统编版八年级上册道德与法治第一课 丰富的社会生活1.1 我与社会 教案

第第页统编版八年级上册道德与法治第一课丰富的社会生活1.1我与社会教案一、教材分析：教材内容：本课主要讲述个人与社会的关系，引导学生认识社会生活的意义，了解个人与社会的关系，以及几种主要的社会关系类型。教材结构：教材首先通过图片展示和案例分析，引导学生感受社会生活的丰富多彩，接着通过探究与分享活动，引导学生理解个人与社会的关系，最后介绍了几种主要的社会关系类型。教材特点：教材内容贴近学生生活，语言生动活泼，图文并茂，易于学生理解和接受。二、学情分析：学生的已知基础：具备一定的生活经验：学生们已经具备一定的社会生活经验，能够理解并感受社会生活的多样性，例如学校生活、家庭生活、社区生活等。具备一定的合作学习能力：学生们已经习惯了小组合作学习的方式，能够进行探究、讨论和分享。具备一定的信息获取能力：学生们能够通过多种渠道获取信息，例如阅读、观察、调查、上网查询等。学生的未知困惑：对个人与社会关系的理解：学生们可能对个人与社会的关系缺乏深入地理解，需要通过学习来认识个人在社会中的地位和作用。对社会生活意义的认识：学生们可能对社会生活的意义缺乏深刻地认识，需要通过学习来理解社会生活对个人成长的重要性。对社会关系的认识：学生们可能对社会关系的种类和类型缺乏清晰地认识，需要通过学习来了解血缘关系、地缘关系和业缘关系等。学生的学习兴趣：对参与社会活动感兴趣：学生们对社会实践活动和社区服务活动比较感兴趣，愿意通过参与活动来感受社会生活。对合作探究感兴趣：学生们喜欢通过小组合作的方式进行探究学习，能够在合作中学习和成长。教学建议：结合生活实际：将教学内容与学生生活实际相结合，例如引导学生分享自己在社会生活中的经历和感受，以增强学生的学习兴趣和认同感。注重合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和探究能力。开展实践活动：组织学生参与社会实践活动和社区服务活动，让学生在实践中学习和成长。利用多种教学手段：利用图片、视频、案例等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。三、核心素养目标1.

政治认同：正确认识个人与社会的关系，积极奉献社会并关心国家发展，增强对社会制度和国家的认同感。2.

道德修养：明白个人的成长与进步离不开社会生活，在社会生活中养成亲社会行为，提升道德品质，做一个有道德的合格社会成员。3.

法治观念：通过分析社会为人类生存、发展提供的物质和精神产品，理解每个人都生活在社会中，都要自觉遵守社会规则，树立法治意识，争做守法公民。4.

健全人格：深刻理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，提高适应和参与社会生活的本领与能力，在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐，促进健全人格的发展。5.

责任意识：明确在不同的社会关系中我们有不同身份，增强责任意识，自觉增强参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。四、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解社会生活对个体成长的影响：通过分析个体的社会生活环境，帮助学生理解社会生活对个体成长的重要性。

（2）掌握个体与社会的关系：使学生了解个体与社会之间的相互联系和相互影响，明确个体在社会中的地位和作用。

（3）学会正确处理个体与社会的关系：引导学生正确认识和处理个体与社会的关系，培养其社会责任感和公民素养。

2.教学难点

（1）理解社会生活对个体成长的影响：学生可能对社会生活对个体成长的具体影响不够了解，难以深刻理解社会生活的重要性。

（2）掌握个体与社会的关系：学生可能对个体与社会的关系理解不透彻，难以准确把握个体在社会中的地位和作用。

（3）学会正确处理个体与社会的关系：学生可能对社会生活的参与度不高，难以培养其社会责任感和公民素养。

针对以上难点，教师可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生深入理解社会生活对个体成长的影响，掌握个体与社会的关系，并学会正确处理个体与社会的关系。五、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学课件等。

2.课程平台：道德与法治教材、网络教学资源等。

3.信息化资源：视频、音频、图片、网络文章等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、问答互动等。六、教学过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我与社会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会生活对个体成长的影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我与社会”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我与社会”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会生活对个体成长的影响、个体与社会的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握正确处理个体与社会的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会生活对个体成长的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会生活对个体成长的影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确处理个体与社会的关系。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会生活对个体成长的影响，掌握正确处理个体与社会的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我与社会”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我与社会”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会生活对个体成长的影响、个体与社会的关系等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、学生学习效果

1.理解社会生活对个体成长的影响：学生能够认识到社会生活对个体成长的重要性，理解社会环境对个体发展的影响，从而更加关注自身的社会生活环境，为自己创造更好的成长条件。

2.掌握个体与社会的关系：学生能够明确个体与社会之间的相互联系和相互影响，理解个体在社会中的地位和作用，从而更好地适应社会环境，发挥自己的作用。

3.学会正确处理个体与社会的关系：学生能够正确认识和处理个体与社会的关系，培养其社会责任感和公民素养，从而更加积极地参与社会生活，为社会的和谐发展作出贡献。

4.培养自主学习能力：通过课前的自主学习和课中的积极参与，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题，提高学习效果。

5.增强公共参与意识：通过课堂活动和课后拓展学习，学生能够增强公共参与意识，积极参与社会公益活动，为社会的发展作出贡献。

6.培养团队合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养团队合作的能力，学会与他人合作，提高解决问题的能力。

7.增强法律意识：通过学习社会生活对个体成长的影响，学生能够理解法律对个体行为的规范作用，树立法治意识，自觉遵守法律法规。

8.拓宽知识视野：通过课后拓展学习，学生能够拓宽知识视野，了解更多的社会现象和问题，提高自己的综合素质。

9.提高反思总结能力：通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，学生能够提高反思总结能力，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

10.增强政治认同：通过学习个体与社会的关系，学生能够增强对我国社会主义制度的认同感，树立正确的价值观。八、典型例题讲解

1.例题1：小明在参加社区志愿服务活动时，发现一位老人不慎摔倒，周围的人都在观望，没有人上前帮助。请问小明应该怎么做？

答案：小明应该立即上前帮助老人，并拨打急救电话。

2.例题2：小华在公交车上看到一位孕妇站着，而旁边的座位上却坐着一位年轻人。请问小华应该怎么做？

答案：小华应该主动站起来，让座给孕妇。

3.例题3：小丽在公园散步时，看到一位小朋友在河边玩耍，非常危险。请问小丽应该怎么做？

答案：小丽应该立即上前制止小朋友，并告诉他们玩耍的危险性。

4.例题4：小刚在图书馆发现一位同学在阅读时大声喧哗，影响了其他人的学习。请问小刚应该怎么做？

答案：小刚应该礼貌地提醒同学保持安静，并告诉他这样做会影响到其他人。

5.例题5：小芳在商场购物时，发现一位顾客在付款时钱包被偷了。请问小芳应该怎么做？

答案：小芳应该立即上前帮助顾客，并告知商场工作人员。

这些例题都是关于如何正确处理个体与社会的关系，帮助学生理解在不同的社会情境下应该如何行动。通过这些例题的讲解，学生可以更好地理解社会生活对个体成长的影响，掌握个体与社会的关系，并学会正确处理个体与社会的关系。九、教学反思与总结本节课的教学内容是《道德与法治》八年级上册第1章第1节“我与社会”。在教学过程中，我采用了课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用的教学模式，旨在帮助学生理解社会生活对个体成长的影响，掌握个体与社会的关系，并学会正确处理个体与社会的关系。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，引导学生自主学习。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问等方式，帮助学生深入理解社会生活对个体成长的影响。在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的理解不够深入，导致在