2024年高考语文文本阅读总复习：信息筛选概括 学案

学案9：信息筛选概括

从2020年起，在全国新高考卷中，文言文在原来选择题、翻译题的基础上又增加了简答题。文言文简答题

的出现，意在深入考查考生对文言文内容的理解、概括、分析能力，对考生自身的文言素养要求更高。此类题型

并非新创，在北京、上海、浙江卷等高考试题中屡有涉及。

【技法指导】

一、审题干，看要求，找到对应区域

文言阅读主观题，题目会就探寻事件原因、概括为文（为官为学为人）特点、解读驳论艺术、概括主要情节

（事件）、探究情感态度（价值取向）、鉴赏语言艺术、分析形象特征（性格、作用等）、提炼作者观点、勾联前

人点评等方面进行分析概括.明确题要求后，要迅速在原文中找到对应答题区域，细读文本内容，然后进行概括。

二、扣文本，细思量，读懂原文是王道

文言阅读的主观题，只要懂得文意，回答起来不算难-但问题就在这里，不少考生读不懂文章，在形成答案

时一脸茫然。说一千，道一万，读不懂原文也白搭。“读懂”是王道。也许这也正是这道理题的初衷，重点考查

是否“读懂”。简单的文言段落还好对付，遇到难一点的阅读障碍时，要注意勾连前后文的情节内容加以推断分

析。从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，从选择题对文意的理解，多方面

来找到正确的理解.不能只盯一点，不顾全篇，脑子转不过弯来。

三、细梳理，抓关键，注意条分缕析

主观题分值这3分，得分点多为两至三个.作答时要有踩准得分点的意识，用小序号①②③标明。然后依据

文段内容，对照题目要求，仔细阅读，条分缕析，概括出两到三点内容。

四、依原文，得观点，转换成自己的语言

文言主观题与文言翻译虽都是考查对文意的理解，但不同的是，文言翻译一定要忠于原文，贴近原文逐安逐

句译出；文言主观题在文言翻译的基础上，既要忠于原文但又不能照搬原文也不能只是简单的翻译原句，需要用

自己的语言进行归纳概括.同是对文意理解，文言主观题考查层次高于文言翻译，是在理解的基础上对文意的梳

理与概括.答题时既要引用原文，但不能简单翻译。

二、专项训练

（一）概括内容

1.阅读下面的文段，完成文后题目。

上与后将军赵充国等议，欲因匈奴衰弱，出兵击其右地，使不得复扰西域。魏相上书谏曰：“间者匈奴尝有

善意，所得汉民，辄奉归之，未有犯于边境；虽争屯田车师，不足致意中。今闻诸将军欲兴兵入其地，臣愚不知

此兵何名者也。今边郡困乏，父子共犬羊之裘，令草莱之实，常恐不能自存，难以动兵。今郡国守相多不实选，

风俗尤薄，水旱不时.今左右不忧此，乃欲发兵报纤介之忿于远夷，殆孔子所谓‘吾恐季孙之忧不在颛臾，而在

萧墙之内也’。"（节选自《资治通鉴•汉纪》）

魏相反对出兵匈奴的依据是什么？请简要概括。

答_______________________________________________________________________

1.①匈奴对汉怀有善意，师出无名；②边境百姓生活困乏，无力动兵；③国内忧患很多，令人担忧.

【参考译文】

汉宣帝与后将军赵充国等商议，打算趁匈奴力量衰弱，出兵袭击其西部地区，使其不能再骚扰西域地区.魏

相上书劝阻说：“近来匈奴曾向我国表明善意，抓获的汉朝百姓，马上就将他们送回，未曾侵略我国边境；虽与

我国争着在车师屯田，我认为不足介意。现在听说各位将军打算兴兵攻入匈奴境内，恕我愚昧，不知这次兴兵的

名义何在.如今边境各郡都很困乏，百姓们父子共穿一件狗皮或羊皮衣服，靠野草野果充饥，他们常常为自己的

生存而担心，难以征调他们去当兵打仗。如今各郡的太守、各封国的丞相多不称职，风俗尤其不正，水旱灾害不

时发生。现在陛下左右的人不为这些事情担忧，却想发兵到遥远的蛮夷之地去报复细小的怨忿，恐怕正如孔子所

说的‘我担心季孙氏的忧患不在颛臾国，而在萧墙之内啊‘。”

2.阅读下面的文段，完成文后题目。

真宗即位，拜中书舍人。丁内艰，起复。常召见便殿，方奏事，疾作仆地.内侍掖出，太医诊视，抚问相继,

以疾亟闻.明年正月，真宗临视，许以先归，赐衾褥，曰：“此朕尝御者，虽故暗，亦足御道途之寒.”又遣内

侍护送供帐，至y亶州，卒，年五十一。

（节选自《宋史•宋涅传》）

宋渥病重之后，真宗皇帝是如何待他的？

答___________________________________________________________________________

2.①亲临探视；②允许他先回京并赐予御用被褥；③派遣内侍护送，打点沿途所需。

【参考译文】

真宗即位，（宋渥被）任命为中书舍人。母亲死后（宋渥）遵守丧制丁忧，（丧期结束后被）起用，恢复原职。（真宗）

经常在便殿召见（宋渥），（一次）正要上前奏事，（宋混）忽然病发倒地.内侍（将宋渥）扶出来，太医前来诊视，探病

慰问的人相继而来，（太医）把（宋渥）病重的情况上奏（给皇帝）。第二年正月，真宗亲临探视，并允许（宋渥）先回京,

（还）赏赐给（宋渥）被褥，说：“这被褥是我曾经用过的，虽然旧了些，也足以抵挡路途中的寒冷。”并派遣内侍

护送，打点沿途所需，（一行人）行至澧州，（宋渥）病逝，享年五十一岁。

（二）概括原因

3.（2020•新高考口阅读下面的文段，完成文后题目。

左光斗，字遗直，桐城人。选授御史，巡视中城.捕治吏部豪恶吏。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允

行。水利大兴，北人始知艺稻。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。复构

文言狱，入光斗名，遣使往逮.父老子弟拥马首号哭，声震原野，堤骑亦为雪涕。容城孙奇逢者，节侠士也，与

定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所

毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。（节选自《明史•左光斗传》）

孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。

答___________________________________________________________________________

3.第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。

第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。

【参考译文】

左光斗，字遗直，桐城人。选拔授官御史，巡视中城。抓捕惩治吏部强暴凶恶的官吏。出京管理屯田，于是

分条呈上三种凭借十四条建议，诏令全部允许实行.农田水利大规模地兴修，北方人才开始知道种植水稻。杨涟

弹劾魏忠贤，左光斗参与了他的谋划，又与高攀龙共同揭发崔呈秀贪赃徇私，魏忠贤和他的党徒都很恼怒。又陷

害汪文言入狱，列入左光斗的名字，派差役前往捉拿他.父老乡亲都拥在马前痛哭，哭声震动原野，绳骑也为之

流泪.容城人孙奇逢，是一位有气节的侠士，与定兴人鹿正认为左光斗对京城附近之人有恩德，倡议凑集钱款，

诸生争相响应。得到几千两，商量替他缴纳赎金，以暂缓他的官司，而左光斗和杨涟已于同一天被狱卒打死，这

时是天启五年七月二十六日，左光斗时年五十一岁。

4.阅读下面的文段，完成文后题目。

屈突通，雍州长安人。炀帝幸江都，令通镇长安。义兵起，代王遣通进屯河东.军至潼关，为刘文静所阻，

不得进，相持月余。通又令显和夜袭文静，显和军溃，悉虏其众。或说通归降，通泣日："吾蒙国重恩，历事两

主，受人厚禄，安可逃难？有死而已！”……从平薛举，时珍物山积，诸将皆争取之，通独无所犯.高祖闻而谓

S：“公清正奉国，著自终始，名下定不虚也。”（节选自《旧唐书•屈突通传》）

唐高祖对屈突通赏识有加的原因有哪些？请简要概括.

答_______________________________________________________________________

4.①屈突通为臣忠诚，坚贞不屈；②屈突通清正奉国。

【参考译文】

屈突通，雍州长安人。炀帝临幸江都，命令屈突通镇守长安。高祖（唐高祖李渊）起兵，代王派屈突通守河东。

大军到潼关时，被刘文静阻止，不能前进，两军相持有一个多月。屈突通又命令显和夜里袭击刘文静，显和兵败,

（文静）俘虏了他的兵部兵众。有人劝屈突通投降，他哭着说：“我蒙受国家厚遇之恩，曾侍奉两个君主，接受别

人丰厚的俸禄，怎能在此危难之际逃走？只有以死相报罢了！”……屈突通后来随军出战平定薛举，当时薛举的

珍宝像小山一样堆积，诸将都争相抢夺，只有屈突通一点也不掠取。唐高祖闻知此事后，说：“屈突通对朝廷如

此清正，从头至尾都是如此，他的名声一定不是虚传的啊。”

（三）概括人物形象特点

5.阅读下面的文段，完成文后题目。

（王）轨后因侍坐，言于帝曰：“皇太子仁孝无闻，恐不了陛下家事。愚臣短暗，不足可信。陛下恒以贺若弼

有文武奇才，亦常以此为忧。”帝以问弼，对曰：“皇太子养德春宫，未闻有过。”既退，轨让弼曰：“平生言

论，无所不道，今者对扬，何得乃尔反覆？”弼曰：“此公之过也。太子国之储副，岂易发言。事有蹉跌，便至

灭族.本谓公密陈臧否，何得遂至昌言？”轨默然久之，乃曰：“吾专心国家，遂不存私计.向者对众，良实非

宜。”

（选自《通鉴纪事本末•杨坚篡周》）

从王轨与贺若弼的对话中，可以看出王轨有哪些性格特点？简要概括.

答_______________________________________________________________________

5.①敢于直言；②忠义无私；③知错能改。

【参考译文】

后来王轨趁着陪坐皇帝时，对皇帝说：“皇太子仁爱孝敬没有名声，恐怕不能承担陛下的家事。我浅薄愚昧,

不值得信任.陛下常常认为贺若弼有文才武略，他也常把这件事作为忧虑.皇帝用这件事咨询贺若弼，贺若弼

回答说：“皇太子在东宫培养德行，从没有听说过有过错.”退朝后，王轨责备贺若弼说：“（你）一向说话，没

有不直言的，如今面君奏对，为什么竟然如此反复无常呢？”贺若弼说：“这是你的过错啊。太子是国家的副君,

难道轻易发难？事情有失误，便可导致灭族。本来认为你秘密陈述太子的好坏，怎么能够就至于直言不讳呢？”

王轨沉默了好久，就说：“我一心一意，专心于国家，就不心存个人私念。从前面对群臣，贸然提出，确实不应

该。”

6.阅读下面的文段，完成文后题目。

唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹.澳既视事，豪贵敛手。国舅郑光庄吏恣横，积年租

税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状，上曰：“卿何以处之？”澳曰：“欲置于法。”上曰：“郑

光甚爱之，何如？"对曰：“陛下自内庭用臣为京兆，欲以清畿甸之积弊；若郑光庄吏积年为蠹，得宽重辟，是

陛下之法独行于贫户，臣未敢奉诏。”上曰：“诚如此。但郑光媚我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对日：

“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。”（摘编自《资治通鉴•唐纪六十五》）

请结合文本概括韦澳的形象特征，并简要说明。

答_______________________________________________________________________

6.①不畏权贵，秉公执法。②国舅郑光的庄吏犯法，他也敢于逮捕，即使有皇帝求情，也判其杖刑，令其

交足租税才放人。

【参考译文】

唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛。

国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具.唐宣宗在延英殿问韦

澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说：“你怎么处置他呢？”韦澳回答说：“将依照法律处置。”皇帝说：

“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么力、？”韦澳回答说：“陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地

区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽宥免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的

民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。”皇帝说：“事情的确是这样。但是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖

狠狠地处罚他，免他一死，可以吗？”韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等

到他租税交足之后再释放他。”

（四）概括观点态度

7.阅读下面的文段，完成文后题目。

建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！诸子其佐我明扬仄

陋，唯才是举，吾得而用之十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也.陈平岂笃行？

苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕.由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官

无废业矣。”

（摘编自曹操《求贤令》）

对“有行”和“进取”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明？请概括回答。

答_______________________________________________________________________

7.①曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都有德行。②举了陈平和苏秦的例

子证明。

【参考译文】

建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的

呢？你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十

六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的

人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人

如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗

漏，官员就能不荒废工作了。”

8.阅读下面的文段，完成文后题目。

颜回问于孔子曰：“臧文仲、武仲孰贤？”孔子曰：“武仲贤哉！”颜回问朋友之际如何。孔子曰：“君子

之于朋友也，心必有非焉而弗能，谓吾不知其仁人也，不忘久德，不思久怨，仁矣夫。”（节选自《孔子家语•颜

回》）

孔子是如何看待朋友之间的关系的？请简要概括说明。

答_______________________________________________________________________

8.不说朋友的是非，不忘记朋友从前给予自己的恩德，不记着以前对朋友的怨恨.

【参考译文】

颜回问孔子说：“臧文仲、臧武仲这二人，谁更贤能呢？”孔子说：“武仲更加贤能！”颜回问朋友之间的

关系如何处理。孔子说：“君子对待朋友，心里即使认为对方有做得不对的地方，也只说自己不了解他是一位仁

爱之人。不忘记朋友从前给予自己的恩德，不记着以前对朋友的怨恨，这才是仁德之人啊。（五）概括比较

9.阅读下面的文段，完成文后题目。

文本一：

昭公四年九月，子产作丘赋，国人谤之。子宽以告。子产曰：“何害？苟利社稷，死生以之。且吾闻为善者

不改其度，故能有济也。民不可逞，度不可改。《诗》曰：‘礼义不愆，何恤于人言？’吾不迁矣。”（节选自《左

传》）

文本二：

人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助

上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义

而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一

切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知.（节选自王安石《答司马谏议书》）

子产与盘庚，在面对非议时有何相同态度？请根据文本简要说明。

答_______________________________________________________________________

9.都认为所做之事是合理的，不会因为有人非议就改变.

【参考译文】

文本一：

昭公四年九月，子产制订丘赋的制度，国内的人们指责他。子宽把话告诉子产。子产说：“有什么妨害？如

果有利于国家，生死都不计较。而且我听说做好事的人不改变他的法度，所以能够有所成功。百姓不能放纵，法

度不能更改。《诗》说：’在礼义上没有过错，为什么要怕别人说的话？‘我不改变了.”

10.阅读下面的文段，完成文后题目.

范阳节度使张守珪以裨将安禄山讨奚、契丹败题，执送京师，请行朝典。九龄奏劾曰：“穰苴出军，必诛庄

贾；孙武教战，亦斩宫嫔。守珪军令必行，禄山不宜免死。”上特舍之。九龄奏曰：“禄山狼子野心，面有逆相，

臣请因罪戮之，冀绝后患.”上曰：“卿勿以王夷甫知石勒故事，误害忠良。”遂放归藩。（选自《旧唐书•张

九龄传》，有删改）

从进谏方式和说话语气的角度分析张九龄两次上奏的异同。

答_______________________________________________________________________

10.（1）相同点：均是直谏。

⑵不同点：第一次以史为例，强调诛杀小人对稳定军心、整肃军队的重要性；用“不宜”一语表明处死安禄

山的必要，语气坚决。第二次以“狼子野心”“面有逆相”直指安禄山对国家安定的危害；用“请”“冀”等词

表明劝谏的恳切与急迫。

【参考译文】

范阳节度使张守珪因为副将安禄山讨伐奚、契丹失败，捉拿押送（安禄山）到京城，请求按照朝廷典章实施（处

罚）。张九龄奏明皇上说：“穰苴出军，一定先诛杀庄贾；孙武教战，也斩杀了宫嫔。张守珪的军令一定要执行,

安禄山不应该免除死罪。”皇上特别赦免了他.张九龄上奏说：“安禄山狼子野心，面有谋反之相，我请求皇上

根据他的罪行杀掉他,希望断绝后患/皇上说：“你不要因为王夷甫了解石勒这个旧例,误害了忠诚善良的人/

于是放安禄山回到藩地。

活动1掌握主观简答题的设题角度

一概括情感态度

情感态度是对所述事件或所说道理进行的综合判断和推理，它是文言文整体阅读中的重点、难点。文言文中

作者情感态度的表述常常借助文言虚词来表达，如“耳、耶、焉、岂、其、哉、为”等语气词，或批判或赞赏或

置疑，考生要结合具体的语境用心揣摩。

［即时训练］

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

崇祯辛未，义伶夏汝开死，葬于越之敬亭山。明年寒食，其旧主张长公属其同侪王腕生、李芥生持酒一瓯，

割羽牲一，至其陇，招其魂而祭之，并招其同葬之父凤川同食，谕之曰：

夏汝开，汝尚能辨余说话否耶？汝在越四年，汝以余为可倚，故携其父母、幼弟、幼妹共五人来。半年而父

死，汝来泣，余典衣一袭以葬汝父。又一年，余从山东归，汝病剧，卧外厢不得见，阅七日而汝又死。汝苏人，

父若子，不一年而皆死于兹土，皆我殓之，我葬之，亦奇矣，亦参①矣！汝为人跋扈而慧直，今死后，忘其为跋

扈，而仅存其慧直。余安得不思之，不惜之？汝未死前，以弱妹质余四十金，汝死后，余念汝，旧所逋俱不问，

仍备粮精，买舟航，送汝母与汝弟若妹归故乡，使汝妹适良人，汝知耶，不知耶？汝母临别，言汝妹得所，当来

收汝父子骸骨。今竟杳然，何耶？

余忆天下有无心之言，遂为奇谶。余四年前，纠集众优，选其尤者十人，各制小词.夏汝开曰：“羁人寒起,

秋坟鬼语，阴壑鸣泉，孤舟泣菜。重重土绣声难发，钟出峡惊雷触石.石初裂，声崩决，狂风送怒涛，千层万叠,

直到橘颠棺折方才歇」见者可谓酷肖.今试读之，语语皆成谶矣，异哉！今汝同侪十人，逃者逃，叛者叛，强

半不在.汝不幸而早死，亦幸而早死，反使汝为始终如一之人，岂天玉成汝为好人耶？

汝生前傅粉登场，弩眼张舌，喜笑鬼浑，观者绝倒，听者喷饭，无不交口赞夏汝开妙者，绮席华筵，至不得

不以为乐。死之日，市人行道，儿童妇女无不叹惜，可谓荣矣.吾想越中多有名公巨卿，不死则人祈其速死，既

死则人庆其已死；更有奄奄如泉②下、未死常若其已死、既死反若其不死者，比比矣。夏汝开未死，越之人喜之

赞之；既死，越之人叹之惜之，又有旧主且思之祭之。汝亦可以瞑目于地下矣。汝其收泪开怀，招若父同饮酒食

肉，颓然醉焉。

（选自张岱《祭义伶文》，有删节）

［注］①参：即“惨”。②泉：黄泉。

根据文本，概括作者表达了哪些情感。

答：.............................................................................

答案①对夏汝开一家不幸遭遇的同情.②对夏汝开精湛技艺的叹服。③对夏汝开高尚人格的赞赏。④对叛

逃者的不满，对所谓名公巨卿的鄙视。

解析本题考查归纳内容要点的能力。这是一篇祭文，首先要考虑的是作者对祭奠对象夏汝开的情感态度。

但是本文并不局限于写夏汝开，还提及他的同侪、越地的名公巨卿，故也应揣摩作者对待他们的情感态度。

二探寻事件原因

任何事件的发生都有原因，原因是造成某种结果或引发另一事件的条件。就文言文中某一行为或结果要求考

生结合文本追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文本，应在备考中引起重视。这类题的命题角度灵活多样，有

的要求概括主要人物做某事成功的原因，有的要求概括人们怀念主要人物的原因，有的要求概括某种道理形成的

理由，甚至有的要求概括作者写作的理由。

⑴精准审题，明确答题角度。既然是问原因，那么结果肯定在题干中出现。既然有结果，那么原因肯定是多

方面的，有主观原因又有客观原因，有主要原因又有次要原因，有外在原因又有内在原因。答题的关键点自然在

于自身原因，兼及客观原因、外部原因。另外，如果涉及文章自身，自然要关涉文章的思路、结构及手法等方面

的理由。

⑵理清层次，搜寻关键信息。在文中寻找原因时，对于要点较集中的说理文字（尤其是长句子），特别要分清

层次，提取关键词语转换为答案.

⑶分清因果，理顺逻辑关系。在形成初步答案后可以用因果法验证，一是可以检查原因与结果之间是否合理;

二是看看答案表述是否与结果保持一致，必要时可以调整答案表述形式.

［即时训练］

阅读下面的文段，完成后面的问题.

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封，群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为鄢侯，所食邑多。

功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒

持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？"高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之」"知猎狗乎？”曰：“知之/

高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也.至如萧何，发踪指

示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也「群臣皆莫敢言。汉十

一年，陈笳反，高祖自将，至邯郸.未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯.上已闻淮阴侯诛，使使

拜丞相何为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊.召平谓相国口：“祸自此始

矣。愿君让封勿受，悉以家私财佐军，则上心说」相国从其计，高帝乃大喜。

（节选自《史记•萧相国世家》）

韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。

答：.............................................................................

答案因为召平认为萧何将灾祸临头了，皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是

为了监视他。

解析题干说“韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺”，根据对文章的理解，找到事件出现的信息区域

“未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，令

卒五百人一都尉为相国卫”；“为什么召平却为萧何担忧”，借助以上内容，理解分析召平担忧萧何的原因即可。

三提炼作者观点

“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。在一般的记叙类文言文中，作者的观点

态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者

的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者

吸取什么教训还是获得什么启示。

对于议论类文言文而言，作者往往围绕一个中心来展开内容或阐发观点.因而阅读时，把握文本的中心内容

是理解作者观点和态度的关键。

唧时训练］

阅读下面的文段，完成后面的问题。

或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣贤人。”S：“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”

必谨对曰：“师其意，不师其辞.”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，唯其是尔。”如是而已，

非固开其为此，而禁其为彼也。

夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之.夫文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独

司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所

怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？

今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒

出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者.能者非他，能自树立，不因循

者是也.有文字来，谁不为文？然其存于今者，必其能者也。顾常以此为说耳。

（节选自韩愈《答刘正夫书》）

韩愈在答复刘正夫“宜何师”时提出了哪些重要看法？请分条概括.

答：.........................................................................

答案①学习对象应是古代圣贤；②文章内容不应因袭陈词，重在学习圣贤的思想；③选文方面不要过分关

注难易，要力求准确；④思想方面要有创见，要有自己的特色。

解析“哪些重要看法”暗示答案不止一点，第一段中对“为文宜何师”“辞皆不同，宜何师”“文宜易宜

难”这三个问题的回答已经明确标示三点。第二段提出“夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共

观而言之。夫文岂异于是乎”，强调要见人所未见，发人所未发，并以“司马相如、太史公、刘向、扬雄”佐证

之，即用功深，思想有创见，“收名也远”。依上分条概括即可.

四概括形象特征

解答此类题目一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格.这些“特点”词有的可以从

原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。其中对人物的言行的理解不可断章取义、孤立片面，要学会在具体

语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。

人物形象特点具有多重性，在准确使用“特点”词的前提下多方位概括，力求立体丰满。

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阅读下面的文言文，完成后面的问题。

康定初，先人寓南康，与李君居并舍。是时君年未四十，游余父子间，相好也.后十余岁，君为临安，遇余

于浙西，道旧故，喜甚。又十余岁，君已退而家居，复见之山阳.又九岁，而君年七十有一以卒。明年，其孤仲

熊自山阳抵京师，拜且泣曰：“顾得铭也。”余惟君游余父子间四十年矣，铭其可辞？

君姓李氏，讳丕，字子京，初名真卿。曾大父讳某。大父讳某。考讳某，赠光禄卿.母丁氏，仙源县太君。

继母王氏，仁寿县太君。君海州胞山人，家故寒也。学为士，自君始.出举进士，中其科，得主楚之淮阴簿。岁

凶，转运使调军食，用君主宿州汆。他州皆强赋，民犹不足，君随便开诱，泉者悦趋，汆最他州。迁宁国军节度,

掌书记，转运使属君市翎毛，君优致如主汆，所市以赤，数之至十万，复最他州。又属君主作院，君考校程度，

所作兵器总一万一千三百二十有四，皆精且利。他军州事，有不能决者，多属君，君所决者三十有八事。盖复太

平州囚管寿活之，明通判歙州林璃无罪释之，类如此.于是能益白，荐者十三人.迁秘书省著作佐郎，用荐者监

兴元府税，急吏宽商，课赢十有七万.岁中，以岁次迁秘书丞，以课迁太常博士，以覃恩迁尚书屯田员外郎，知

杭州临安县，召为审刑院详议官，赐绯衣银鱼。迁尚书都官员外郎，通判蜀州。蜀少事，然他州讼有积岁不能决

者，转运使以属君，君所决八事，民信服之。迁尚书职方员外郎，监在京内衣库，枢密使田况奏用君删定马军司

条贯，既成，诏加赏责.滨州有狱久不能决，辞连大臣家子，遣吏治之辄辞，诏遣君乃决。累迁尚书职方郎中，

以母老出通判杭州，坐法免。复为尚书比部郎中，监沂州承县盐酒税。未逾月，自罢归。又监陕州集津垛盐务，

不行，以本官致仕。元丰三年九月己卯以疾卒山阳之私第，十一月甲寅葬安乐乡之杨兴里。

（节选自曾巩《尚书比部员外郎李君墓志铭》）

请简要概括李君这个人物的形象特征。

答：.........................................................................

答案喜欢交友、敏于治政、做事认真、善施恩泽。

解析本题只要求概括，不要求分析，所以可根据李君在文中的言行举止概括其形象，也可从他的兴趣、爱

好（嗜好）的角度入手，一个人的居住环境、着装等往往也能透露其形象特点.

五概括主要情节

情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要能在理解文

意的基础上准确厘清相关人物在不同时段（一般为任职的不同时期）依次做了哪些事情，要按照题干的指向概括相

关情节.

［即时训练］

阅读下面的文段，完成后面的问题。

大司马桓温欲有事中原，使尚（谢尚）率众向寿春，进号安西将军.初，苻健将张遇降尚，尚不能绥怀之。遇

怒，据许昌叛。尚讨之，为遇所败，收付廷尉。时康献皇后临朝，即尚之甥也，特令降号为建威将军。初，尚之

行也，使建武将军、濮阳太守戴施据杨头。会冉闵之子智与其大将蒋干来附，复遣行人刘猗诣尚请救.施止猗，

求传国玺，猗归，以告干。干谓尚已败，虑不能救己，犹豫不许。施遣参军何融率壮士百人入邺，登三台助戍，

濡之曰：“今且可出玺付我。凶寇在外，道路梗涩，亦未敢送玺，当遣单使驰白。天子闻玺已在吾许，知卿等至

诚，必遣重军相救，并厚相饷」干乃出玺付融，融赍玺弛还榜头.尚遣振武将军胡彬率骑三百迎玺，致诸京师。

升平初，卒于历阳，时年五十。谥日简。

（选自《