湖北省六校2025届高三语文第一次联考试题含解析

PAGE湖北省六校2025届高三语文第一次联考试题（含解析）一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：与“表现现实”的传统文学路径不同的是，在网络文学中，现实世界退居幕后，已经不再是故事发生的主要背景，玄幻穿越类网文要重新建立一个崭新的世界，与之相对应，网络文学对世界的再创建要求其志向读者抛弃现实世界阅历和观念的束缚，接受全新的世界设定，沉醉式地进入网络文学文本当中。更为重要的是，相较于传统文络文学的作者创建文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价，作者也可以即时接纳读者的设想与建议，变更自己原本构思的走向，在某种程度上，网络文学成为作者与读者群想象的狂欢，成为不同主体合作完成的作品。网络文学的作者对于“流量”与“变现”的需求，使得当下网络文学“粉丝向”严峻，大行其道的“爽文”正是“粉丝向”发展的产物。这类“爽文”直白地表达人类的欲望，建立起一个没有根基的乌托邦。“金手指”泛滥、“套路化”严峻，而这类“爽文”恒久可以戳中人们的“爽点”，从而拥有永恒的读者。不过，无论何种文学类别，其“流量”大小恒久不能成为评价它的唯一标准。对于网络文学而言，流量既是商业的助力，也是资本的镣铐。因此，网络文学要想在商业性与文学性的拉锯之下找寻相对的平衡，在网络文学中表现现实问题、呈现人类普遍的情感价值与取向，则不能唯流量是从，要建立其自身的主体性。令人欣慰的是，网络文学中也的确产生了摆脱镣铐的文学佳作。邵燕君等人在《中国网络文学二十年·典文集》中，从海量的网络文学作品中遴选了五位作家的经典作品，以其推断标准来看，是否“传达了本时代最核心的精神焦虑和价值指向”、是否“成为某种更具恒长普遍意义的‘人类共性’的文学表征”等，仍旧深受传统文学评价标准的影响。然而，网络文学不同话语主体的交锋对文学圈内的评审标准发起了挑战。参加者的普泛化必定导致更多元、更健康的话语语境的形成，对于网络文学的评价，必需兼顾文学内部与大众传媒等多个向度。邵燕君等人的这套评价标准，可以说是目前为止较为全面的网络文学评价标准，但是，网络文学的快速生长性确定了其推断标准的不确定性。（摘编自《浅谈网络文学与传统文学的关系：一场文学之间的角力》）材料二：一些文学探讨者对大众文艺的基础功能与核心竟争力相识不清。现代心理学认为人类情感是人类的“生物算法”，用以快速处理个体生存发展面临的各种信息，以做出有效应对。情感是生命存在与表达的方式，人类为了变得更聪慧，进化出丰富的情感。人类个体的生存、发展与繁育后代，须要强劲的、时刻运行着的感觉、心情和情感活动。艺术发生的内部驱力正在于此。人们的情感体验需求是自我实现与自我服务的。现实生活中情感体验、获得生命阅历的机会不够，为了让情感实力得以提高，生命体就驱动人们创建或进入艺术情景，进行感觉、心情与情感体验话活动。而文艺作品的故事情节就是承载大量生命活动信息的奇异容器，装载生命情感信息越多，越是特异、猛烈，受众体验就越好。大众文艺通常更强调营造猛烈的高潮体验，把各种感觉、心情和情感体验激发到极致，产生心情爆炸效应。人们把它长久地作用于自身情感信念的建构，从中得到自我确定，自我确认与自我完善，因而带来长久的愉悦。对于大众文艺来说，能否令受众得到过瘾到位的情感体验，帮助读者建立精神秩序，是作品能否受到读者欢迎、对读者是否有价值的基础性评价标准。正因为大众文艺创作是以受众为中心的，所以大众文艺也必定是类型化的。人类的情感体验需求具有相同或相像的一面，人类个体须要在某些作品中，特地体验某些特定的感觉、心情和情感，所以大众文艺的一个类型就是指向人类一个愿望情感群组，这使得人类的情感体验更加高效集中。（摘编自《不断顺应人类对情感体验的新需求》）材料三：假如寄望于把网络文学当作我们这个时代的文化旗帜之一，就不能过早地为它套上枷锁。虽然具有多重角色，网络文学的本质依旧是一种文学样式，具有其独特的精神追求，这就要求作者与读者不能被资本太过束缚，网络文学产业的旺盛并不意味着网络文学自身的旺盛，过早过强的逐利动机难免会扼杀它。有些影视导演就曾直言，现在很多改编自高点击率网络文学作品的影视剧缺乏应有的深度。正如尼尔·波兹曼认为的，造成文化枯萎的缘由，不光是对精神的约束，还有可能是赫胥黎式的“文化成为一场滑稽戏”，其中充溢感官刺激、欲望和无规则嬉戏的庸俗文化。此外，在确立评价机制和建立理论探讨框架的过程中，还要对网络文学的创作多一些包涵。当前，在理论探讨方面有刻意将网络文学与传统文学相对立的趋势。但是，网络文学与传统文学的分野，更重要的在于它摆脱了“文学是一种文化精英的活动”。作为“一种为揭露和指责自己的局限性而存在的艺术机制”，文学总是在现有框架或者同一题材下去探究如何超越前人，隐含了对文学自身的反思，“新”与“旧”恒久都是相对的。不仅如此，在文学理论发展方面，即便在互联网出现之前，其也早已摆脱文学自身的的局限。这说明目前的文络文学的无力感，并不能简洁归咎于传统话语体系和指责模式的落后，而是文学理论发展早已与这个时代拉开了“代差”。不要过早地为网络文学套上枷锁，它的多样性，就是文化领域旺盛的最大源泉和前进动力。（摘编自赵明昊《别给网络文学套上枷锁》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.网络文学作品是作者与读者“共同”创作完成的，而传统文学作品的创作则不须要考虑读者的感受。B.材料一的“这类‘爽文'恒久可以戳中人们的‘爽点’”印证了材料二的“大众文艺通常更强调营造猛烈的高潮体验”。C.当下，网络文学急需建立起自身的主体性，彻底摆脱流量束缚，摆脱资本镣铐，从而创作出文学佳作。D.大众文艺能够营造猛烈的高潮体验，给受众带来长久的愉悦，因而人们可以从中得到自我确定、确认与完善。2.依据材料，下列说法不正确的一项是（）A.邵燕君等人评比中国网络文学二十年经典作品的标准是目前较为全面的网络文学评价标准，但是其深受传统文学评价标准影响。B.网络文学要求其志向读者抛弃现实世界阅历和观念的束缚，接受全新的世界设定，所以它对读者阅读水平的要求比传统文络文学的内驱力来自人们对情感体验的内在需求，其核心竞争力是它能使受众得到过瘾的情感体验，帮他们建立精神秩序。D.要想让网络文学成为我们这个时代的文化旗帜，就不要让它过度商业化、庸俗化，同时要多多包涵它，保持它发展的多样性。3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.“作者拘泥于读者的好恶，紧密关注着读者的投票和作品流量，怎么能写出好故事呢?”B.“以前，网络文学属于一种非主流文化，但是将来，它会渐渐成为主流文化中的一种。”C.“网络文学和传统文学其实没有严格的区分界限，都是文学，只是平台和载体不一样。”D.“网络文学更像是一种大众化、草根化的写作，是读者本位，它与读者的距离更近”4.请简要梳理材料二的行文脉络。5.为什么不能用传统的文络小说?请结合材料谈谈你的看法？【答案】1.B2.B3.B4.首先指出情感对人类生存与发展的重要性；然后论述人类为了让情感实力得以提高，进行了艺术创作；接着引出大众文艺的基础性评价标准；最终得出以受众为中心的大众文艺必定是类型化的的结论。5.①网络文学与传统文学路径不同、创作主体不同、商业性程度不同。②网络文学的快速生长确定了不能用传统文学相对固定的评价标准来评价它。③传统文学理论已经落后于时代。【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的实力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。本题中，A项，“传统文学作品的创作则不须要考虑读者的感受”说法错误。依据原文“更为重要的是，相较于传统文络文学的作者创建文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价，作者也可以即时接纳读者的设想与建议，变更自己原本构思的走向，在某种程度上，网络文学成为作者与读者群想象的狂欢，成为不同主体合作完成的作品。”并没有说“传统文学作品的创作则不须要考虑读者的感受”。C项，“彻底摆脱流量束缚”说法确定。依据原文“不过，无论何种文学类别，其‘流量’大小恒久不能成为评价它的唯一标准。……则不能唯流量是从，要建立其自身的主体性。”可知材料一中说的是“不能唯流量是从”，而不是“彻底摆脱流量束缚”。D项，“大众文艺能够营造猛烈的高潮体验，给受众带来长久的愉悦，因而……”颠倒因果关系，材料二第三段说的是“人们把它长久地作用……因而带来长久的愉悦”。故选B。【2题详解】本题考查筛选整合信息实力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将说明的含意放在被说明的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该说明是否与全文保持一样。本题中，B项，“所以它对读者阅读水平的要求比传统文学更高”于文无据。原文是“网络文学对世界的再创建要求其志向读者抛弃现实世界阅历和观念的束缚，接受全新的世界设定，沉醉式地进入网络文学文本当中。”并没有说“它对读者阅读水平的要求比传统文学更高”。故选B。【3题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题干要求“下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是”，A项，符合材料三中“过早过强的逐利动机难免会扼杀它”的观点。B项，选项的内容在材料三中找不到相对应的观点。C项，符合材料三中“网络文学的本质依旧是一种文学样式”的观点。D项，符合材料三中“它摆脱了‘文学是一种文化精英的活动’”的观点。故选B。【4题详解】本题考查分析文章结构，把握文章论证思路的实力。解答此题，应先概括每段的段落大意，然后理清行文思路。第一段讲的是情感是生命存在与表达的方式，丰富的情感是人类进化的产物，人类的生存与发展等，须要情感活动；其次段指出人类为了获得足够的情感体验和生命阅历，创建了艺术，进入艺术情境，并且文艺作品承载的信息越多越特异，受众的体验就越好；第三段讲的是大众文艺能够营造猛烈的高潮体验，令受众过瘾是其基础性评价标准；最终一段首句是本段的中心句，点明白本段的中心，即大众文艺以受众为中心，所以其类型化是必定的。然后用一些表示依次的词连接成句即可，如“首先”“然后”“其后”“其次”“最终”等。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的实力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求谈谈“为什么不能用传统的文络小说？”有什么看法，并说明缘由。要留意，探究题不是为所欲为的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义，必需依据文本的全部材料，且不行只孤立地去看一两个材料，特殊要对材料中的关键内容进行解读。材料谈论了传统文络文学的特点不同，评价标准自然不同。材料列举了网络文学不同于传统文学的一些特点：传统文学的路径是表现现实，而网络文学中现实世界不再是故事发生的主要背景；传统文学是一种以作者为主体的精英文化，而网络文学是以受众为中心的；相对于传统文络文学商业性更重，有“粉丝向”。另外，材料一最终指出“网络文学的快速生长性确定了其推断标准的不确定性”，材料三第三段指出传统文学理论已经落后于时代，由此可知不能用传统的文学评价标准来评价发展快速的网络文学。【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容，答题时留意阅读题干，找准区位，然后对读，找寻微小的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，刚好找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④细致比照，正确推断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项比照，辨明正误。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题16分)阅读下面的文字，完成下面小题。一筒炮台烟老舍阚进一在高校毕业后就做助教。三年的工夫已升为讲师。求学、做事、为人，他还像个学生；他不吸烟，不喝酒，不会应酬；他还和学生们一块去打球。课后，他的屋里老是挤满了男女同学，有的问功课，有的约踢球，有的借钱，有的谈心。虽然如此，他恒久不敷衍他们，授课细致，改卷细致，因此，得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规则办理，就是公正无私，而公正无私就不应当引起任何人反感。所以，他一天到晚老是愉快的。但是当他升为讲师的时候，好几位与他地位相等的挚友，都争那个讲师的位子，聘书最终落在了他的手中。这惹恼了与他竞争的同事们，而被他得罪过的学生也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他捡起来。他有很多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的攻击，使他歪了几小时的嘴。最终，他对自己说：“扯淡！辞职，不干了！”他立刻递上辞职书，结果辞职书被退了回来。大约有特别钟，他的办法已打定：学校当局信任我，我再多说什么便是啰嗦！算了吧。他打开了屋门与窗子，叫阳光干脆射到他的黑脸上，一切都光亮起来。后来他和表妹秀华结了婚。阚进一想，结婚以后的生活应当比做单身汉的时候更简洁明快一些，因为自己有了一个帮忙的人。及至结了婚，他首先感觉到，生活不但不更简洁一些，反而更困难了。缝缝补补无须他自己动手了。可是，买针买线，还得他跑腿。麻烦！还有秀华有很多安排随时会提出来：“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！”“咱们还得买几个茶杯。客来了不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！”进一对抗战是确定乐观的。婚前只要一听到人们埋怨生活困难，他便发表看法：“勒紧了肚子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴须要经过血火的洗礼！”他想，秀华理应明白抗战时所应有的生活方式。及至听到秀华这些安排，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。“别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头，“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们！”后来他们有了孩子，也有了更多的花销，进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒，不虚花一个钱，可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家相当有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不愿去。他从高校毕业那一天，就再没用过家中一个钱。秀华问他：“那怎么办呢？”进一想了一会儿说：“我去兼课，写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱，我的劳力，我的苦心的一个象征。我们俩是一对儿好马，还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！”秀华很牵强地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简洁地缩敛成很短的没有头尾的几句话：“什么也没有，没有交际，没有玩耍，没……”一位挚友来求他做点事。三言两语，挚友把事情说清晰：三言两语，进一说明白他可以帮忙。然后，他三步当作两步地去给友人办理那件事。过了几天，他几乎已经把这件事忘得一尘不染了，友人来给他道谢，顺手放下一筒炮台烟。“我不吸烟！”进一表示不愿接受礼物。“留着款待挚友，遇到会吸烟的，你送他一支。”说罢，友人就告辞了。送客回来，他把筒的盖儿掀开。“钱！”“钱？”秀华探着颈项看。“多少？”“管他多少呢，我立刻给他送回去！”进一颇用力地把盖儿盖好，就要往外走。“等等！求你的事必不像他说得那么简洁。这点钱，他应当给，应当多给！”“秀华！”进一的脸上很不好看了。“这是贿赂！一文钱也是贿赂！”说完，进一又要往外走。从外面进来个二十岁上下的学生，走得慌速，几乎和进一碰个满怀。“阚先生！”学生的眼中含着泪。“怎么啦？丁文！”进一关切地问。“弟弟急性盲肠炎！入院得先交一千，动手术又得一两千！他疼得翻滚，我没钱！我们家在沦陷区！先生，你救命！”丁文把话一气说完，一下子坐在了小凳上，头上冒出大汗珠子。“嗯！”进一手中掂着那个香烟筒，打办法。他似乎忘了筒里装的是钱，而突然想起来。“等我看看！不要焦急！”他打开烟筒，把一卷塞得很牢固的钞票用力扯出来。他极快地数了一数。“嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你情愿用吗？”丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。“先生，人命要紧！”他扑通一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。进一把嘴歪到一边，向门外发愣。“进一！”秀华含着怒喊叫，“我不久也得入医院，也得先交一千，也得花一两千医药费！你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？”进一渐渐地走过来，轻轻地拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路。无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！”(创作于1943年12月，有删改)6.下列对小说思想内容的理解与概括，不正确的一项是（）A.起初阚进一“一天到晚老是愉快的”，他的这种欢乐因为是建立在个人的主观想法上的，所以注定不会许久。B.秀华在提出很多安排时说“你都不用管！我会预备！”“真不贵！”，这说明她已猜到丈夫可能会反对她的建议。C.“无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！”突出阚进一坚持做人做事的原则和不愿向艰苦生活屈服的决心。D.“这不是好来的钱，你情愿用吗？”阚进一这样问是想提示学生不能因为生活的压力而变更做人的原则。7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“一筒炮台烟”这个题目，既关联着小说主要的故事情节，又突出了阚进一与妻子的冲突，能够引起读者的阅读爱好。B.老舍小说的语言有“俗白精致”的特点，如“要糊过一个月来”中的“糊”，通俗直白，形象地表现钱少事多穷于应付的窘境。C.小说将主子公阚进一设置在一系列的冲突冲突中，通过记叙和描写他在冲突冲突中的言行举止来表现他与世俗的不和谐。D.小说通过叙述和对话描写了阚进一结婚以后夫妻面临的经济逆境，为后文写阚进一的学生丁文前来借钱埋下了伏笔。8.文中三次写到阚进一歪嘴，请结合文本分别简要分析其作用。9.有人说，这是一篇文化寓意小说，阚进一和秀华这两个人物身上各自有所寄寓和象征，请结合文本刚好代背景作简要分析。【答案】6.D7.D8.第一处描写阚进一遭遇谣言的攻击时的神态，表现了他对人心惟危的现实的生气和悲观。其次处描写阚进一听了秀华那些生活安排后的神态，突出他对秀华的思想与自己不能达成一样的无奈。第三处描写丁文拿走钱后他的神态，表现出他对丁文视“不是好来的钱”为教命稻草的意外和惊异。9.阚进一是志向人物的象征。他公正无私，简洁直率，乐观热忱，有干劲，肯努力，有志向，寄予了作者对将来新青年的期望。秀华是现实（世俗）人物的象征。她重视人际关系和应酬，看重个人利益，在她身上可以看出旧文化的影子。阚进一与同事和秀华的冲突，象征着志向与现实的冲突冲突。【解析】【6题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。本题是对小说思想内容的理解与概括。D项，“阚进一这样问是想提示学生不能因为生活的压力而变更做人的原则。”分析错误。依据文意，阚进一这样问是想让学生自己掂量一下再选择。故选D【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，留意结合语境。本题是对小说艺术特点的分析鉴赏。D项，“为后文写阚进一的学生丁文前来借钱埋下了伏笔。”错误，依据文意，描写“阚进一结婚以后夫妻面临的经济逆境”是为后文写他们就如何处理三千元钱而产生的冲突埋下了伏笔。故选D。【8题详解】本题考查段落结构在文中的作用。分析语段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系，是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则须要考虑主旨、感情、形象方面的作用。题干要求分析文中三次写到阚进一歪嘴，有什么作用。“歪嘴”是神态描写，分析其作用，就是分析这三处描写分别描绘出人物怎样的神态，以及这些神态背后的人物的心理活动。分析时应结合详细语境，设身处地地细致揣摩人物的心理。第一处：“这惹恼了与他竞争的同事们，而被他得罪过的学生也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他捡起来。他有很多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的攻击，使他歪了几小时的嘴。”这是描写阚进一遭遇谣言的攻击时的神态，表现了他对人心惟危的现实的生气和悲观。其次处：“还有秀华有很多安排随时会提出来：‘咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！’‘咱们还得买几个茶杯。客来了不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！’及至听到秀华这些安排，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。”这是描写阚进一听了秀华那些生活安排后的神态，突出他对秀华的思想与自己不能达成一样的无奈。第三处：“‘嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你情愿用吗？’丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。‘先生，人命要紧！’他扑通一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。进一把嘴歪到一边，向门外发愣。”这是描写丁文拿走钱后他的神态，表现出他对丁文视“不是好来的钱”为教命稻草的意外和惊异。9题详解】本题考查从不同角度和层面对作品意蕴、人文精神的发掘。作品意蕴的发掘，可以由浅入深，从不同角度进行思索。题干要求分析“有人说，这是一篇文化寓意小说，阚进一和秀华这两个人物身上各自有所寄寓和象征，请结合文本刚好代背景作简要分析。”本题答题既要分析人物形象，也要结合小说主题分析。小说中阚进一在与同事和秀华的冲突中，性格相当显明：他年轻，有朝气：思想简洁，性格直率：乐观热忱：对将来志向化，公正无私，与旧的成人世界迥然不同。由阚进一的这些特点可以看出，他是志向青年的象征。而秀华留意人际交往、社会评价，认为为别人做事就应当得到酬劳，还有些自私。由秀华的形象特点以及她与阚进一的对比可知，她身上有浓重的世俗气息。从整体看，小说主要写了阚进一与同事和秀华的冲突冲突，这象征着简洁直率的志向青年与旧的世俗文化的冲突。作为一位有着明确文化担当意识的小说家，老舍创建了一种独特的小说类型：文化寓意小说。所谓“文化寓意小说”，是指以小说的形式明确传达某种文化思想的小说，小说中的人物大都带有某种明确或较明确的文化指代性。这类小说寄寓着老舍对新国民人格的志向，这一人格的核心是：办事细致，有国家意识和独立精神等。【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大实力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的争论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必绽开细答；某一点答得再深化，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：说明词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。阎毗，榆林盛乐人也。毗七岁，袭爵石保县公，邑千户。及长，仪貌矜严，颇好经史。受《汉书》于萧该，略通大旨。能篆书，工草隶，尤善画，为当时之妙。周武帝见而悦之，命尚清都公主。高祖受禅，以技艺侍东宫，数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每称之于上。寻拜车骑，宿卫东宫。上尝遣高颎大阅于龙台泽，诸军部伍多不齐整，唯毗一军，法制肃然。颎言之于上，特蒙赐帛。俄兼太子宗卫率长史，寻加上仪同。太子服玩之物，多毗所为。及太子废，毗坐杖一百，与妻子俱配为官奴婢。炀帝嗣位，盛修军器，以毗性巧，谙练旧事，诏典其职。寻授朝请郎。毗立议，辇辂车舆，多所增损。帝尝大备法驾，嫌属车太多，顾谓毗曰:“开皇之日属车十有二乘于事亦得今八十一乘以牛驾车不足以益文物朕欲减之从何为可?”毗对曰:“此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。”帝曰:“何用秦法乎?大驾宜三十六，法驾宜用十二，小驾除之。”毗研精故事，皆此类也。长城之役，毗总其事。及帝有事恒岳，诏毗营立坛场。寻转殿内丞，从幸张掖郡。高昌王朝于行所，诏毗持节迎劳，遂将护入东都。将兴辽东之役，自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕。毗督其役。及征辽东，以本官领武贲郎将，典宿卫。时众军围辽东城，帝令毗诣城下宣谕，贼弓弩乱发，所乘马中流矢，毗颜色不变，辞气扬抑，卒事而去。后复从帝征辽东，兵部侍郎斛斯政奔辽东，帝令毗率骑二千追之，不及。从至高阳，暴卒，时年五十。帝甚悼惜之，赠殿内监。(节选自《隋书·阎毗传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.开皇之日/属车十有二/乘于事亦得/今八十一乘/以牛驾车/不足以益文物/朕欲减之/从何为可B.开皇之日/属车十有二乘/于事亦得/今八十一乘/以牛驾/车不足以益文物/朕欲减之/从何为可C.开皇之日/属车十有二乘/于事亦得/今八十一/乘以牛驾/车不足以益文物/朕欲减之/从何为可D.开皇之日/属车十有二乘/于事亦得/今八十一乘/以牛驾车/不足以益文物/朕欲减之/从何可11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.恒岳，即恒山，与泰山、衡山、华山、嵩山并称“五岳”，传闻为群神所居之地，历代帝王多前往祭祀。B.爵，又称封爵、世爵，专指古代君主对贵戚的封赐，在周代有公、侯、伯、子、男五爵。C.节，指符节，古代朝廷派遣使者、传达吩咐或征调兵将时用作凭证的东西，用竹、木、铜等制成。D.运漕，古代指将所征粮食押送至京师或其他指定地点的运输，主要是水运，间或有部分陆运。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.阎毗尊崇祖制，留意礼仪教化。他细致探讨历朝典章制度，建议对帝王的车、轿及仪仗等立规，但因违反皇上裁减天子车驾的意愿而被推翻。B.阎毗治军有方，法令制度严明。皇上曾经派高颎在龙台泽实行盛大阅兵，各军队伍多不整齐，只有他统率的军队风纪严明，他因此受到皇上的赏赐。C.阎毗博学多才，技艺出类拔萃。他喜爱经史典籍，曾向萧该学习《汉书》，篆、草、隶皆通，尤其擅长绘画，深得周武帝赏识，被选为清都公主的驸马。D.阎毗性情沉静，临危镇静自若。征战辽东时，他奉皇上诏令到城下宣读谕旨，虽然所乘坐的马被敌人射中，但是他面不改色，语气凹凸有节奏。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每称之于上。（2）此起于秦，遂为后式。开皇平陈，因以为法。14.被贬为奴婢的阎毗，因何重新得到任用？请简要说明。【答案】10.D11.B12.A13.（1）多次拿奇巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受皇太子亲近优待，(皇太子)常常在皇上面前赞扬他。（2）这种制度源于秦朝，于是成为后世的准则。开皇年间平定陈，于是就把它作为准则。14.炀帝继位，大力整治军用器具，阎毗性情灵活且熟识以前的典章制度，因此重新得到任用。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的实力。给文言文断句时，先了解文章大意，要留意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般状况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语假如是形容词，谓语后可停顿；假如是动词，宾语后可以停顿；同时还要留意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。古时一车四马为一乘，“乘”不行与前面的数词断开，故解除A、C两项；比较BD两项，“以牛驾车”意思是用牛拉车，句意完整，中间不行断开，故解除B项。句子大意是：开皇时期，出行的侍从车是十二辆，事情也就办了。现在侍从车八十一辆，用牛拉车，不能增加车服、旌旗、仪仗等。我想削减它，依据什么才能行呢？故选D。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的实力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答。本题中，B项，“专指古代君主对贵戚的封赐”错误，古代君主对爵位的封赐不仅包括贵戚，还有功臣。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析实力。此类题答题时，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“但因违反皇上裁减天子车驾的意愿而被推翻”错误，从原文中的“帝尝大备法驾，嫌属车太多”意思是：皇上曾经大力装备天子车驾，嫌侍从的车辆太多，可以看出，皇上的意愿是大力装备天子车驾，裁减侍从车辆，而不是“裁减天子车驾”。故选A。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“数”多次；“以”介词，拿；“由是”因此；“每称之于上”介宾短语后置，正确语序是“每于上称之”常常在皇上面前赞扬他。其次句得分点：“式”准则；“平”平定；“以为法”是“以(之)为法”省略句式。【14题详解】本题考查分析概括作者在文中观点看法实力。此类题目答题时首先要筛选答题区间，然后圈点勾画关键词句，最终组织答案。题干要求分析：被贬为奴婢的阎毗，因何重新得到任用？依据题干问题，找寻对应的原文，在其前后筛选归纳出答案。原文“及太子废，毗坐杖一百，与妻子俱配为官奴婢”提到阎毗受太子牵连而被贬为奴婢，后面的“炀帝嗣位，盛修军器，以毗性巧，谙练旧事，诏典其职”即此题的答案，精确理解并翻译归纳即可。大意是：炀帝继位，大力整治军用器具，因为阎毗性情灵活，熟识以前的典章制度，下令让他掌管这一事务。不久授任朝请郎。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的全部要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要精确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、精确的分析理解，才能精确地答题。②放回原文，查对正误。特殊是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应细致查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：阎毗，是榆林盛乐人。阎毗七岁时，继承爵位石保县公，封邑一千户。等到长大，阎毗外表庄重肃穆，很喜爱经史典籍。向萧该学习了《汉书》，大致通晓主要意思。阎毗能写篆书，擅长草书、隶书，尤其擅长绘画，是当时的妙手。周武帝见到阎毗就很喜爱他，命他娶清都公主为妻。高祖接受禅让，阎毗凭借才艺侍候皇太子，多次拿奇巧华丽的物品向皇太子讨取欢心，因此很受皇太子亲近优待，(皇太子)常常在皇上面前赞扬他。不久担当车骑一职，担当太子的警卫。皇上曾经派高颎在龙台泽实行盛大阅兵，各军队伍大多不整齐，只有阎毗这一路军队，法令制度严明。高颎把这件事告知了皇上，阎毗特殊受到丝帛的赏赐。不久阎毗兼任太子宗卫率长史，后又升任上仪同。太子的服饰器用玩好之物，多是阎毗置办的。等到太子被废黜，阎毗获罪，受一百棍杖刑，和妻子儿女都被发配为官府的奴婢。炀帝继位，大力整治军用器具，因为阎毗性情灵活，熟识以前的典章制度，下令让他掌管这一事务。不久授任朝请郎。阎毗建议，帝王的车辇、车轿，多应增加或削减。皇上曾经大力装备天子车驾，嫌侍从的车辆太多，回头对阎毗说：“开皇时期，出行的侍从车是十二辆，事情也就办了。现在侍从车八十一辆，用牛拉车，不能增加车服、旌旗、仪仗等。我想削减它，依据什么才能行呢？”阎毗回答说：“这种制度源于秦朝，于是成为后世的准则。开皇年间平定陈，于是就把它作为准则。”皇上说：“哪里用得上秦朝的制度呢？大驾适合用三十六辆，法驾适合用十二辆，小驾去掉它不用。”阎毗细致探讨过去的典章制度，都是这样的。长城的劳役，阎毗总管事务。等到皇上在恒山祭祀，下诏命阎毗建立实行祭祀大典的坛场。不久改任殿内丞，跟从皇上到张掖郡。高昌王在皇上巡行之地朝拜，皇上下令让阎毗拿着符节迎接慰劳，就打算护送他们进入东都。皇上打算发动辽东战役，从洛口开挖水渠，始终通到涿郡，用作运粮的水路。阎毗督管这次劳役。等到征战辽东，以现任官职兼任武贲郎将，主管值宿宫禁的工作。当时各路军队围攻辽东城，皇上吩咐阎毗到城下宣读谕旨，敌人的弓箭乱放，阎毗乘坐的马中了乱箭，阎毗脸色不变，语气凹凸有节奏，完成这事才离开。后来又跟从皇帝征战辽东，兵部侍郎斛斯政逃奔辽东，皇帝吩咐阎毗率领两千骑兵追逐他，没有追上。阎毗跟从皇帝到高阳，突然死亡，时年五十岁。皇帝对阎毗的死深感哀悼痛惜，追赠他殿内监的官位。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。行路难五首(其三)贺兰进明君不见荒树枝，春花落尽蜂不窥。君不见梁上泥，秋风始高燕不栖。荡子从军事征战，娥眉婵娟守空闺。独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人深知斗争给人民带来的灾难，这首诗就是从这个角度着笔的，反映了思妇与戍边将士的分别之苦。B.“春花落尽”“秋风始高”将人物的情感置于时序转换中，揭示出人物望眼欲穿、度日如年的心境。C.“荡子事征战”与“娥眉守空闺”对举，前者为“因”，后者为“果”，透露出诗人对征战的批判之情。D.“蜂不窥”“燕不栖”是对暮春和初秋景物的描写，营造了冷寂的氛围，衬托了戍边将士孤独、孤独的境况。16.“独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”表达了抒情主子公怎样的情感？又是怎样表达这种情感的？【答案】15.D16.第一问：表达了女主子公的孤独孤独和对征人的思念。其次问：①抓住细微环节描写来抒情，写女主子公“下泪”，借此表现女主子公独守空闺的孤独和对征人的思念；②借表达上的层层递进来抒情，借助“自然”与“况复”这两个词语，将凄楚悲凉之情推向高潮；③以“乌夜啼”烘托女主子公的孤枕难眠之悲，使其哀思之情更具感染力。【解析】【15题详解】本题考查对原诗内容的理解和分析实力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时留意细致辨析。本题中，D项，“衬托了戍边将士孤独、孤独的境况”错误，开头四句是从思妇的角度写的，衬托的是思妇的孤独、孤独。故选D。【16题详解】本题考查情感的内容和情感的体现方式。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，要多角度思索，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主子公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。第一问，要在理解全诗的基础上，结合结尾两句中的“独宿”“泪”等关键词即可得出答案。“独宿自然堪下泪，况复时闻乌夜啼”，独宿：独自夜宿。自然：天经地义，犹当然。堪：能，可以，足以使人，牵强承受。下泪：落下泪水。何况又时常听闻乌鸦夜晚啼叫。表达了一种孤独哀伤的心境。结合这一句的上一句“荡子从军事征战，娥眉婵娟守空闺”可以看出表达了孤独离别之苦。其次问，须要多角度思索，可从情景关系的角度去考虑，也可从典型意象表达典型情感的角度去考虑，还可从遣词造句的角度去考虑。如写女主子公“下泪”的细微环节描写来抒情；借助“自然”与“况复”这两个词语，将凄楚悲凉之情推向高潮；以“乌夜啼”这个夜晚特定的时间来表现女主子公孤独凄凉的心境。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情争论的句子入手，这些句子是干脆表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实比照，含蓄的表达自己的观点、看法和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无示意。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《诗经·氓》中，“__________，__________”两句叙写了古代劳动妇女在家庭生活中起早睡晚、日日不息的辛苦。(2)杜牧《阿房宫赋》中，“__________，__________”两句提示唐朝统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。(3)《劝学》中体现君子涉猎广泛而深刻地相识到自己的不足的句子是：“_______，_______”。【答案】(1).夙兴夜寐(2).靡有朝矣(3).后人哀之而不鉴之(4).亦使后人而复哀后人也(5).君子博学而日参省乎己(6).则知明而行无过矣【解析】【详解】本题考查学生名句的识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合详细的语境回顾诗句。默写的时候要留意如下词语：“夙”“寐”“靡”“鉴”“省”“知”。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。秋天的下午，几乎家家户户每一堵朝西的墙壁上都落满了蜻蜓，夕阳下它们透亮的薄翼和花纹各异的瘦长尾巴，像一件细心的刺绣。顺着墙根静静溜过去，用手一按，就捉住一只。一只被捉走了，其他的照旧静静趴着；似乎蜻蜓对此时此刻的阳光痴迷至极，生怕一拍翅，①。西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。他的影子已经伸进家。妻子在院子里，做好了饭，望见丈夫的影子从放开的大门伸了进来：先是一个头（a）戴帽子的头，接着是颈项，然后是弯起的一只胳膊和横在肩上的一把锨（b）你爸的影子已经进屋了（c）她喊孩子（d）快打洗脸水，打算吃饭了（e）孩子打好水，将脸盆放在地上，跑到院门口，望见父亲还在远处的田野里走着，一个人一摇一晃的。他的影子像一渠水，②。18.文中括号处的标点符号，填写最恰当的一项是A.A B.B C.C D.D19.文中画波浪线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达更好，为什么？20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】18.C19.将修饰语独立成句，有强调意味，突出了人物的动作姿态、形象特点；采纳短句，读起来富有节奏，增加了文章的画面感和感染力，有利于刻画人物，给读者以深刻印象。20.①那暖暖的光阴就会飞逝；②悠长地朝家里流淌着。【解析】【18题详解】本题考查正确运用标点符号的实力。标点符号是协助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，依据标点符号各自的作用，推断标点符号的正误，尤其留意易错易混的标点符号。结合上下文“先是一个头”“戴帽子的头”可知，下句是对上句的补充说明，故a处应用破折号，解除AB；b处，结合语境可知，此处描写丈夫的影子，已经告一个段落，故应当用句号；解除D项；“你爸的影子已经进屋了”是妻子说的话，故b处还应用左引号；c处话还没说完，说话人处于句中的位置，故c处应用逗号和右引号；d处应用逗号和左引号；e处，话已说完，故应用句号和右引号。故选C。【19题详解】本题考查赏析句子的表达效果实力，详细考查句式的表达效果。长句与短句的功用，从修辞上考察，长句与短句自有其各自不能相互取代的功能。长句结构繁复，内涵丰富，集中紧凑，逻辑严密，能细致地表达思想，多用于论说，书面语中出现频率高。短句结构简洁，句义明晰，简洁明快，一语中的，多用于叙事、描写与抒情，口语中尤为常见。因此，依据不同的语体和表达的意图与须要，有目的地选用长句或短句，是能够有效地提高表达效果的。文中文中画波浪线的句子“西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背上爬满晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长长的。他的影子已经伸”是一个短句，从内容的表达上看，修饰语独立成句，强调“走来的这个人”“个子高”的特点，以及“走路一摇一晃”动作姿态，还有“脊背上爬满晒太阳的蜻蜓”形象特点。从句式的特点上看，采纳短句，读起来琅琅上口，富有节奏感，增加了文章的画面感和感染力。【20题详解】本题主要考查学生语言简明、连贯、得体实力。属于补写上下句题。这此类试题一般依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可，是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。要求所补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第①处，依据上文“似乎蜻蜓对此时此刻的阳光痴迷至极，生怕一拍翅”分析，语境中“蜻蜓”，对此时此刻的阳光痴迷至极，假如拍翅，就会破坏此时的安静，就会惊动“此时此刻的阳光”；故此处可以填写“那暖暖的光阴就会飞逝”；其次处，上文“他的影子像一渠水”，“渠水”的特点是流淌的，语境中的“他”是走在回家的路上，故此处可以填写“悠长地朝家里流淌着”。【点睛】语境补写答题技巧：1、把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特殊要留意关联词语，留意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的绽开句，还是对内容做出总结的总结句。2、依据上下语境，留意合理推导。考生要依据上下文供应的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3、检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，假如发觉问题要刚好纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达精确流畅。俗语有云:“是药三分毒。”①之所以不少人认为药物都有严峻的副作用的缘由,②是一些不良商家对这个概念的炒作。一般来说，一种药物的作用是多方面的,③假如有治疗疾病的作用，也有一些其他作用。④从这个角度来说，任何药物都有不同程度的副作用。⑤但是吃药后出现不良反应的缘由有很多，未必都是由药物本身的副作用引起导致的。⑥在合格药物的常规运用中,假如运用方法、运用剂量不当，⑦患者也可能会出现不良反应。⑧因此，患者在吃药时确定要谨遵医嘱，⑨切勿不要自行变更用药方式、调整用药剂量等。【答案】①删去“之所以”或“的缘由”；③“假如”改为“既”；⑤删去“引起”或“导致”；⑨删去“切勿”或“不要”。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动的实力。这是一道语段修改题，此类试题答题时应先解除有明显错误标记的句子，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题①中“之所以……的缘由”句式杂糅，可删去“之所以”或“的缘由”；③中关联词运用错误，此处前后语意表并列，不是假设关系，可把“假如”改为“既”；⑤中“引起”和“导致”重复，可删去“引起”或“导致”；⑨中“切勿不要”否定失当，不合逻辑，可删去“切勿”或“不要”。22.请对下面这段争论性文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。本报北京11月10日电（记者刘阳）日前，由国家新闻出版广电总局发展探讨中心及芒果TV主办的中外合作节目《功夫学徒》创作研评会在北京实行。与会者围绕节目的形式内容创新、中国文化的国际传播等进行了探讨。《功夫学徒》是为庆祝新中国成立70周年，由国务院新闻办监制，芒果TV、探究频道联合制作的一档创新节目。节目用外国学徒体验中国职业的创新形式，以点带面，呈现了新中国成立70周年以来中国社会经济发展的真实状况，展示了更富有年轻活力的中国形象，在海内外广受好评，30多个国家和地区的近两亿家庭，能通过屏幕感受到今时今日的中国发展。【答案】《功夫学徒》创作研评会在北京实行，此节目用外国学徒体验中国职业的形式呈现中国社会经济发展的真实状况。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的实力。首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，实行不同的应对技巧。说明性语段：抓说明对象，扣住其特征。争论性文段：可以实行抓中心句的方法。记叙性文段，可以通过抓记叙的要素来抓信息。详细操作过程：找——陈述对象、中心事务、性质、结果；写——必需依据题干要求（含标点）、尽可能运用原文词语、尽量运用主谓句表达。首先找到陈述的对象，即“中外合作节目《功夫学徒》”。主体内容是《功夫学徒》创作研评会在北京实行，会议的主要议题是：这档节目用外国学徒体验中国职业的创新形式，以点带面，呈现了新中国成立70周年以来中国社会经济发展的真实状况，展示了更富有年轻活力的中国形象，在海内外广受好评，30多个国家和地区的近两亿家庭，能通过屏幕感受到今时今日的中国发展。简言之，就是这档节目独特的形式，反映的内容是“中国社会经济发展的真实状况，展示了更富有年轻活力的中国形象”，用简洁的语言归纳概括即可。【点睛】对于筛选概括类压缩，叙述类的语段压缩，可以依据记叙文要素进行概括筛选，仅保留主要信息，做到“去粗取精”；争论性的语段压缩，可以运用“关键语句突破法”；描写类的语段压缩，首先要弄清描写对象，然后运用“舍偏取正法”，舍弃那些修饰性、限制性性或补充性的信息；而说明类语段往往层次清晰，结构分明，可以运用“层次切分法”划分层次，提炼要点。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，依据要求写作。有人认为，精彩的人生须要设计，我们应当先想好自己要过怎样的人生，并以此确定自己前进的路径，即对自己将来的发展作出一种预见性的设计；也有人认为，对于人生，与其执着于设计自己的将来，不如努力让自己拥有更多种可能，因为人生的精彩之处就在于不确定性。对此，你怎么看？请结合材料内容，面对本校（统称为“致远中学”）同学写一篇演讲稿，就“人生是否须要设计”这一话题，谈谈你的相识与思索。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：给自己的春天设计一个将来同学们：你们好！我认为人生须要设计，我演讲的题目是《给自己的春天设计一个将来》。一个浪迹天际的幻想，一句春暖花开的承诺，一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅。扬起志向的大旗，怀揣着希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处，铺展到光的天际，给自己的春天设计一个光明的将来。在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要恒久旁若无人的稳居高处，守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂。大器的愚公，将自己的梦设计到天山那端，辟山开路将一代家族引向宽广世界；执著的精卫将自己的幻想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵，矢志不忘填海救父的夙愿；坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河，一生行一路，携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将幻想亲自点亮。为了千里之外与胜利的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程。在设计之中要有雨露多变的四季，风云变化的晨昏，激荡起伏的长路，还有一束光线四射的星光。李时珍的设计，就是一生之种草采草写草，攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅；司马迁的设计，就是一生只写一部史书，忍辱负重隐忍苟活，最终以一卷荡气回肠的史家之绝唱为自己的篇章画上完备句号；玄奘的设计就是一生只取一部真经，历经九九八十一难，最终伴着青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟，包袱住芸芸众生传颂不息。人生就像是过眼云烟，就像是络绎不绝的小河，短暂而又急促。而人就像是一张白纸，雪白无瑕，经过人生的淬炼，造就了每个不一样的人。每个人都希望自己是英雄，希望自己是大侠，希望自己是仙女，拥有万人仰慕，而我却希望自己有着别样风格。对于将来，要有美妙的向往。要想拥有美妙的将来，必需设计好奋斗