【关于小学教育中惩戒行为存在问题及其矫正策略开题报告3100字】

开题报告文献综述学院（教学点）:专业:学号姓名指导教师姓名职称或学位论文(设计)题目关于小学教育中惩戒行为存在问题及其矫正策略题目来源A．教师出题□B.学生自拟□请在□处打“√”是否来自学生的岗位实践、科研课题A．是□B.否□1.论文选题目的和意义：（1）选题目的教育惩戒是教育教学中的必要手段，近年来，关于教育惩戒的话题备受社会关注，但是由于一些基本问题没有厘清，很多教师对学生“不愿管”“不敢管”“不会管”，影响教育的效果。同时，家长们对教育惩戒的态度也很矛盾，一方面担心孩子的不当行为无法纠正，另一方面又害怕惩戒不当会损害孩子身心健康。同时由于社会媒体对其大肆渲染，家长与教师对惩戒认识不对等的推波助澜等，导致教师职业归属感低，在实际行使教育惩戒权的工作实际中产生了“佛系教育”现象，也就是对犯错学生不愿、不会管现象，在一定程度上弱化了教育惩戒的意义，使得教育惩戒偏离了正确方向，呈畸形发展态势。由于我国教育惩戒的立法研究局限在理论层面，因此国内在这方面的相关研究还存在巨大上升空间。笔者根据我国当前的教育政策、结合教育需求，分析小学教师的惩戒行为的现状，探讨了其中所存在的问题及产生问题的原因，并结合小学教育的实际情况提出了具体的对策，为进一步完善小学教育惩戒行为提出建议。（2）研究意义1）理论意义本研究在梳理、分析学者研究的基础上，对教育惩戒、教育惩戒实施困境、实施困境的产生原因进行了总结，并借鉴教育学和心理学等相关知识，以期深化和拓展教育惩戒的研究。2）实践意义随着赏识教育的兴起，教育惩戒行为成为“人人喊打”的教育方式，学校、教师更是不敢触及惩戒行为这个雷池。出现这一显现的原因在于教师对教育惩戒的内涵理解不够深刻、对于尺度的把握不够明确；学校方面缺乏对于教师的保护与救济制度；家长方面不理解缺乏配合；社会方面舆论的错误指引。本文旨在分析当前小学教育惩戒行为的现状、找到问题所在、分析问题产生的原因、最终形成改善小学教育惩戒行为实施的策略，对小学教育惩戒行为的开展具有一定实践意义。2.与选题相关的前人研究现状简述：惩戒在促进学生的社会化发展方面具有其他地方难以替代的价值和功能。作为社会的一个构成系统，学校与其他社会组织一样，必然会使用惩戒来维护规范的严肃性，以有效地保证教育工作的有序运行。傅维利教授认为适当的惩戒对于让学生学习面对社会基本规范有重要作用，适当的惩戒能够维护规则，让社会更加有秩序。李慧（2016）提出还没有成年的孩子不能不去管束他，如果孩子做了什么错事，必须对他进行惩戒，从而帮助孩子在很小的时候就可以明白什么是生活在这个世界的规则，避免长大以后成为给社会带来困扰的人。没有成年的学生，世界观和价值观并没有完全形成，对于处事的正误存在误区，需要及时的干预和指导。李慧在这方面的相关论述，充分说明了教育惩戒在规范学生行为习惯方面的重要性，同时也有助于学生遵守规则的习惯养成，从而培养他们成为对社会有益处的人，这也体现出我们国家教书育人的目标。吴珊鸿（2018）认为，小学教师教育惩戒实践的现实困境的具体表现，分别为不敢惩戒——管理过程的畏惧，不想惩戒——管理态度的默然，不会惩戒——管理方式的茫然。吴珊鸿从教师实施教育惩戒的过程，态度和方式来分析教师面临的问题，在教育管理中，存在不利的社会舆论，导致教师的畏惧，造成对学生不当行为的放任自流。同时教师在选择惩戒方式时，很难把握尺度。卢长智（2021）分析了教育惩戒的困境、成因与对策，对对策的分析，他从3个角度展开论述：第一，要引导各主体形成正确的教育价值观；第二，要重建教师专业身份、社会地位的民众认同；第三，要不断健全完善相关法律法规，做到向“上”和向“下”，向“上”即教育惩戒在国家立法中有所体现，向下即应当使《规则》在学校内部规章制度中进一步细化。在各主体要形成正确价值观这一具体表述中，卢长智从国家、政府、教育行政部门、家长方面考虑，来实现“立德树人”这个党的十八大报告中指出的教育的根本任务。综上所述，教育中惩戒行为的意义主要体现在对教师、对社会、对学生层面。对于教师而言，教育惩戒可以有效提高教师开展教育教学的质量和效率，并能顺利开展教学任务，对于社会，可以培养为培养德智体美劳全面发展的合法公民奠定基础，对于学生自身而言，有利于培养他们遵守规则的习惯和优秀的品质，为学生的终身发展奠定基础，指明正确方向。但是小学教育阶段惩戒行为中存在着诸多问题，表现在实施教育惩戒前，教师对教育惩戒的内涵、方式、原则理解不透彻，存在逃避心理，“佛系教师”大有人在；教师在实施教育惩戒中，方式选择不当存在过度惩戒，引发家长的担忧；教师在实施教育惩戒后，缺乏对学生的心理疏导和对惩戒行为的反思。很多学者也从多角度对教育惩戒的实施措施进行论述，具体主要为教师需要提升教育惩戒的能力水平和质量，学习教育惩戒的相关知识提升专业素养；学校方面要因地制宜完善实施细则，对教师实施教育惩戒进行指导和监督；社会方面需要进一步完善教育惩戒细则，让教师在教育活动实施教育惩戒有法可依。3.论文研究的主要内容、基本思路和方法：（1）主要内容教育惩戒是教育工作者的教育辅助方法之一，惩戒的目的是让受教育中能够端正态度，遵守教学制度。小学生的心智处于尚在发展阶段，在日常的课堂教学和学校生活中容易犯错误。因此，采取适当的教育惩戒手段有利于对小学生起到警示作用，并且有助于教师顺利开展教学工作。教育部对于教学惩戒虽然发布了相关规定，但是缺乏统一明确的判断表述，而且实施教育惩戒是由教师个人来完成，教师的性格以及学生的性格都会影响最终效果。另外，近年来父母对于教育惩戒过于敏感，社会对于教育惩戒也充满争议，让教师很难有效的合理使用教育惩戒。本文以教育惩戒作为研究现状，通过目前教育惩戒存在的问题进行分析，提出切实可行的建议，希望合理的教育惩戒能够发挥更大的效果。（2）基本思路本文首先对关于教育惩戒的理论进行解读，明晰了合理教育惩戒的作用，探讨教育惩戒在小学教育中存在的问题，以及小学教育中惩戒教育存在问题的原因分析，最后提出小学教育中正确运用教育惩戒的实践策略。（3）研究方法1)文献研究法笔者通过在知网查阅大量惩戒、教育惩戒相关文献，了解相关法规文件，对多学科的理论内容进行整理分析，借鉴现阶段各位学者的研究内容，深入思考，形成自己的研究思路，为本研究提供理论基础。2）案例分析法在分析过程中，加入具体案例分析，了解实施教育惩戒的困境和受阻的原因，了解学生对于惩戒现象理解和看法，并进行分析得出结论。4.论文工作进度安排：1选题2022年10月15日-2022年10月31日2撰写论文开题报告并提交2022年11月1日-2022年11月25日3准备资料、撰写修改并提交论文初稿2022年11月26日-2023年1月20日4准备资料、撰写修改并提交论文二稿2023年1月21日-2023年2月20日5论文定稿、打印装订并提交论文终稿2023年2月20日-2023年3月21日6论文答辩2023年3月22日-2023年4月10日5.主要参考文献：[1]李占萍.中国近代以来小学教育惩戒制度的演变及启示[J].河北民族师范学院学报,2022,42(04):111-118.[2]徐爱杰.小学教育惩戒中教师的身份信任及其运用[J].教学与管理,2022(23):1-3.[3]徐岩.主体间性视角下小学教育惩戒的现状研究[D].安庆师范大学,2022.[4]李思芸.小学教育惩戒现状调查及对策研究[D].上海师范大学,2022.[5]宁倩倩,薛娟.小学教育惩戒的实施困境与突破[J].绵阳师范学院学报,2021,40(10):91-95.[6]杨佳云.小学教育惩戒中教师与家长的认知比较研究[D].大理大学,2021.[7]许多多.小学教育惩戒问题的现状调查及策略研究[D].扬州大学,2021.[8]蒋慧仔.小学教育惩戒的实施现状及优化策略研究[D].陕西师范大学,2021.[9]李慧.小学阶段教育惩戒实施现状研究[D].扬州大学，2016.[10]吴珊鸿.小学教师教育惩