2024届新高考九省联考作文《送礼物？送钱？》导写教学设计

2024届新高考九省联考作文《送礼物？送钱？》导写教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自《高中语文》写作模块，与2024届新高考九省联考作文题目《送礼物？送钱？》密切相关。该题目旨在引导学生思考现代社会中人际交往的价值观，培养其分析和解决问题的能力。教材中关于议论文写作的部分，为本次教学提供了理论指导和实践参考，使得学生能够在掌握议论文基本结构的基础上，针对题目展开深入探讨，表达自己的观点和思考。本节课将结合教材内容，指导学生如何从生活中取材，运用所学写作技巧，展开有深度、有广度的论述。核心素养目标本节课旨在培养学生语文核心素养，特别是提高思维品质和审美情趣。通过分析《送礼物？送钱？》这一论题，使学生能够结合课本中议论文的知识点，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，形成独立见解，并能运用恰当的语言表达自己的观点。同时，引导学生关注生活中的真实情境，提升他们对社会现象的敏感度和洞察力，从而在写作实践中，培养审美鉴赏能力，使文章富有思想性和艺术性，体现学科素养与实际生活的紧密关联。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课前，学生已通过课本学习，掌握了议论文的基本结构，包括引论、本论和结论，了解了论点、论据和论证的关系。此外，他们还学习了如何运用事实论据和道理论据来支持观点，以及如何运用修辞手法增强文章的表现力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生正处于思想活跃、好奇心强的阶段，对于社会现象和热点话题有较高的关注度和探讨欲望。他们在逻辑思维和分析能力方面具有一定的基础，能够就某一问题展开论述。此外，学生在学习风格上呈现多样化，有的擅长独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何从生活中选取合适的素材作为论据，这需要学生具备较强的观察力和思考能力；其次，如何将课本中学到的写作技巧灵活运用到实际写作中，这对学生的实践能力提出了较高要求；最后，学生在论证过程中可能会出现逻辑不严密、观点模糊等问题，需要教师在教学中予以指导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：《高中语文》教材、写作范文、相关主题的阅读材料。

3.课程平台：学校内部的学习管理系统（LMS）、班级微信群或QQ群。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、写作指导视频、在线讨论区。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、同伴互评、案例分析法、思维导图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校LMS平台，发布关于《送礼物？送钱？》的预习资料，包括PPT和主题阅读材料，明确要求学生思考礼物与金钱在人际交往中的意义。

-设计预习问题：围绕题目，设计问题如“你如何看待礼物与金钱的关系？”、“你能举例说明两者在社交中的作用吗？”等，引导学生进行深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群收集学生的疑问和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解议论文写作的相关知识点。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至LMS平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用LMS平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触并思考题目，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于送礼物的真实故事，引发学生对题目的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何构建议论文框架，如何使用事实和道理论据支持论点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论礼物与金钱的不同影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享观点，体验议论文写作的过程。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解议论文的写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解议论文写作的技巧和方法。

-通过实践活动，增强学生对题目深度和广度的认识。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关写作任务，要求学生完成一篇关于《送礼物？送钱？》的议论文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、文章，帮助学生进一步探索人际交往的深层话题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成议论文写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对人际交往价值观的理解。

-反思总结：对自己的写作过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-拓宽知识视野，促进学生深度思考。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐《礼物的意义》、《货币哲学》等书籍，以及《人民日报》等报刊上关于礼物与金钱的评论文章，帮助学生从不同角度理解礼物和金钱在人际交往中的作用。

-视频资源：推荐观看中央电视台《焦点访谈》等节目关于礼物与金钱的专题报道，让学生了解社会现实，增强对问题的认识。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助贫困家庭等，让学生在实践中体验礼物和金钱之外的交往价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展资源中的书籍和文章，了解礼物与金钱在历史、文化、经济等方面的内涵，提高自己的认识水平。

-观察与思考：引导学生关注生活，观察周围人在礼物与金钱交往中的态度和行为，思考这些行为背后的动机和价值观。

-主题讨论：组织班级或小组内的主题讨论，让学生分享自己的观点和感悟，倾听他人的意见，拓展思维。

-写作实践：鼓励学生在课后尝试写作，将所学知识运用到实际中，通过写作表达自己的观点和思考。

-社会实践：参与社区服务活动的学生，可以撰写心得体会，反思自己在活动中的所见所闻，以及对礼物和金钱的认识。内容逻辑关系①知识点梳理：

-议论文的基本结构：引论、本论、结论。

-论点、论据、论证的关系及运用。

-礼物与金钱在人际交往中的意义和影响。

-如何从生活中选取合适的素材作为论据。

②重点词句：

-引论：提出观点，设置悬念，吸引读者注意。

-本论：运用事实和道理论据，展开论证，逻辑清晰。

-结论：总结观点，提出建议，强调文章核心。

-礼物：传递情感，表达尊重，增进关系。

-金钱：象征价值，体现能力，可能导致关系复杂化。

③板书设计：

-板书结构：

-标题：《送礼物？送钱？》

-引言：观点提出

-本论：

-礼物的意义

-金钱的作用

-对比分析

-结论：综合观点与建议

-板书要点：

-议论文结构：引论、本论、结论。

-论点、论据、论证：关系图示。

-礼物与金钱：关键词和影响。

-板书特点：

-条理清晰：明确显示文章结构。

-重点突出：强调论点、论据、论证的关键性。

-简洁明了：关键词和核心观点一目了然。课后作业1.写一篇议论文，题目为《礼物与金钱：人际交往中的双刃剑》，要求运用事实和道理论据，论证礼物与金钱在人际交往中的利与弊，并提出自己的观点和建议。

2.分析以下两个案例，结合课堂所学，谈谈礼物与金钱在人际交往中的作用：

-案例一：小李在生日时收到了朋友送的一本书，非常高兴。然而，几天后，他发现这本书在书店打折时售价仅为50元，而朋友却花了100元购买。这让他对礼物的价值产生了疑惑。

-案例二：小张在求职过程中，为了给面试官留下好印象，购买了一份价值不菲的礼物。然而，在面试过程中，面试官并未提及礼物，而是关注了小张的专业能力和工作经验。

3.阅读以下文章，结合课堂所学，分析文章的论点、论据和论证方法，并撰写一篇不少于200字的读后感：

-文章标题：《金钱与情感：人际交往的边界》

-文章