2024年图书室管理员工作总结（二篇）

第6页共6页2024年图书室管理员工作总结针对提供的内容，以下是按照严谨、稳重、理性、官方的语言风格进行的改写：1、书籍推荐与阅读氛围营造为丰富学生的课外阅读，学校积极向学生推荐各类书籍。学校领导定期巡查，并在升旗仪式及相关会议上对阅读活动进行总结与反馈。全体语文教师以加强课外阅读指导为职责，组织学生撰写学习摘记与读后感。为营造浓厚的读书氛围，学校明确要求各班级建立班级图书角，书源由语文教师从图书馆挑选及学生自带图书组成，并由班级图书管理员负责图书出借工作。2、优化教师阅读条件对于教师的图书管理，学校采用“二室多管”的方式。教师在图书室借阅图书，由图书管理员负责登记、检查和注销工作。同时，教师在阅览室可自选公共报刊进行阅读。对于专业性较强的报刊杂志，由专任教师负责保管，以最大化发挥专业报刊的效用。学校每年订购的教育、教学报刊杂志种类繁多，满足教师不同的阅读需求。在购书环节，学校根据新课程实验要求，定期选购有助于教师专业素养提升的书籍。暑假期间，学校要求每位教师阅读一本专著，撰写读书体会及论文，平时则每月撰写两篇教育随笔，以写作促进教师阅读的积极性。充足的书籍资源使各课题组能利用相关著作指导课题研究，图书馆成为教师专业成长的重要支撑。3、创新导读方法，激发阅读兴趣为激发学生对阅读的兴趣，学校要求教师通过更新导读方法来实现。具体方法包括设疑诱读法、竞赛促读法、追溯扩展法、美文诵读法和学科推荐法。这些方法旨在通过不同方式引导学生主动阅读，提升阅读能力和阅读兴趣。4、以任务驱动提升阅读积极性为调动学生阅读的积极性，学校采取一系列任务驱动的方式。其中包括精心组织“读书节”活动，搭建学生知识积累与展示的平台。在课外阅读的同时，学校要求学生做好读书笔记或摘录，教师负责批阅与推荐，优秀作品将在校广播站、班级宣传栏和黑板报上展示。此外，学校还邀请儿童文学作家来校讲座，指导学生读书方法，激发学生读书兴趣。作为新课程实验示范学校，学校将继续优化操作，落实过程管理，发挥图书馆在争创“省级名校”中的作用，让全体师生在书香校园中追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量。2024年图书室管理员工作总结（二）在信息时代，这一服务理念的坚守至关重要。因此，图书馆工作人员需不断优化传统服务方式，同时充分利用新技术，以提供高效、优质的服务。例如，有时教师因时间紧迫无法及时登记借书，我们会允许其先离开，随后完成登记并送书至其办公室，尽量减少教师的等待时间。有时，教师电话咨询相关书籍，我们会代为检索，并送至其办公室。为了确保教学工作的便利，我们提供全天候服务。二、服务创新，关键在于应用在基础教育结构调整中，特别是在“减负”政策后，对学生综合素质和创新能力的培养力度加大，学校图书馆成为学生获取知识的重要场所。1、教育，我们的职责所在新课程改革强调培养积极的学习态度，使学生在掌握基础知识和技能的同时学会学习，形成正确的价值观。这就需要图书馆不仅成为学生获取知识的场所，更应承担起指导学生学会学习、形成正确人生观、世界观和价值观的部分职责。图书馆工作人员应认识到自身的教育角色，通过工作方式和服务态度影响学生。本学期，我们向三年级学生发放借书证，覆盖率超过100%，同时及时进行借书、还书规则的宣传，教育学生遵守公共秩序，保护公共资源。2、教学，我们的服务领域服务教学工作，即需及时提供各学科相关的参考文献，满足教学需求。新购图书会迅速加工上架，并设立“新书架”，让师生第一时间看到新书。为了支持教学，图书馆人员牺牲每天中午的休息时间，开放借书服务，辅导学生阅读。工作人员会主动介绍书籍位置，帮助学生选择适合的书籍。同时，我们会根据学生特点和学校活动，推荐优秀或趣味性强的图书，如《中华传统文化史话》、《少年哲学向导丛书》、《中国文化史知识丛书》等，深受师生欢迎，激发了学生的阅读热情，拓宽了他们的知识视野。通过校园网，师生可以查看最新的书目推荐和图书推荐。对于阅览室的图书，我们会进行适当分类，如将童话、漫画等适合低年级学生的书籍放在显眼位置，而文学、作文等书籍则更适合高年级学生阅读。同时，我们会对一、二年级学生进行简单的阅读指导，培养他们良好的阅读习惯。3、教研，我们的积极参与随着新大纲和新教材的实施，教师们积极参与教学研究。在当前提倡研究性教学的背景下，研究教学是提升教学水平的重要途径。图书馆应为科研提供支持，提供相关文献资料。考虑到教师工作时间的限制，我们会在学期结束时将期刊装订，并对核心期刊进行分类、上架和流通，以充分发挥专业期刊的作用。同时，我们会搜集整理相关专题文献资料，及时提供给教师。本学期，我们整理的目录索引包括《江苏教育》、《中小学数学教学》等，方便教师查找所需学科的信息。三、网络环境下学校图书馆服务工作的未来方向图书馆应充分利用自身的一体化优势和独特的环境，通过网络和计算机技术优化图书馆网络，使网络资源成为图书馆信息服务的有机组成部分，实现资源配置的优化和信息资源的二次开发与综合服务，同时培养学生的信息素养和信息意识。我们应利用学校网络资源，收集整