《高级动画制作技术》教案-01章-制作小球弹跳

教案一：制作小球弹跳一、教学基本情况授课基本信息课程名称高级动画制作技术授课单元01_制作小球弹跳授课班级授课学时12授课地点授课形式多媒体教学模式，理论+实践参考教材、资料1.教材选用《Maya角色动画规律及设定（第2版）》杨桂民编人民邮电出版社教师自编讲义2.参考资料《动画师生存手册－原动画基础教程》理查德-威廉姆斯中国青年出版社《动画——角色的运动和动作》克里斯-韦伯斯特人民邮电出版社《动画师之路-经典动画原理学习手册》王博人民邮电出版社《迪士尼黄金圣典》活尔特-斯坦奇菲尔德人民邮电出版社教学内容1、介绍传统动画和三维动画间的差异2、介绍三维动画的基本类型关键帧动画路径动画动态捕捉3、介绍maya动画的制作环境4、以小球弹跳的例子开始制作关键帧动画5、传统动画理论中关于“小球弹跳”的运动规律6、如何利用GraphEditor的相关操作实现小球弹跳时的加速度效果7、分析小球弹跳时的变形效果，并讲解如何利用三维技术加以实现学情分析本课程是动画专业开设的动画制作技术的核心课程。课程依据三维动画制作技术流程中角色动画阶段的技能需要，结合企业实际工作岗位对于制作人员的要求设置课程内容。学生在学习本课程前，已经学习过《三维动画制作基础》等前导课程，具备一定知识基础。本章中，“利用GraphEditor实现小球运动的加速度效果”这一部分是课程重点及难点，要尽量采用图形化的原理分析方式。教学中，需要先引导学生实现“技术思路”到“设计思路”的转变。由于之前长期的教学过程中，学生的知识学习都以“软件的操作技术”为主，学生经常会形成一种思维，即三维即软件、三维动画即软件操作。从本次课程开始，我们要在课程教授中不断向学生灌输一种思想，那就是三维动画的制作要建立在对传统动画理论的深刻理解上，制作动画主要依赖创意和经验而非软件技术水平。要将“培养学生的动画素质”这个目标实深入到整个动画课程中，因为这一点难以量化，需要教师在教学和生活的各方面渗透“培养学生自我表现、善于创造、富于想象、勤于动手”的思想。教学平台与资源智慧职教、云课堂、资源库、国家精品课程网等教学目标与重难点教学目标知识目标技能目标素质目标1、了解动画师的日常工作内容；2、掌握maya中Key动画的基本操作；3、掌握路径动画；4、了解动作捕捉；5、掌握GraphEditor的基本操作；6、掌握关键帧基本操作；7、理解传统动画理论中关于“小球弹跳”的运动规律；8、理解小球弹跳时的变形效果；9、掌握控制器控制角色动态的原理；10、熟练掌握posetopose的原理和技巧；11、理解预备动作的原理；1、掌握关键帧制作方法；2、掌握路径动画的技巧；1、浅谈中国动画发展史；2、中国传统在动画片里的体现教学重点和难点1、《传统动画理论中关于“小球弹跳”的运动规律》和《如何利用GraphEditor的相关操作实现小球弹跳时的加速度效果》这两部分，是为本次课程的重点，亦是难点。2、要在知识教授中，引导学生实现“技术思路”到“设计思路”的转变；二、教学策略与实施过程教学策略教学方法三维动画的教学内容主要分为三种形式：理论（分析）、技术（实操）和学生素质培养，前两者属于“可量化”知识，可以在课程中通过教授者的言传身教、案例演示、组织实践、强化训练等方式传达给学生。而后者，则是对学生的思维、意识上的培养，这不是每次课程、本门课程就能彻底解决的，要在所有专业教学上本着是持续、溶入、培养、启发的理念，概括的说，就是“施法于无形、借术于有形”，“真正的动画教学在软件外、在生活中”——这是大方向。针对学生的素质培养，具体到本门课的实施，则可以通过下列方式，让学生得到锻炼和加强：1、在动画课程的设置上考虑穿插安排一数量的表演课。2、组织学生模仿表演经典动画片的片段。3、多给学生给到台前、站在众人前面、自我表现的机会，主要是让学生能放的开，发挥其表演方法的创作能力。4、安排学生到周围环境中体验生活、观察各种现象，并以此为题目让学生制作动画。5、让学生成组共同完成一段命题动画，培养其协作精神。6、需要教师在教学和生活的各方面渗透“培养学生自我表现、善于创造、富于想象、勤于动手”的思想。教学设计1、这次课程的重点和难点，上面已经提及，针对于此，在教学时要以分析传统动画关于小球的“运动规律”为主，软件操作技术为辅。由于之前的长期的教学过程中，学生的知识学习都是以操作软件为主要形式，这样学生常会形成一种思维，即三维即软件、三维动画即技术操作。从本次课程开始，我们要在课程教授中不断向学生灌输一种思想，那就是三维动画的制作要建立在对传统动画理论的深刻理解上，制作动画主要依赖制作创意和经验而非软件技术——这是这次课程的指导思想。2、要尽量采用图形化、视频化去进行原理分析，包括大量案例分析，让学生能尽快有直观感受。教学实施过程课前课中课后因为是这门课的第一个单元，要先提醒学生准备好各种学习资料。向学习灌输“技术思路”到“设计思路”的转变（上面有提及）。3、事先将课件发给学生，重点强调要学生好好观看“小球弹跳”的运动规律，这是本单元课程的核心内容1、课程开始时，先给学生看一段“小球运动”的动画，介绍这段动画与以往学生制作和理解的不同。然后由几个学生来回答一下，小球是受了哪些方面的因素的影响，才会在其运动体现出如此效果，然后做出总结：A、小球在弹跳时受到重力影响，所以越往上运动速度越慢，直至速度为0；B、小球在运动中速度是变化的，所以相同时间段其通过的位移是不同的，这在动画中应当怎么去体现？C、小球在“砸”在地上和弹起的过程中应该有一些外形上的变化，这种变化究竟是什么样的？带着上述问题，开始向学生展示“课件”！2、借助“迪斯尼经典动画理论”中关于小球的运动分析的讲解，开始对小球运动的原理性探讨。接下来提问学生：这种原理在一般物体、角色的类似运动中如何体现！下面可以开始三维软件中的实际操作。1、在0和30帧将小球定位在同处，Key2、在中间时刻即15帧处将小球定位在低处，key这时播放一下动画，提出问题：默认情况下的Key操作时，小球是匀速运动，怎么解决其变速的问题从物理学的角度用图形的方式分析小球变速的运动原理：在此过程中，每操作半小时左右，给学生10分钟左右时间做同步练习。4、软件操作完成后，做出总结规律：加速运动，曲线是从水平趋向于竖直减速运动，曲线是从竖直趋向于水平将小球的一个完整的弹跳周期以上述理论分析为指导结合得出结论，小球在translateY上的曲线变化应该大体是这样：这样，再告诉学生如何将曲线调整成这样子，那么关于小球运动“如何解决变速”的问题就得到解决!5、接下来就讲到小球在运动中存在“伸缩变形”的问题。先说这种变形是存在于何时、为什么会这样？由于动画特别是卡通动画制作讲究“夸张”，所以在处理时可以将自然界中的动态变化扩大到极至状态。比如现实中小球在弹跳运动中将会有一些形变，只是因为材质、密度等不同其形变幅度也不同，那么这种形变就可以在动画中得到充分体现。小球运动时，受到重力的作用，这样在上升和下降的过程中，因为其外形会因为受力而被拉长，在最高处，小球由于速度为0，则外形恢复常态，而在接触地面的过程中，小球受到地面承接力，外形应该体现为被压扁的状态。上述分析完成后，就可以带领学生在软件中进行实现，其实小球“拉伸变形”的过程就是对其ScaleY属性设置动画的过程!6、下面就可以进行难度更高一点的制作：如何实现小球的抛物线运动？所谓抛物线运动其实就是在原有的小球动画基础上对其水平方向的TranslateX属性设置动画!讲授结束，总结。小结，包括：A、传统动画理论关于小球的弹跳运动是如何分析的。B、小球的弹跳运动在物理学上是怎样的分析。C、在原理分析的基础上如何在三维软件中实现其运动状态。D、在“弹跳动画”基础上的发挥，如“抛物线运动。2、课堂练习，包括：复习：重复课上的小球弹跳练习；B、衍生练习：制作小球在地面上的滚动动画（注意匀速效果和变速效果的区别）；C、衍生练习：制作具有能量损失的小球抛物线运动(速度到最会变为0)学习评价对学生作业在职教云上在线评价考核。三方考核，即教师考核、学生互评、学生自评。

其中教师考核占此项分数50%；

学生互评占25%；

学生自评占25%；3、学生出勤占到15%的比分。作业任务与课后巩固1、复习：让学生重温之前所学的“传统动画理论”。2、预习：观察和理解人物动态，有手绘功底的学生用速写的方式画动态，不太会画的学生可以通过拍照、观察等方式理会动态。3、思考：如何不依靠软件来实现动画效果，生活中的动态哪些是能做为