七年级语文下册 第五单元 18 一棵小桃树教案 新人教版

七年级语文下册第五单元18一棵小桃树教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元18一棵小桃树

2.教学年级和班级：七年级语文一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过阅读、分析和讨论《一棵小桃树》，提高学生准确、流畅地理解和运用汉语的能力，培养阅读和写作的兴趣。

2.文化意识：通过学习本文，使学生了解中国传统文化中对于自然、生命和成长的独特见解，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析文章的结构、手法和表达方式，训练学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏文章中的美，培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的鉴赏能力。学情分析1.学生层次：我所教授的七年级语文一班的学生，他们的语文基础整体较好，对于文学作品有一定的理解和鉴赏能力。他们在阅读和写作方面具有一定的基础，能够进行自主学习和合作学习。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对于文章的结构和表达方式有一定的了解。他们具备一定的阅读理解和分析能力，能够理解和感悟文章中的情感和意境。同时，他们具备一定的写作能力，能够表达自己的思想和感受。在素质方面，学生们具备良好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.行为习惯：学生们在课堂上generallyattentiveandcooperative,activelyparticipatingindiscussionsandactivities.Theyarealsowillingtosharetheirthoughtsandideaswiththeirpeersandtheteacher.However,somestudentsmaystillstrugglewithstayingfocusedforextendedperiodsoftime,andsomemayneedadditionalguidanceintermsofstudyskillsandtimemanagement.

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我认为在教授《一棵小桃树》这篇课文时，可以采取引导式教学法，通过提问和讨论的方式激发学生的思考和兴趣。可以引导学生关注文章中的细节，理解作者的表达意图和情感表达。同时，可以布置相关的写作任务，让学生运用所学的知识和技巧，表达自己的思想和感受。Additionally,itisimportanttoprovideindividualizedattentionandsupporttostudentswhomayrequireadditionalhelp,ensuringthattheycankeepupwiththeclassandreachtheirfullpotential.

Inconclusion,thestudentsinmyclasshaveasolidfoundationinChineseliteratureandpossesscertainreadingandwritingskills.Withproperguidanceandinstruction,theyhavethepotentialtodeeplyunderstandandappreciatethecontentof"ALittlePeachTree"andapplytheknowledgeandskillslearnedintheclassroomtotheirownwritingandthinking.教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示PPT和播放相关视频材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行交流讨论。

3.信息化资源：《一棵小桃树》的相关文学作品、作者介绍、文学评论等电子资料。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、小组讨论、写作练习、口头报告等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一棵小桃树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一棵小桃树吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小桃树的图片或视频片段，让学生初步感受小桃树的魅力或特点。

简短介绍《一棵小桃树》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品分析（10分钟）

目标：让学生了解《一棵小桃树》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解《一棵小桃树》的背景和基本情节，包括主要人物和事件。

详细介绍文章中的重点人物和他们的性格特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小组讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入探讨《一棵小桃树》的主题和情感。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《一棵小桃树》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论文章的主题思想、人物关系和情感表达，让学生全面了解作品的意义和价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一棵小桃树》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题思想、人物关系和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.写作练习（20分钟）

目标：培养学生的写作能力和表达能力。

过程：

为学生提供一篇关于小桃树的写作prompt，要求学生根据所学的知识和自己的思考进行写作。

学生进行写作练习，教师在过程中提供个别指导和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一棵小桃树》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《一棵小桃树》的基本情节、人物和主题分析等。

强调《一棵小桃树》在文学欣赏和写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一棵小桃树》的读后感或评论，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《一棵小桃树》作者其他作品：为学生提供其他与作者相关的作品，如短篇小说、散文等，以便学生更好地了解作者的创作风格和思想内涵。

中国现代文学相关作品：推荐一些与中国现代文学相关的作品，如鲁迅、茅盾、巴金等著名作家的经典作品，让学生进一步了解中国现代文学的发展和特点。

文学鉴赏书籍：推荐一些关于文学鉴赏的书籍，如《中国现代文学鉴赏辞典》、《文学鉴赏导论》等，帮助学生提高文学鉴赏能力和审美水平。

在线文学论坛和博客：为学生提供一些在线文学论坛和博客的链接，如豆瓣阅读、知乎等，让学生在课后积极参与文学讨论，拓宽视野，提高文学素养。

2.拓展建议：

阅读相关作品：鼓励学生在课后阅读其他与作者相关的作品，了解作者的创作特点和文学风格，提高文学鉴赏能力。

写读书笔记：要求学生就所读作品写下自己的感悟和理解，培养学生的批判思维和表达能力。

参加文学社团或活动：鼓励学生参加学校的文学社团或相关活动，与他人分享自己的作品，提高文学素养和人际交往能力。

进行文学创作尝试：鼓励学生进行文学创作，如写小说、散文等，培养学生的创新思维和写作能力。

参观文学家故居或纪念馆：如果有条件，组织学生参观一些文学家故居或纪念馆，让学生更直观地了解文学家的生平事迹和创作背景。

观看相关影视作品：推荐一些与《一棵小桃树》或作者相关的影视作品，如电影、电视剧等，让学生从不同角度理解作品，提高影视鉴赏能力。

开展文学主题的课外活动：如组织文学讲座、辩论赛、作文比赛等，激发学生对文学的兴趣和热情，提高文学素养。板书设计①《一棵小桃树》板书设计重点知识点：

-课文标题：《一棵小桃树》

-作者：贾平凹

-主要人物：爷爷、爸爸、我

-故事背景：家乡的变化

-情节梗概：种树-护树-看树

-主题思想：对家乡的热爱，对生命的尊重

②板书设计艺术性和趣味性：

-使用图文结合的方式，如绘制一棵小桃树的简图，标注故事中重要事件发生的位置。

-用不同颜色标注不同角色和情节，增加视觉冲击力。

-设计“探秘小桃树”互动环节，让学生上台在黑板上添加、修改板书内容，增强参与感。

③板书设计实用性：

-板书设计应突出重点，如课文中的金句、难点词汇等，便于学生理解和记忆。

-设计简洁明了的板书框架，方便学生跟随教学进度，不致于信息过载。

-留有空间让学生在课堂上进行笔记，或针对板书内容提出问题和建议。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师应积极引导学生参与讨论和回答问题，通过学生的回答了解他们对《一棵小桃树》的理解程度。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否专心听讲，是否积极参与小组讨论等。

-测试：可以设计一些口头测试或小测验，测试学生对课文内容的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，找出作业中的错误，并进行标注。

-点评：在作业批改后，教师应给予学生作业的点评，对于作业中的亮点，应给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，应给予具体的修改建议。

-及时反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

3.鼓励学生：

-教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和作业完成，对于学生的努力和进步，应给予肯定和表扬。

-鼓励学生提出问题：教师应鼓励学生在课堂上提出问题，不论问题的大小，都要给予重视和回答。

-鼓励学生思考：教师应鼓励学生在课堂外进行思考，对于课文内容进行深入的探究和理解。

4.持续改进：

-教师应根据学生的学习情况和评价结果，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师应关注学生的个性化需求，对于不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。重点题型整理-题型一：请简要概括《一棵小桃树》的主要内容和情节。

答案：主要内容是描述了作者对一棵小桃树的观察和感悟。情节包括种树、护树、看树，以及小桃树的成长过程。

-题型二：请简要分析《一棵小桃树》中的人物形象。

答案：人物形象包括爷爷、爸爸、我。爷爷代表着传统和坚韧，爸爸代表着责任感和关爱，我则代表着对家乡的热爱和对生命的感悟。

-题型三：请简要分析《一棵小桃树》的主题思想。

答案：主题思想是对家乡的热爱和对生命的尊重。通过小桃树的成长过程，表达了作者对家乡的怀念和对生命的珍视。

-题型四：请简要分析《一棵小桃树》的写作手法。

答案：《一棵小桃树》使用了象征、拟人、对比等写作手法。通过小桃树的成长，象征生命的成长；通过拟人手法，赋予了小桃树情感和生命力；通过对比，展现了小桃树的成长与环境的变化。

-题型五：请简要分析《一棵小桃树》中的自然环境和人物情感之间的关系。

答案：自然环境和人物情感之间存在着密切的关系。小桃树的成长过程与人物的成长过程相互映衬，表达了人物对家乡的怀念和对生命的感悟。同时，自然环境的变迁也反映了人物情感的变化，展现了人物对家乡的热爱和对生命的尊重。

2.题型细节补充和说明：

-题型一：在概括《一棵小桃树》的主要内容和情节时，需要关注故事的发展脉络，包括种树、护树、看树等情节。同时，需要关注人物的情感变化，如对小桃树的关爱、对家乡的怀念等。

-题型二：在分析《一棵小桃树》中的人物形象时，需要关注人物的言行举止、情感态度等。例如，爷爷的坚韧不拔、爸爸的关爱和责任、我的怀念和感悟等。

-题型三：在分析《一棵小桃树》的主题思想时，需要关注作者通过小桃树