统编版八年级上册道德与法治第三课 社会生活离不开规则 3.2 遵守规则 教案

第第页统编版八年级上册道德与法治第三课\o"第三课社会生活离不开规则"社会生活离不开规则3.2遵守规则教案教材分析主要内容：自由与规则不可分：通过“电动车主话自由”的案例，引导学生理解自由并非随心所欲，而是需要规则的约束。规则既限制自由，也保护自由，两者相互依存，不可分割。自觉遵守规则：以“电车骑行乱象多”的案例，引导学生认识到遵守规则需要他律和自律，并学会将规则内化为自身的行为准则。维护与改进规则：通过“广州电动车治理方案”的案例，引导学生认识到规则并非一成不变，需要根据实际情况进行改进和完善。同时，鼓励学生积极参与规则的改进，为社会发展贡献力量。教学意义：帮助学生树立正确的规则意识：使学生认识到规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，促进个人成长和社会和谐。培养学生的法治观念：引导学生理解自由与规则的辩证关系，以及每个人都应自觉遵守规则。促进学生健全人格的形成：培养学生的自律能力、责任感和参与意识，使其成为具有健全人格的公民。引导学生积极参与社会生活：鼓励学生关注社会问题，并积极参与规则的改进和完善，为社会发展贡献力量。教学方法：本框内容可以采用多种教学方法，例如：情境教学法：通过创设与规则相关的情境，引导学生进行思考和讨论，加深对规则的理解。案例分析法：通过分析现实生活中的案例，引导学生认识规则的重要性，并学习如何遵守和维护规则。合作探究法：引导学生分组讨论，共同探究如何改进和完善规则。启发法：引导学生思考规则与自由的关系，以及如何更好地遵守和维护规则。多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。二、学情分析学生特点：规则意识尚未完全形成：学生对规则的认知和理解还不够深入，容易出现言行不一致的现象。自我意识增强，但自律能力不足：学生渴望独立自主，但缺乏自我约束的能力，容易受到外界因素的影响。对社会现象的关注度提高，但缺乏理性分析能力：学生对社会现象的关注度提高，但缺乏理性分析的能力，容易受到舆论的影响。学习方式多样，但缺乏自主学习能力：学生学习方式多样，但缺乏自主学习的能力，需要教师进行引导和帮助。针对学生特点的教学建议：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣：例如，通过情境创设、案例分析、角色扮演等方式，引导学生积极参与学习，并深入思考问题。注重培养学生的自律能力：通过设置明确的规则和要求，引导学生自觉遵守规则，并培养自我约束的能力。引导学生理性分析社会现象：教师应引导学生理性分析社会现象，并结合教材内容进行讨论，帮助学生形成正确的价值观。培养学生的自主学习能力：教师应引导学生学会自主学习，并鼓励学生进行探究性学习，提高学习效率。关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，并根据学生的不同特点进行有针对性地教学。三、核心素养目标道德修养：懂得遵守规则，积极维护规则，参与改进规则。这要求学生理解规则的重要性，并将其内化为自身的行为准则，不仅自己遵守，还积极参与到规则的维护和改进中。法治观念：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则。学生需要认识到自由是有限度的，需要规则的约束，才能保障每个人的自由和社会秩序。健全人格：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。这要求学生培养自我约束的能力，尊重规则，并学习如何有效地维护和改进规则。责任意识：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。学生需要认识到遵守规则是每个公民的责任，并自觉培养自律和敬畏规则的意识。四、教学重难点1.

重点：-深入理解自由与规则的辩证关系。-掌握自觉遵守规则、维护规则和改进规则的有效方法。2.

难点：-培养将规则内化于心、外化于行的高度自觉意识和实践能力。-引导学生积极参与规则的改进，以适应社会发展的需求。五、教学方法1.

讲授法：系统讲解规则的相关知识，帮助学生建立起完整的知识框架。2.

案例分析法：通过具体案例，引导学生深入分析和思考自由与规则的关系，以及遵守规则的重要性。3.

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作能力和创新思维。4.

情境教学法：创设生动的情境，让学生身临其境地感受规则的作用，增强学习的趣味性和实效性。六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.

播放一段关于社会秩序井然和混乱对比的视频，展示行人有序过马路、车辆遵守交通规则的场景，以及行人闯红灯、车辆乱停放等混乱现象。2.

提问学生：看到这些不同的场景，你有什么感受？你认为是什么导致了这些差异？3.

引导学生思考规则在社会生活中的重要性，进而引出本课主题——《遵守规则》。（二）新课讲授1.

规则的内涵与分类（10分钟）（1）讲解规则的概念：规则是人们为了维护社会秩序、保障公平正义而共同制定并遵守的行为准则。（2）详细介绍规则的分类：-道德规则：是基于社会公德和伦理道德形成的规范，如诚实守信、尊老爱幼等。-纪律规则：是特定组织或团体为了实现自身目标而制定的规章制度，如学校的校纪校规、企业的员工守则等。-法律规则：是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范，具有最高的权威性和强制性。（3）结合生活实例，举例说明不同类型的规则在日常生活中的具体体现，如在公共场所遵守文明礼仪是道德规则的要求，学生按时上课、遵守学校纪律是纪律规则的体现，遵守法律法规是每个公民的基本义务。2.

自由与规则的关系（20分钟）（1）【案例分析】展示材料一：8月21日，江苏17岁女子梁某，因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员，并宣称这是我的自由，最终被行政拘留七日并处二百元罚款。展示材料二：7月29日，扬州市公安部门已对毛某宁（女，64岁）以涉嫌妨害传染病防治罪立案侦查。7月21日上午，毛某宁擅自离开已采取封控管理措施的南京居住地来扬州，未主动向社区报告南京旅居史，并频繁活动于扬州市区多处人员高度密集场所，致使新冠肺炎疫情在扬州市区扩散蔓延，扬州市公安局邗江分局对毛某宁采取刑事拘留措施。组织学生分组讨论，从道德和法律角度评析两位女士的做法。每组派代表发言，分享讨论结果。教师总结：社会规则和自由的关系密不可分。-社会规则划定了自由的边界。自由不是无限制的，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。人们在行使自由权利时，必须遵守这些规则，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权益。-社会规则是人们享有自由的保障。只有遵守规则，才能保证社会秩序的稳定，人们才能享有真正的自由。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚，以维护社会的公平正义和大多数人的自由权利。（2）【情境创设】假设同学们身处一个没有规则的世界，让大家想象自己会有怎样的感受和经历。学生自由发言，分享自己的想法。教师引导学生深入体会规则对自由的保障作用，让学生明白没有规则的约束，自由将无法真正实现，甚至会导致社会的混乱和无序。3.

自觉遵守规则（20分钟）（1）【展示图片】展示两组图片，一组是疫情防控期间人们自觉佩戴口罩、保持社交距离等遵守规则的行为；另一组是一些人拒绝佩戴口罩、聚集等不遵守规则的行为。提问学生：这两组图片中人们的行为在主动性上有什么差异？学生思考并回答问题。教师总结：遵守规则包括自律和他律两个方面。-自律是指自觉遵守、自我约束。自律的人能够深刻认识到规则的重要性，主动遵守规则，无需他人的监督和提醒。-他律是指依靠外力的监督、提醒、奖惩等方式来促使人们遵守规则。强调遵守社会规则需要自律和他律相结合。既需要外在因素的约束，如监督、提醒、奖惩等，即他律；又需要自我约束，培养自觉遵守规则的意识和习惯，即自律。（2）【深入探讨】组织学生进行小组讨论：在日常生活中，有哪些情况容易导致人们违反规则？我们应该如何克服这些困难，做到自觉遵守规则？学生分组讨论，分享自己的观点和经验。教师引导学生认识到，自觉遵守规则需要我们从内心深处敬畏规则，将规则视为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。同时，要不断提高自己的自律能力，增强遵守规则的自觉性和坚定性。4.

维护规则（20分钟）（1）【探究与分享】组织学生分享自己在生活中遇到的不遵守规则的行为，并讨论面对这些行为时应该怎么做。学生分组讨论，分享自己的经历和做法。教师总结：我们每个人都有责任和义务坚定维护规则。-从自己做起，自觉遵守规则，以身作则，为他人树立榜样。-在保证自身安全的前提下，积极提醒、监督、帮助他人遵守规则。当发现他人有违反规则的行为时，要勇敢地指出并加以劝阻，共同维护社会秩序。（2）【案例分析】讲述一个关于在公共场所制止不文明行为的具体案例，如有人在图书馆大声喧哗，其他人如何进行劝阻。引导学生分析案例中维护规则的方法和意义，让学生明白在维护规则时要注意方式方法，既要坚定立场，又要尊重他人，以达到良好的效果。5.

改进规则（20分钟）（1）【引导思考】提出问题：为什么要积极改进规则？教师引导学生思考规则与社会发展的关系，让学生认识到随着社会的不断发展和进步，原有的规则可能会出现不适应新情况的问题，需要及时进行改进和完善。（2）【总结归纳】总结规则需要改进的原因：-一些原来没有的规则，需要根据社会发展的需要制定出来，以规范人们的行为，促进社会的有序发展。-一些原有的规则可能会失去存在的合理性，需要及时废除，以避免对社会发展造成阻碍。-一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善，使其更加符合社会发展的要求和人民的利益。（3）【深入讨论】组织学生讨论：如何改进规则？学生分组讨论，提出自己的想法和建议。教师总结学生的发言，强调改进规则需要我们积极参与，关注社会发展的变化，及时发现规则中存在的问题，并提出合理地改进建议。同时，要尊重他人的意见和建议，共同推动规则的不断完善。（三）课堂小结（15分钟）1.

自由与规则的关系：-社会规则划定了自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。-社会规则是人们享有自由的保障，违反规则会受到相应的处罚。2.

自觉遵守规则：-需要自律和他律相结合，自律是自觉遵守、自我约束，他律是依靠外力监督、提醒、奖惩。-要发自内心地敬畏规则，将规则内化于心、外化于行。3.

维护规则：-从自己做起，自觉遵守规则。-在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。4.

劝导的技巧：-要有礼貌，尊重他人。-要以理服人，说明遵守规则的重要性。-可以采取适当的方式，如提醒、劝说、举报等。5.

为什么要积极改进规则：-随着社会的发展和生活的变迁，规则需要与时俱进。-一些规则需要制定、废除、调整和完善，以适应社会发展的需要。6.

如何改进规则：-积极参与规则的改进和完善，关注社会发展变化。-提出合理的建议，使规则更加符合人民的利益和社会发展要求。7.

如何对待规则：-要认识到规则的重要性，自觉遵守规则。-要积极维护规则，勇于制止违反规则的行为。-要关注规则的改进，为规则的完善贡献自己的力量。（四）活动设计（20分钟）1.

“规则大家谈”活动。-教师组织学生分成小组，每个小组选择一个生活场景，如学校、家庭、公共场所等。-小组成员讨论在该场景中常见的规则，并分析这些规则的重要性和遵守情况。-每组选派代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行提问和补充。通过这个活动，让学生更加深入地了解规则在不同场景中的具体应用和重要性，增强学生的规则意识。2.

“模拟情境表演”活动。-教师设定一些违反规则的情境，如在图书馆大声喧哗、在公园乱扔垃圾等。-学生分成小组，每个小组选择一个情境进行模拟表演，展示在这种情境下应该如何遵守规则或维护规则。-表演结束后，其他小组进行评价和讨论，提出改进的建议。通过模拟情境表演，让学生在实践中体验遵守规则和维护规则的重要性，提高学生的实际操作能力和应对问题的能力。（五）讨论与分享（20分钟）1.

讨论主题：“规则与我的生活”。2.

活动步骤：-学生分组，每组围绕主题展开讨论，分享自己在生活中遵守规则或违反规则的经历，以及这些经历给自己带来的启示。-小组内推选一名代表，将小组讨论的主要观点和精彩案例在全班进行分享。-全班同学共同讨论，总结遵守规则对个人成长和社会发展的重要意义。通过讨论与分享，让学生从自身经历出发，深刻认识到规则在生活中的重要性，从而增强遵守规则的自觉性。（六）总结提升（15分钟）1.

教师总结：回顾本课的主要内容，强调遵守规则是每个人的责任和义务，不仅关系到个人的成长和发展，也关系到社会的和谐与稳定。2.

情感升华：引导学生思考在今后的生活中如何更好地践行规则意识，成为一个有责任感、有担当的人。鼓励学生从身边小事做起，自觉遵守规则，积极维护规则，为营造良好的社会秩序贡献自己的力量。3.

拓展延伸：布置课后任务，让学生观察身边的规则遵守情况，发现问题并提出改进建议，写一篇观察报告。通过总结提升，让学生将课堂所学知识与实际生活相结合，进一步深化对规则的认识和理解，提高学生的社会责任感和实践能力。（七）作业布置（5分钟）1.

完成一篇题为《我对规则的新认识》的短文，阐述自己在学习本课后对规则的理解和感悟，以及如何在今后的生活中更好地遵守规则。2.

制定一份个人规则遵守计划，明确自己在今后一段时间内需要遵守的规则和目标，并制定相应的监督和奖惩措施，以确保自己能够切实遵守规则。要求学生认真完成作业，下次课堂上进行交流和分享。七、教学反思通过本节课的教学，学生对规则的重要性有了更为深刻地认识，初步掌握了遵守规则、维护规则和改进规则的方法。在教学过