散文阅读（重难讲义）（原卷版）2024年中考语文一轮复习

考点十四散文阅读

栏目设置：考点解读一考点剖析一备考整合

考赢读］

■课标要求

中考语文对散文的课标要求主要包括以下几个方面：

1.阅读理解：能够理解文章的主旨、重要概念和细节，分析文章的结构和语言特点，把握作者的观点

和态度。

2.欣赏评价：能够欣赏和评价散文的文学价值，包括语言、修辞、意象等方面的表现力，同时能够分

析文章的思想内涵和艺术特色。

3.探究与创新：具备探究和创新精神，能够提出问题并独立思考，对文章的主题、观点、语言等方面

进行深入探讨，并通过写作、演讲等方式表达自己的见解和创意。

4.情感态度与价值观：培养正确的情感态度和价值观，通过散文的学习，提高自己的审美情趣和文化

素养，增强对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

・考情分析

考点分值题型

①理清文章脉络，理顺文章顺序

②分析、理解标题

③品味富有表现力的语言

小说阅读15-25分④对内容、主旨的理解与概括

⑤结合实际谈看法、感受和启示

⑥分析人物形象，把握作者情感

⑦品析写作技巧

・命题趋势

散文阅读几乎每套试题的阅读题材料都来自课外。内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感

态度、价值观的导向。突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为

考查着力点。题型以主观性试题为主（70%是主观题，选择题占比为25%左右、填空题较少）。开放性试题

增多,赋分相对较高。题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计2024年年

中考散文阅读命题将呈现如下情形：

1.命题形式更加多样化：中考散文的命题形式可能会更加多样化，除了传统的阅读理解题外，还可能

出现一些新的题型，如赏析题、写作题等。

2.选文内容更加广泛：中考散文的选文内容可能会更加广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括

叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。

3.注重对文章整体把握的考查：中考散文试题可能会更加注重对文章整体把握的考查，要求考生全面

理解文章的主旨、结构、语言等方面，而不仅仅是回答一些简单的问题。

4.对考生思维品质和表达能力的考查：中考散文试题可能会更加注重对考生思维品质和表达能力的考

查，要求考生能够独立思考、分析问题、表达自己的见解。

5.对传统文化和时代背景的考查：中考散文试题可能会更加注重对传统文化和时代背景的考查，要求

考生在理解文章的基础上，能够结合时代背景和文化背景进行分析和评价。

考赢析।.

［考点一理清文章脉络，理顺文章顺序］

X［经典考题再视》

（2023•山东德州•统考中考真题）阅读下面的文章，完成后面的练习。

唱歌的麦田

蒋建伟

①泥土是一件陶罐，万物生灵装进去，倒出来，装进去，再倒出来，变成一个个奔跑在平原的野孩子。

②世界可以那么小，一粒粮食那么小，“啪”，打开了。

③你轻轻地躺在一道沟堰上，满脸贪婪，眼儿微闭，呼吸着绿波波的空气。你不知道的，小麦这时候

偷偷钻出地面，一个又一个娉娉婷婷的少女走过来，一个又一个头顶散着热气的小伙子走过来，『坐晚，

嗖噗”，他们穿着绿油油的衣裳，芝麻粒儿大小。麦苗婉转飞翔，小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞

的那么多、那么多快乐的霜花。

④歌声好像我们家的白云一样，朝天上随便吹一口气，白云立马飒下来，好一场大雪啊。白墩墩的大

雪，急慌慌地走着，像棉花做成的被子，暖和，盖在麦苗身上，什么都看不见了。雪花飘在土粒子上，一

朵托举着一朵，最下面的那朵融化了，土粒子湿了，缓慢地冻上了，随着雪花的不断增加，不断融化、冰

冻，一骨碌，骨碌出老远。土粒子在不断发胖，小小的，圆圆的，冰丝丝的，玲珑通透，好像装了满满一

副跳棋盘里的玻璃球，一踢，蹦蹦跳跳着你追我赶地乱跑，也不知道它们要跑到哪里。雪继续下，一直下,

把所有的所有都覆盖了，看不见别的色彩，只剩下了白。天地我一白。小风一刮，弥漫了雪雾的白色旋起,

倾斜着向上飘，几番盘旋，那冒着甜兮兮的冰气，炊烟一般散了，在半空中停顿了几秒，末了，消逝得无

影无踪。

⑤二三月间，一位意大利女高音歌唱家站在麦田边，她要唱歌！她的歌词，只有一个“啊”字，可是,

调儿唱出来了，味儿却散发着土腥气。到后半夜，小风停了，满屋子的热气一下子圈住了。麦苗们横出了

被窝，长长伸了一个懒腰，“憋死了！”就势做了个驴打滚。这田野，变成了一块一块的，一道白，一道

绿，横横竖竖，深深浅浅，发展到后来，白皑皑的变成了绿油油的。

⑥小麦们进入了变声期。它们，脸蛋上开满了一朵花，挺胸，收起气，脚尖翘起，小手伸展开来，随

着3/4拍子、4/4拍子放声歌唱，婉转悠扬，两脚不动，但其余的部位都在唱歌，都在跳舞，天箱缓缓升起,

金色的阳光普照麦地。你忧惚看见，一开始，天地间，空气中，好像有一根头发丝儿，从它们的口腔、鼻

腔、胸腔和腹腔出发，越来越长，越来越粗，上接白云深处，闪电般击中了你。有的唱啊，“一万个爹来,

一万个娘，喊熟了大片大片的好麦浪”，你肯定是躺在麦田里了。有的唱啊，“每当我走过老师窗前”，

你呢，也就打开了一幅工笔画；夜色中，你的数学老师在办公室里批改作业。为什么是演唱呢？小麦们长

高，开始拔节了，抽穗了，开花了，授粉了，小麦的歌声里，可以听出男人的爽朗、女人的婀娜，也可以

听出花开的波海声、灌浆的大潮声，南风北上，“哗一一哗哗”“哗——哗哗”，如此反复，连续。

⑦麦子是被布谷鸟叫黄的，是被麦黄风刮黄的，是被毒太阳看黄的，是被平原上的男女老少喊黄的。

黄，是金黄色，黄金一样的金属色。哪怕看上一眼，你就是贵族了。这麦浪，大海一样起伏，歌声从天而

降，似逸远，那，是男低音、女低音？太低了，低得不能再低，“哗哗”“哗”“哗哗哗”“啦啦，啦啦

——啦”……天门打开，春夏秋冬都进来了，红红火火都进来了，爱情都进来了，酸甜苦辣都进来了听啊,

这是麦子在唱歌！

⑧无边无际的麦田里，镰刀一挥，天地一晃，机器轰鸣，割麦抢场，它们的歌声，和着小麦的歌声、

田野里沸腾的人欢马叫声、打麦场上香气弥漫的晒麦子声，一年一年歌唱着中国农民的丰收。麦子装荒子

（xuezi,做囤用的狭长的粗席子）那一天，我看见你解开一个麻袋口，抓了一把麦子，你蹲在一边，

轻咬麦子，“嗑崛，嗑嚼”几声，嘴角，挂着一股一股奶白色的汁液，真香啊！

⑨餐桌上，多少年多少天了，我陶醉于每一顿饭的面食：一碗面条，一碗饺子，一碗“糊涂”，一个

白面馍，一盒稀饭，几根油条。这些热腾腾、香喷喷的麦香啊，总让我闻到流口水，想象到香气弥漫的那

片田野、那块麦地。这一碗面那一个馍，可能就是其中的一垄麦子吧？何止是闻哪，我还会去听。听小东

西里这么多氤氤升腾的麦香，到底是哪一缕，隐藏了小麦奔放的歌声？

⑩它们，就是遍地金子，就是小麦。

（选自《中国社会报》2022年12月，有删改）

“歌声”在全文中有什么作用？

【答案】全文围绕小麦不同时期的“歌声”来写，是文章的线索；点明主旨，作者借用歌声，赞美了小麦,

表达了对土地和劳动人民的深厚情感；构思新颖，视角别致，感染力强。

【解析】本题考查分析物象的作用。学生可从内容、结构、表达效果等角度进行分析。从内容上看，作者

借歌声表达了对小麦的赞美以及对土地和劳动人民的深厚情感。从结构上看，全文围绕小麦不同时期的“歌

声”来写，小麦不同时期的“歌声”象征着其不同的生长阶段，“歌声”是文章的线索，贯穿全文。从表

达效果上看，运用拟人的修辞手法，赋予小麦旺盛的生命力，构思新颖，视角别致，使文章更具感染力。

派【技巧方法指导1

线索就是贯穿整篇文章的思路、脉络。它把文章的各个部分连成一个统一、和谐的有机体，阅读散文

作品，抓住线索，能快速地理清文章的行文脉络。

1.明确线索的形式。线索的选定往往取决于主题表达的需要，所以要抓住文章的线索，必须先明确线

索有哪些形式。常见的线索有：①以人物为线索；②以事物为线索；③以事件为线索；④以时间为线索；

⑤以地点为线索；⑥以“我”的情感变化为线索。

2.把握线索的方法。明确了线索的种类，还要注意学会找准文章的线索。在阅读文章时，要把握行文

线索，应注意以下三点：

(1)整体感知找线索。既然线索贯穿全文，要找到这条主线，就必须先整体感知全文，这是准确寻找

线索的前提。只有明确了作品中各要素之间的联系，了解了材料的共同点，才有可能找准文章行文的线索。

(2)特定标志找线索。作为文章的线索，作者往往会想办法凸显，这就为我们寻找文章的线索提供了

钥匙。一般而言，行文中表示时间顺序、空间转移的词句，反复出现的事物、道具、人物情感变化的词句，

以及文章中的过渡句、中心句，有点睛作用的抒情、议论语句等，都可能是作品的行文线索。抓住这些，

就能准确地找到文章的线索。

(3)特定位置找线索。线索，常有一定的位置可供判断。如文章的标题，文章的开头、结尾，事件之

间的过渡段等，都是显露线索的重要位置，关注这些位置，对寻找线索会有帮助。

需要特别指出的是，复杂的文章有的还拥有双线结构，即主线和副线或明线和暗线。这两条线索同时

并存，但并不是毫无联系，而是有着共同点，彼此交织，互相影响，互相牵制，共同推动故事情节的发展。

3.了解线索的作用。一般而言，线索是贯穿全文的脉络，有让文中的人物和事件有机地连在一起，使

作品条理清楚、层次清晰的作用。分析时，一定要结合具体的语境加以分析，这样才算真正地把握了作品

的线索。

4.利用关键词、句找线索。

(1)要注意文章的标题。有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。

(2)要注意文中反复出现的词语、句子。散文中，有些句子反复出现，突出强调文章的主题，显示散

文的脉络层次。

(3)要特别注意文中议论抒情句。因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

(4)要注意文中描写心理的词语。心理变化往往是散文的暗线，表示心理变化的词语往往是考查的重

点。

问题形式

1.文章的线索是什么(或：文章是以什么为线索组织材料的)？

2.某段(全文)文字采用了什么记叙顺序？

3.连续的材料(或：几个段落)能否调整顺序？为什么？

4.从原文中抽出一句话或几个词语，放回文中恰当的位置。

答题模板

文章以……为线索，首先写了……，然后……，接着……，最后……，使文章写得……

X【即时跟踪训练】

阅读下面选文，完成下列各题。

春天的味道

周钮姣

①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片娓紫嫣

红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、养菜……都是餐桌上

的美味。

②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现

的食材一一清明草。

③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我

看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。

④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。"我蹲下身子,教孩子如何采摘，

熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。

⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。

⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草

地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。

⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。”

⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：蹲在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而聚在稻田里的，水分

较多，更嫩一点。

⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。

⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示

范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。”

⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采

摘的清明草做清明糕。

⑫各清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米一一外

婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，

雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。

⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用

额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额

头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭……

⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停

地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做

了起来。

⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。

⑯“什么味道呀？”我笑着问。

⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。”

⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。”

⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就

是春天的味道呀。”

⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……”

（选自《人民日报》，有删改）

1.文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？

2.文章第⑧段：“藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而聚在稻田里的，水分较多，更嫩一点

中加点字“藏”和“躲”用得很妙，请说说你的理解。

3.请找出与文中第④段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩”相照应的句子，并

分析其作用。

•4.文章第⑤一（§段采用了哪种记叙的方式，请你说说这样写的好处。

5.母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看?

6.通读全文，说说文章为什么取题为《春天的味道》。

［考点二分析理解、标题］

X［经典考题再财

（2023•江苏盐城•统考中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。

跪着起花生的父亲

张淑清

①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌

晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父

亲都是这时候去房后的花生地转转。

②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那

块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别

让野鸡田鼠糟蹋。

③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁,

在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱,虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱

生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内

挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生

苗的感情很深。

④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费

劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。

⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，

这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲

自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上

等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女

儿；最后少留一部分他和母亲吃。

⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿

了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲

子：酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。

⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择

了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的

泥沙就干燥得快。

⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕

咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起

一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲

歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心!”

⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人

们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分

地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，喟啾一会儿,

捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。

⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯

月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃

一粒花生米，闻一闻酒味。

⑪父亲的思绪，铺了一地银白的月色。

（选自《思维与智慧》，有删改）

文章以“跪着起花生的父亲”为题，却用较多笔墨写花生的种植、生长与管理的过程，请分析作者这样安

排的原因。

【答案】①花生的种植、生长与管理是本文的线索；②花生的种植、生长与管理每一个阶段都有父亲的身

影，有力的凸显了父亲的人物形象。

【解析】本题考查文章内容的理解和分析。（1）花生的种植、生长与管理的过程是文章的线索。通过这条

线索，文章将父亲的形象和花生的生长紧密地联系在一起。从种植花生开始，到生长过程中的管理，再到

最后的收获，每一个阶段都与父亲息息相关。这样的安排使得文章结构更加紧凑，内容更加连贯。（2）花

生的种植、生长与管理的每一个阶段都有父亲的身影。通过描述父亲在各个阶段的付出和努力，文章有力

地凸显了父亲的人物形象。从选地、整地、播种到除草、施肥、喷药，再到收获、晾晒等，每一个环节都

离不开父亲的辛勤劳动。这些细节描写不仅展现了父亲对土地和庄稼的深厚感情，也突出了他勤劳、坚韧、

有责任心的优秀品质。（3）通过花生的种植、生长与管理的过程来衬托父亲的形象，也使得文章的主题更

加鲜明。花生作为一种农作物，不仅是一种经济收入来源，更是一种生活态度和人生哲理的象征。父亲通

过种植、管理花生，不仅收获了物质上的回报，更在精神上得到了满足和提升。这种对生活的热爱和执着

追求，正是文章所要传达的主题。据此回答即可。

派【技巧方法指期

标题是一篇文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，也是提供给读者窥视文章

的一扇窗子。散文的标题，常常蕴含着作者的观点或感情倾向。从近年中考散文阅读的趋势来看，利用文

章标题来设置考题普遍受到各地中考命题者的青睐，内容涉及品析标题含义、理解标题作用、分析标题妙

处和拟写标题四大类，题型一般为简答题。

1.品析标题含义。如同分析词语的语境义一样，分析标题的含义也要从表层含义和深层含义两个方面

来分析，并揭示标题蕴含的情感、主旨。表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的

引申义、比喻义、象征义、双关义等。标题如果运用比喻修辞，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开

叙述的，比如《变色龙》，不是写善于变色的蜥蜴，而是借标题来比喻某一类人。那么我们就应该联系文

章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

2.理解标题作用。标题的作用一般有：①表明写作对象；②贯穿全文，是全文的线索；③点明文章主

要内容；④揭示文章中心；⑤表明作者感情；⑥设置悬念，引起读者的阅读兴趣；⑦运用修辞，新颖别致;

等等。分析理解标题的作用，可以采用排除法，逐项分析对照，然后排除不相符的即可。

3.分析标题妙处。品味标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行

品味。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：标题往往具有

自己的特点，往往运用了某种手法等。标题的作用主要有三种：吸引读者的关注，归纳文章主旨（蕴含的

作者的思想情感），文章的线索（概括文章内容）。回答标题的妙处时，组织答案可采用“标题风格+标

题特点+标题作用”的形式；若没有明显的特点，则主要强调标题的作用，因此具体答题时，要有所选择,

可采用“标题风格+标题作用”的形式。

4.拟写标题。拟写标题的方法一般有：①抓住文章的核心人物拟写；②抓住文章的核心事物拟写；③

抓住文章的核心事件拟写；④抓住作者的情感拟写；⑤抓住文章的线索拟写；⑥抓住作品反复出现的内容

拟写。

问题形式

1.如何理解标题的深刻含义？

2.赏析文章标题的妙处。

3.给文章拟个合适的标题。

4.文章的标题是否能用……替换？为什么？

答题模板

1.理解标题含义。

这个标题既表达了……，又表达了……

2.分析标题的妙处（作用）。

这个题目用了……的修辞手法，概括了文章的……事件（主要内容）（或：作为文章的线索贯穿全文;

突出地概括了文章的……的主题，形式新颖，设置悬念，激发读者的兴趣等）。

3.给文章拟标题。

（1）以写人为主的文章：“人物+性格”的格式。

（2）以叙事为主的文章：“人物+事件”的格式。

（3）以事物为线索的文章，用该事物作为标题。

X【即时跟踪训雨"

阅读下面选文，完成下列各题。

从理解一朵花开始

黄咏梅

①说实话，在往前一点的年岁，四季之中我最爱秋季，喜欢它从凉渐变至冷的那个阶段，清凉又不至

于萧瑟，而最重要的是，喜欢它不像春天那么热闹。春天看花的时候，我亦独赏枝头的那一朵。土地解冻，

万物苏生，百鸟归巢，叽叽喳喳，这种热闹的春天景象，一度被年轻的我偏执地认为不够“酷”。真正认

识春天，懂得欣赏春天的时候，我已人届中年。那几乎就是从理解一朵花开始的。

②去年春天，我们去安徽扬山县看梨花。梨花，在古典诗词的意象中，总是隐喻离愁别绪。分离、飘

零、楚楚可怜，甚至形容女孩的眼泪也是“梨花带雨”。然而在一个叫良梨的村子里，我体会到梨花的另

一种隐喻。扬山县有百万亩梨园，每年春天，梨花开的时候，名符其实一片香雪海。在这里，梨花似乎远

离了文学作品赋予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛开便是一张张丰收的笑脸。蜜蜂围着花蕊跳舞,

小虫在花心里探头探脑,甚至一阵微风吹来，对这里的人来说，都是大自然对他们的报答。在良梨村的万

顷梨园，我看到果农爬上高高的梯子，手上拿着一根小棍子，像是在对一朵朵梨花施展魔法。当地的村民

告诉我，他们这是在争分夺秒点梨花。点梨花是磁山梨园世代沿袭的传统绝活。一根小棍子上系一小团鸡

绒毛，熊一下采集来的花粉，往梨花的花蕊中轻轻一虚，这里一下，那里一下，果实就这样获得了孕育的

机会。梨花花期短暂，果农争分夺秒，人工授粉可以大大提高梨树的结果率。扬山梨是整个村子的经济支

柱，延伸的产业链更是以一朵梨花为开端的。从某种意义上说，梨花成就了这个村。当地有一棵被命名为

“乌龙披雪”的梨树王，三百多岁了，依旧不负众望，洁白的梨花几乎将树上的虬枝全都覆盖住了。这棵

梨树王，丰年的时候，结果可达四千多斤。我从那一树梨花中，仿佛看到压满枝头的金灿灿的梨子，感受

到它蓬勃的生命气息。

③梨花带活了良梨村的旅游经济，田野上建起了一间间崭新的民宿，设施既现代化又不失乡土气息。

令我印象最深的是，在民宿外墙上那一幅幅色彩鲜艳、生趣盎然的农民画。其中有一面墙，画着一个满脸

皱纹的老农妇，她的头上裹着绣满梨花的绿色头巾，怀里抱着一只老母鸡。她张大眼睛，深情地望向远方。

农民画，画得并不讲究，但画中老妇的眼神一下就吸引了我，我不由自主地随着她目光的方向看过去：那

是一片土地上的海洋，梨花如层层海浪，如此壮观，如此繁盛，隔着那么远，我都能感受到梨花在枝间喜

悦的颤动。我将这幅画取名为《春天在那里》。

④很长一段时间，在对着春花秋月感怀的时候，我几乎忘记了，花朵的盛开不仅仅只有好看，也不是

只为了勾起人们朝花夕拾的唏嘘。花朵是对果实的召唤，如同春天是对秋天的召唤，那些被花瓣小心呵护

着的花蕊，是鲜花怀抱着的果实的心愿。从一朵娇弱的梨花里，我看到了丰硕的果实，看到了生命的尊严

和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛开的所有花朵里，都蕴藏着一个个果实的心愿。这是花朵

的本义，也是春天的本义。我爱上了这样的花朵，也爱上了这样的春天，因为人无论处于哪个年龄段，都

应该怀抱着这样的心愿。

（选自《人民日报》，有删改）

1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章欲扬先抑，先写最爱秋季，不喜欢春天，认为春天不够“酷”，然后话锋一转，写从理解一朵花开

始懂得欣赏春天。

B.文章第②段画线句对蜜蜂、小虫的描写，运用了比喻的手法，生动形象地展现了良梨村美好、甜蜜、生

机勃勃的景象。

C.在古典诗词意象中，梨花通常隐喻离愁别绪、分离、飘零，但本文却从另一个独特的角度，给梨花一种

崭新的诠释。

D.名为“乌龙披雪”的梨树王虽然三百多岁了，却老当益壮，不负众望，硕果累累，作者从中感受到了生

命的独特意义。

2.结合文章内容，赏析第②段加点词语的表达效果。

•3.标题为“从理解一朵花开始”，作者从“一朵花”中理解到了什么？

4.第③段描绘了一幅“农民画”，有人认为，这幅画与主旨无关，可删去。谈谈你的看法，并说明理由。

［考点三品味富有表现力的语言］

X［经典考题再好

【原文见考点一】本文语言很有特色，请以第③段为例，完成下面表格。

角度示例表达效果

比喻、拟人、小麦们开口唱歌，像极了地平线上跳舞的那么多、

①—

反复那么多快乐的霜花。

描绘了小麦萌芽的情态，富有动感，

②______绿泼泼娉娉婷婷

更具感染力。

化抽象为具体，写出了小麦萌芽时的

拟声词③_______

生机、活力。

【答案】生动形象地写出了小麦蓬勃生长的情状,突出了小麦的广袤之美，抒发了作者的喜悦之情。叠

音词喳口丝，喔口丝

【解析】本题考查赏析语言特色。第①处，要求从修辞手法的角度赏析句子的表达效果，句子描写了小麦

生长的情状，体现了小麦的蓬勃生机；将小麦比作“那么多、那么多快乐的霜花”，突出了小麦的广袤之

美；“唱歌”“跳舞”“快乐”则流露出作者对小麦长势的喜悦之情。第②处，“绿泼泼”“娉娉婷婷”

两个词语都是叠音词，即两个或两个以上相同的字以“AA”或“AABB”等形式重叠起来使用。第③处，“拟

声词”是模拟事物声音的词，文章第③段中的“口丝暧，口丝噬”为拟声词。

派【技巧方法指导1

对语言的品味，常见的考查形式有：

1.关键词语的含义和作用。

（1）结合语境，准确解词。应注意：①辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意义的词；②分析词语的

比喻义、象征义、双关义、借代义、引申义；③理解指示代词的含义，词语的指代意义一般从该词的前面

找。

（2）分析作用，全面考虑。要紧扣句子的意思、本段的中心、文章的中心和作者的思想感情；结合所

运用的描写方法、词语在全文结构上的作用和所运用的修辞手法来分析。

2.关键句子的含义和作用。

考查句子的含义和作用，一般要求从内容理解和表达效果两方面入手。内容理解，也就是理解句子的

含义，即写了什么，分析所塑造的人物形象、所抒发的感情。表达效果，即怎样写的，写得怎么样，也就

是分析句子所运用的表现手法及其作用。

3.赏析句子的含义和作用。

（1）从修辞手法、表达方式、描写方法的角度。

①判断采用了什么修辞手法（表达方式、描写方法）。

②分析该修辞手法（表达方式、描写方法）的一般作用。

③结合具体句子分析含义（表现了什么、突出了什么、强调了什么）。

（2）从理解哲理性语句的深层含义的角度。

①关键要抓住中心词体会语句的深层含义和双关意义。

②结合具体语境分析文中语句的表达效果，要分析出表层意义（该语句写出了所写的人或物的什么特

点）与深层意义（该语句表现出了人物什么情感或精神品质）。

（3）从句段在文中的位置及作用的角度。

①标题的作用：文章线索；揭示文章的主要内容、观点或情感；设置悬念，激发读者的阅读兴趣等。

②句子开头的作用：概括这一节的内容，与下文……形成对比、正衬或反衬……的特点，突出中心；

为下文写……做铺垫，埋下伏笔，总领全文，引起下文；设置悬念；开篇点题。

③句子中间的作用：概括内容，与下文……形成对比，正衬或反衬……的特点，突出中心；为下文写……

做铺垫；承上启下，总结上文，引起下文；埋下伏笔。

④句子结尾的作用：首尾呼应；总结全文，篇末点题；点明了……的中心，深化了……的主旨。

（4）注意句子的标点符号。

省略号，言有尽而意无穷，有引人联想、思考的作用；感叹号，能强烈抒发作者的某种感情，引发读

者的感情共鸣，增强文章的感染力。

问题形式

1.解释、品析加点的词语。

2.体会语句的含义，赏析语句的表达效果。

3.理解哲理性语句的深层含义。

4.分析特定语句在文中的作用。

答题模板

1.……一词原指……，在这里指……（特定语境中的特殊含义），起到（表达）了……的效果（感情）。

2.这句话运用了……的修辞手法（表达方式、描写方法），写出了……，生动形象地表现了……（结

合具体语境分析作用）。

派【即时跟踪训Q

阅读下文，完成下面小题。

盛开的君子兰

刘建春

①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。

②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧

簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。

③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼

着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的

桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，

像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。

④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不己！我第一时间想

到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。

⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里

侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我

很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不

染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。

⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟,

欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：”要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要

及时施肥，对症下药。”

⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又

一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片

叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。

⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清

水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。

⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆

紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？"我疑惑。张老师淡然道：”都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间

不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。”

⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，

他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的

小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！

⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年

寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。

（选自《人民日报（海外版）》，有删改）

1.文中“张老师”的身上有哪些可贵的品质？

•2.按要求完成下面的题目。

（1）从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。

A.刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。

B.现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉球成，直立似剑，一派勃勃生机。

（2）分析第④段在文中的作用。

3.本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？

4.“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老

师”。（分行写下来，不超过六行）

［考点四对内容、主旨的理解与概括］

X［经典考题再现】

【原文见考点二】根据文章内容，补全思维导图。

【答案】(1)买花生种子(2)父亲出院后(3)起花生

【解析】本题考查文章内容的理解和概括。题干为鱼骨图思维导图，上面一排表示时间，下面一排对应的

是事件。第一空：根据题干信息“开春”可以定位到文章第②段，由“今年开春，父亲在镇种子站买了丰

产且成熟时间短的花生种子”可以归纳事件为：买花生种子；第二空：根据题干信息“守花生”可以定位

到文章第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下

身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”，第⑤段“父亲自

医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，由此可以归纳时间：父亲出院后；第三空：根据题干信

息“农历八月二十四日”可以定位到文章第⑦段“父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如

意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快”，由此可以归纳事件为：起

花生；据此回答即可。

派【技巧方法指导］

1.整体感知内容。

(1)题目扩展法,对题目扩展充实。

(2)要素归纳法,找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。

(3)段意合并法,把每段的段意串联、合并。

(4)摘录句段法,引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、

警策句、议论抒情句。

(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容进行概括。

2.理解文章主旨。

(1)从文章的题目入手。有的文章的标题一语双关，对主旨的表达起画龙点睛的作用。

(2)从散文的故事情节和人物形象入手。

(3)联系文章的时代背景及典型的环境描写，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形

象所折射出的时代特征，从而把握文章的主旨。

（4）从揭示主旨的句子入手，把握作品的主旨。

（5）注意文中的抒情议论段，它们往往起着突出中心、深化文章主题的作用，是文章的点睛之笔。

答题时需要注意的是：能使用原文词语的，尽可能使用，没有原文词语可利用时，必须统观全段或全

文，将要点整合，注意语言表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。

问题形式

1.用简洁的语言概括文章的内容。

2.读文章，将故事情节补充完整。

3.阅读全文，概括（用一个词语概括）本文主旨。

4.概括选句（段、篇）抒发的作者的情感。

答题模板

1.本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……的情感。

2.本文记叙（描写、刻画）了……的思想（性格或精神），抒发了……的情感。

派【即时跟踪训Q

阅读下面的文字，完成练习。

端午时节“粽”是情

刘平

①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级

的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？

②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土

豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！

③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人一一常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽

子。

④我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这……怎么可以……”

⑤“拿着！”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼晴，又冲我一笑，转身离开。

⑥常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为

常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。

⑦常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，

语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。

⑧虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一

般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。

⑨呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端

午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。

⑩我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，

他们怎么也是人手一个大粽子?

⑪因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从

缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，

行云流水，是常青哥写的！

⑫“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”

⑬“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。

这事儿，有点儿意思。

⑭“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。

⑮原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他

的祝愿。

⑯教室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我

们的心被箪意胃，不，被睡考用的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……

逊B年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终

也成为了一名教师。

⑱今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香

甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”

（选自2022年5月26日《南国今报》，有改动）

•1.本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容。

（1）那年端午节，_____________________________________________________________

（2）今年端午节，_____________________________________________________________

2.常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容分析。

3.请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”？

我们的心被箪香胃，不，被砥考项的粽子砸中了。

4.文章第⑦段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。

5.品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你"，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体

谈一谈。

［考点五结合实际谈看法、启示和感受］

X【经典考题再财

【原文见考点一】结合下面材料，谈谈本文对你的写作有何启发。

材料：作者蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家。他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母

亲的声音。对于田园，对于故乡，对于大地，对于这一切之上发生的悲欢与情爱，都深情地歌唱与赞美。

【答案】好的作品总是扎根于生活，忠实生活，描写生活，故能产生强烈的感染力。作者对土地的热爱，

对生命的执着，使作品与生活建立起密切联系，深深地打动读者。

【解析】本题考查谈阅读感悟。此题为开放性题目，考生结合文章和材料内容，联系自己的写作实际，围

绕“作品要扎根于生活，忠实生活”“作品要与生活建立联系”等方面作答，言之有理即可。

示例：蒋建伟是一位来自中原大地的乡土作家，他扎根土地，伏下身子，回到原初，倾听大地母亲的声音。

正是他对于田园、故乡、大地的热爱和执着，使他的作品与生活建立起密切联系，深深地打动读者。要勤

于思考，才能发现常人所未发现的东西。从而创作出具有独特内涵的作品。

X【技巧方法指导T

拓展探究类题目考查方式较为灵活多变，但是都需要根据文章内容来回答。答题时需要把握以下几点：

①理解原文的主要内容和作者的思想感情；②读懂题干要求，明确答题方向；③联系生活实际；④语言要

流畅，有理有据，有层次性，或以情动人，或以理服人。

常见的拓展探究类题目主要有以下几类：

1.文本感悟题。要求根据文本材料谈看法、感受或启示，这类题目有“读了这篇文章，你有什么感受”

“读了这篇文章，你得到了什么启示”等不同问法。解答时，必须认真阅读文章，依据题目要求，多角度

地思考、领悟文章中蕴含的道理。

2.联系感悟题。要求根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈自己独到的见解和感悟。解答

时，首先要把握文章的内涵，其次要有机地联系生活实际，答题要有针对性。

3.话题感悟题。提出一个与选文相关的话题，要求考生谈自己的感悟。解答时，一要弄清选文的内容;

二要看清话题的范围；三要明白选文的内容与话题的关系；四要围绕话题写出答案。

4.迁移感悟类。要求考生依照选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中得出自己的感悟；联系

实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想，然后通过联想，从生活中，从阅读过的作品中寻找材料，

并从中领悟出某些道理。

问题形式

L文章主要写了什么？你从中获得了怎样的有益启示？

2.你是否赞成文中人物的做法？并说明理由。

3.联系生活实际谈谈你对……的看法。

4.对文章的某些内容提出自己的看法或疑问。

答题模板

一般来说，答案由三部分组成：

1.前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写

起，运用了……的表现手法。

2.第二部分概括文章中蕴含的思想、意义，可以这样表述：表现了（揭示了、批判了、赞美了、劝诫）……

（某种思想或道理）。

3.最后陈述自己的观点，阐述理由。可以这样表述：我认为……（言简意赅地表明自己的观点），比

如……（运用具体的事例来支撑自己的观点）。

X【即时E艮踪训练】

阅读下面选文，完成下列各题。

拾叶者言

李国文

①银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。

②这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长很慢，生长期很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那

一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而糯，微苦，颇有不同一般的滋味。

旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖“糖炒热白果”，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，

热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。

③不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今，却尚无眼福一睹,

实在是很遗憾的。所以，便把对于树的兴趣，转移到银杏树叶了。拾这种树的叶子，同人家集邮、集火花、

集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，

薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。

④在北京的香山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷地上，栽种了

一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄柏红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地

飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色彩总是搭配起来，要好看些。站在

山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。

⑤每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。

而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。

⑥这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。

⑦有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突现出来。

于是使你想起某年某月的某一天，在某地逗留的情景。

⑧在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从来也不会扮演重要角色。它在你的书页中，那

种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。若是

我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省去许多力不从心的烦恼。当然，也就有

了尊严。

⑨叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。

⑩我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓

形影不离数千年。两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。看到这两棵历经沧海桑

田、阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬。有人说，泰山

为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，也许是最古老的了。

须艮杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔；但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。这也是伟

岸的人，和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志趣，这世界所以美丽,

就是有各种不同的追求和目标。假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者

的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。

⑫前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也到了枯黄坠落的

日子，在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去。看着看着，也仿佛悟到了一点禅意。

⑬这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？这无限之中，具体到每一个人，又是极有限

的。因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中

那碧绿碧绿的蓝天。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知识见闻的积累也好，生活中

辛酸和悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。

⑭这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有价值的事了。

1.下列关于文章内容的理解，不符合文意的一项是（）

A.银杏树被称为“公孙树”，是说它的生长很慢，生长期很长，通常是第一代人种下，到第三代人时才能

结果。

B.一到秋天，人们都奔着香山的红叶而去，我却对香山红叶不感兴趣，只想捡拾几片银杏树叶。

C.银杏树疏朗端庄，高标挺拔，银杏叶明洁俏丽，优雅可人，让人联想到伟岸的人和寻常的人各有特色。

D.伟岸者和寻常人各有其抱负和志趣。这世界之所以美丽，正是因为不同的人有不同的追求和目标。

2.下列选项中，不属于作者从拾叶中收获的人生感悟的一项是（）

A.人若意识到自己的平凡与普通，就会省去许多烦恼，也就有了尊严。

B.每个人都应该走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地。

C.人的一生不一定要轰轰烈烈，但要有与命运抗争的不屈精神。

D.知识见闻的积累，辛酸和悦的感受，成功失败的经验，都应该珍惜谨记。

3.文章先写了泰安岱庙的银杏，又写韶关南华寺的银杏，有同学认为这样写有重复之嫌，请你向他说明不

重复的理由。

・4.银杏树触发了作者对人生的思考，小桃树触发了贾平凹对生命的感悟，自然界中哪种植物也曾触动过

你？请你写一段寓情于物的文字。

［考点六分析人物形象，把握作者情感1

X【经典考题再财

【原文见考点二】“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。

【答案】父亲是一个懂土地的人，他知道哪块土地该种什么，不该种什么；父亲是一个淳朴、懂得感恩的

人，他想着等花生收获后，给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分；父

亲是一个执着的人，他自己腿脚不便，仍然要跪着收花生；父亲是一个有爱心的人，他不让母亲撵走鸟雀,

给鸟雀留一口吃的。

【解析】本题考查人物形象。根据文章第⑤段“父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”

可知，父亲是一个懂土地的人，他深知土地的特性和价值，知道如何利用土地创造最大的收益。他懂得哪

块土地适合种植什么作物，而不是盲目地种植。这种对土地的了解和尊重，表明他是一个经验丰富、有智

慧的农民。根据文章第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查

时，带给他第二次生命的刘教授；一部分给儿子、女儿；最后少留一部分他和母亲吃”可知，父亲也是一

个淳朴、懂得感恩的人。他一直感激那些曾经帮助过他的人，尤其是给他第二次生命的刘教授。他计划在

花生丰收后，将一部分送给刘教授，以表达自己的感激之情。止匕外，他还想着给儿女留下一些，而只给自

己和母亲留一小部分。这种感恩和分享的精神，展现出他的淳朴和善良。在收花生时，尽管他的左腿股骨

头坏死，不能跪下，但他仍然坚持跪着收花生。这种执着和坚韧的精神，表明他是一个不屈不挠、勤劳努

力的人。他不放弃任何努力，尽自己最大的能力去完成工作。根据文章第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲

阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，父亲还是一个有爱心的人。他看到鸟雀飞来捡落花生吃,

并没有驱赶它们，而是认为丰收了总得给鸟们留口吃的。这种对其他生命的尊重和关爱，表明他有一颗善

良的心。他不只是关注自己的利益，也关心其他生命的生存和福祉。据此回答即可。

X【技巧方法指导T

1.分析人物形象。

(1)掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句解读人物言行，找出其

独特性。

(2)散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人，作者的

思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。

(3)将人物置于文中的具体事件和特写中，把握、理解、概括人物的性格、品质、精神等特点。

(4)既要抓住正面描写(语言、,