教师对学生的创作进行点评，鼓励学生的创作热情。

6.小结与作业（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了《三衢道中》的意境和作者的情感。希望大家能够运用所学，用自己的语言描绘春天的美景。下节课，我们将学习其他有关春天的古诗，希望大家提前预习。布置作业：背诵《三衢道中》，预习下节课内容。拓展与延伸1.推荐阅读

为了让学生更好地理解和欣赏古诗，推荐以下与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）其他描写春天的古诗，如《春晓》、《江南春》等。

（2）关于春天的散文或游记，如朱自清的《春》、《江南春·南朝四百八十寺》等。

（3）介绍三衢山的资料，了解三衢山的自然风光和历史背景。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们选择一首自己喜欢的春天的古诗，进行深入阅读和分析，了解作者的表达手法和意境。下节课分享自己的阅读心得。

（2）以小组为单位，选择一个春天的主题，进行诗歌创作。可以尝试不同的风格和形式，如五言绝句、七言律诗等。下节课分组展示自己的创作成果。

（3）结合课文《三衢道中》的内容，思考一下如何用自己的语言描绘春天的美景。可以尝试写一段描写春天的短文，锻炼自己的表达能力。下节课分享自己的作品。作业布置与反馈1.作业布置

（1）背诵《三衢道中》。

（2）选择一首其他描写春天的古诗，进行深入阅读和分析，了解作者的表达手法和意境。下节课分享自己的阅读心得。

（3）以小组为单位，选择一个春天的主题，进行诗歌创作。可以尝试不同的风格和形式，如五言绝句、七言律诗等。下节课分组展示自己的创作成果。

（4）结合课文《三衢道中》的内容，思考一下如何用自己的语言描绘春天的美景。可以尝试写一段描写春天的短文，锻炼自己的表达能力。下节课分享自己的作品。

2.作业反馈

（1）对学生的背诵情况进行检查，及时给予肯定和鼓励，并对存在的不足进行指导和纠正。

（2）对学生的古诗阅读分析进行批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

（3）对学生的诗歌创作进行评价和反馈，关注学生的创意和表达技巧，给予鼓励和指导。

（4）对学生的描写春天短文进行批改和反馈，注重学生的语言表达和描写能力的培养，提出改进意见和提升建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在课堂上通过播放与课文相关的图片和视频，让学生直观地感受春天的美景，这样的情境教学受到了学生的欢迎。未来我将继续运用多媒体手段，创造更多生动的教学情境，提高学生的学习兴趣。

2.互动讨论：我在课堂上多次引导学生进行分组讨论，让学生在讨论中深化对课文内容的理解。这种互动讨论的方式很受学生喜爱，未来我会更多地运用这种方式，提高学生的参与度和学习积极性。

3.创作展示：我在课堂上鼓励学生进行诗歌创作和作品展示，让学生在实践中提高自己的审美创造能力和表达能力。这种创作展示的方式很新颖，未来我将继续开展类似活动，激发学生的创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：由于课堂讨论和创作展示的时间安排不够合理，导致课堂节奏有些混乱。未来我需要更加精准地把握课堂时间，提高教学管理的效率。

2.教学组织：在组织学生进行讨论和创作展示时，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。未来我需要更加有效地组织学生参与课堂活动，提高课堂氛围。

3.教学方法：虽然我运用了多种教学方法，但部分学生对古诗的理解仍然存在困难。未来我需要针对不同学生的学习情况，采用更加个性化的教学方法，提高教学效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加精确地把握课堂时间，确保讨论和创作展示的时间充足，同时也不会影响其他教学环节的进