2024年秋八年级语文上册 第六单元 24《周亚夫军细柳》教案 新人教版

2024年秋八年级语文上册第六单元24《周亚夫军细柳》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册《周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《周亚夫军细柳》这一课文，我选择采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法可以帮助学生快速了解课文内容，掌握关键信息；讨论法可以激发学生思考，培养他们的批判性思维和口头表达能力；情境教学法可以让学生更好地理解课文背景，提高他们的情感认同。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放古代战争的短视频，让学生初步感受战争的氛围，引发学生对课文背景的兴趣。

（2）新课讲授：采用PPT展示课文内容，结合图片、地图等辅助材料，生动形象地讲解课文，帮助学生更好地理解。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的关键问题进行讨论，如周亚夫的军事才能、细柳军的战斗力等。讨论后，各小组代表进行汇报，其他学生进行评价。

（4）角色扮演：让学生分角色扮演课文中的角色，如周亚夫、细柳军士兵等，通过表演的方式，让学生深入体会角色的情感和心理。

（5）情境模拟：模拟古代战争场景，让学生亲身参与，感受战争的残酷和智慧。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片、地图等，增强课堂教学的趣味性。

（2）视频：播放与课文相关的战争视频，帮助学生更好地理解战争背景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度地图、时间轴等，让学生直观地了解课文中的地理、时间等信息。

（4）实体模型：制作战争场景模型，让学生更直观地感受战争场景。

（5）教材：新人教版八年级语文上册教材，作为教学的主要依据。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周亚夫军细柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《周亚夫军细柳》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《周亚夫军细柳》教学目标和《周亚夫军细柳》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《周亚夫军细柳》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《周亚夫军细柳》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《周亚夫军细柳》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《周亚夫军细柳》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《周亚夫军细柳》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《周亚夫军细柳》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《周亚夫军细柳》重点，强调《周亚夫军细柳》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《周亚夫军细柳》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《周亚夫军细柳》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《周亚夫军细柳》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《周亚夫军细柳》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《周亚夫军细柳》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《周亚夫军细柳》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《周亚夫军细柳》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《周亚夫军细柳》内容，强调《周亚夫军细柳》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《周亚夫军细柳》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握《周亚夫军细柳》课文中的主要内容，包括人物形象、故事情节、历史背景等。

2.分析能力：学生能够通过小组讨论和互动探究，分析课文中的关键问题和主题思想，提高分析问题的能力。

3.表达能力的提高：通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地表达自己的观点和思考，提高口头表达能力。

4.批判性思维的培养：学生能够对课文中的情节和人物进行批判性思考，提出自己的见解和疑问，培养批判性思维能力。

5.文化素养的提升：通过学习《周亚夫军细柳》，学生能够了解中国古代战争的历史背景和文化特点，提高自己的文化素养。

6.情感态度的培养：学生能够通过课文学习，感受到战争的无情和智慧的重要性，培养对和平的珍视和对历史的尊重。

7.学习策略的掌握：学生能够学会如何进行有效的预习和复习，掌握学习的基本方法和策略，提高自主学习能力。

8.团队合作能力的培养：在小组讨论和实践活动环节，学生能够学会与他人合作，培养团队合作能力和社交技巧。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《周亚夫军细柳》这一课时，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法，整体教学过程较为顺利。学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，表现出较强的合作精神和创造力。但同时，我也发现了一些问题。例如，在课堂导入环节，我发现学生对古代战争的了解不够深入，因此在激发兴趣环节，我需要更加生动形象地展示战争场景，引导学生进入学习状态。此外，在知识讲解环节，我需要更清晰地突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，我将更加注重利用多媒体资源，如视频和图片，以生动形象的方式展示战争场景，激发学生的学习兴趣。

2.在知识讲解环节，我将更清晰地突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

3.在互动探究环节，我将鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

4.在情感态度方面，我将引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。八、典型例题讲解1.课文内容理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确提取信息并进行分析。

例题：请简要概括《周亚夫军细柳》的主要情节。

答案：略

2.人物分析题

题型说明：此类题目要求学生对课文中的主要人物进行深入分析，理解其性格特点和行为动机。

例题：请分析周亚夫的性格特点及其在课文中的表现。

答案：周亚夫性格沉稳、智慧勇敢，课文中有详细的描述和体现。

3.主题理解题

题型说明：此类题目要求学生对课文的主题进行深入理解，能够联系实际进行阐述。

例题：请谈谈你对《周亚夫军细柳》主题的理解。

答案：课文主题是赞美周亚夫的智慧和勇气，同时也反映了战争对人性的考验。

4.写作手法分析题

题型说明：此类题目要求学生对课文的写作手法进行分析，能够识别并说明其作用。

例题：请分析《周亚夫军细柳》中使用的对比手法及其作用。

答案：对比手法用于突出周亚夫与其他将领的不同，凸显其智慧与勇敢。

5.句子翻译题

题型说明：此类题目要求学生准确翻译课文中的关键句子，能够理解其深层含义。

例题：请翻译并解释课文中的句子“细柳军之所以能够取得胜利，是因为他们懂得如何利用地形。”

答案：细柳军之所以能够取得胜利，是因为他们懂得如何利用地形。这句话表明细柳军懂得战争策略，能够充分利用地形优势。课堂课堂评价是通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教授《周亚夫军细柳》这一课时，我采用了以下几种评价方式：

1.提问评价：在课堂讲解过程中，我会通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问学生周亚夫的性格特点是什么，细柳军取得胜利的原因是什么等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解和掌握情况。

2.观察评价：在课堂讲解过程中，我会观察学生的反应和表现。例如，我会观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和观点。通过观察学生的表现，我可以了解他们的学习态度和参与程度。

3.测试评价：在课堂讲解结束后，我会进行一次小测试，以了解学生对课文内容的理解和掌握情况。例如，我会出一道关于课文情节的填空题，或者一道关于周亚夫性格特点的选择题。通过学生的答题情况，我可以了解他们对课文内容的理解和掌握情况。

作业评价：

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在教授《周亚夫军细柳》这一课时，我会布置适量的课后作业，以帮助学生巩固课堂所学内容。我会认真批改学生的作业，并对他们的作业进行点评。对于学生的优点和进步，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于学生的不足和错误，我会指出并给出修改建议，以帮助他们改进和提高。通过作业评价，我可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。板书设计一、课程名称：《周亚夫军细柳》

二、人物形象：周亚夫（沉稳、智慧、勇敢）

细柳军士兵（忠诚、勇敢、服从）

三、情节梳理：

1.周亚夫受命领兵抗敌

2.周亚夫视察细柳军

3.细柳军严阵以待，周亚夫智退敌军

4.周亚夫受封为侯

四、主题思想：赞美周亚夫的智慧和勇气，反映战争对人性的考