幼教培训课件：《幼儿园区域活动与幼儿成长》

区域活动与幼儿成长

目录区域活动的概念01020304区域活动的重要性区域活动的特点幼儿园区域活动有哪些05区域活动与幼儿成长什么叫区域活动一、

区域活动是指教师根据教育目标和幼儿的发展水平，划分的一些区域，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区域活动的重要性

二、1.区域活动给幼儿提供了体验生活的乐趣；2.区域活动培养了幼儿自己动手的好习惯；3.区域活动让幼儿学会了互帮互助；4.区域活动引发的间接分析。

三、区域活动的特点：

1、自主性

2、教育性

3、实践性

三、区域活动的特点：

1.”自主性”区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主体的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然地进行。

三、区域活动的特点：

2.“教育性”区域活动虽然有其自主性，但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域，它有其鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上，以及在与伙伴的相互交往中产生积极的体验，通过轻松愉快的过程，促进其身心得到发展，实现游戏本身的发展价值。

三、区域活动的特点：“教育性”例如：角色游戏区（娃娃家、小餐厅等）最主要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力;结构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展，培养幼儿手脑并用等等。

三、区域活动的特点：3.“实践性”不管是哪种类型的区域活动，都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，幼儿在活动中只有身体力行，实际练习才能发展自身的各种能力。幼儿园区域活动有哪些四、

区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、建构区、生活区、阅读区等。区域活动与幼儿成长五、（一）、区域活动对促进幼儿学习与发展的作用；（二）、教师在区域活动中应该怎样做。（一）、区域活动对促进幼儿学习与发展的作用：1.区域活动有利于发展幼儿的主动性；2.区域活动有利于幼儿自主探索性的发展；3.区域活动有利于幼儿的主体性、创造性的发展；4.区域活动有利于幼儿社会性的发展；5.区域活动的规则也有利于幼儿学习自律、尊重他人、认识体验并理解基本的社会行为规则。（二）、教师在区域活动中应该怎样做1、从幼儿的兴趣出发，选择区域活动的内容在选择区域活动内容时，教师要关注幼儿的兴趣和需要，使区域中的各项活动能及时满足幼儿。如果活动内容单一，不丰富，就满足不了幼儿的需要，引发不起孩子去想、去操作，从而阻碍了区域活动的深入开展。幼儿只有在自己喜欢的游戏中才会更主动更积极，从而获得更大的心灵满足感。2、活动形式体现灵活性和互补性我们将一些促进孩子智力发展、个性发展的课程内容物化到区角活动中，力求针对每个孩子的具体情况进行指。例如：在数学区中，针对不同幼儿的情况我们提供一些“给杯子找盖、插花、图形配对，分果果”等材料指导孩子充分地与材料相互作用。有的孩子在摆弄操作中一次就能掌握，有的需要两次甚至多次，在教师与孩子近距离的互动中，使孩子有了成就感，产生了学习的兴趣。3、合理投放材料，使幼儿在操作的过程中享受快乐

首先，材料一定要美观，富有趣味性。数学区的“蝴蝶配对”不仅色彩鲜明，能吸引小朋友的注意力，富有趣味性，不仅能拓宽小朋友的知识面，更能发展幼儿的辨别能力。最后当一只只的蝴蝶贴在墙上后，又满足了幼儿的成就感，可谓一举三得。

其次，要选用操作性强的材料，充分发挥材料的的吸引力。“操作区”的“拼汽车”就是很好的一例。有而在拼的过程中会不断遇到挫折，然后经过观察、思考、反复拼贴，直到成功为止。在这个过程中幼儿的判断智力得到了充分的发展，各式各样的汽车完全激发了幼儿的学习兴趣，有的小朋友一次就能拼成很多辆汽车，那种成功后的喜悦更是不言而喻了。

最后，区域材料有层次性，并且经常更新。只有新的知识才会带来新的发展，新的提高。所以区域里应定时有新的材料投入，这些材料有的是教育活动的延伸和升华，有的是根据幼儿年龄特点和发展需求精心制作的。4、采用开发式的指导方法采取充分尊重、信任幼儿的原则，尽可能让幼儿独立主动开展游戏；多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻，给予启发、点拨，依靠幼儿的积极活动帮助幼儿学习。总之，教师有责任创造环境，提供材料，给幼儿提供更多的操作、实践、体验的机会，用孩子的心去布置区域，用孩子的情趣参与活动。