一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第2课时　还剩下多少 北师大版

一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第2课时还剩下多少北师大版教案：一年级上册数学教案第三单元加与减（一）第2课时还剩下多少北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学第三单元“加与减（一）”的第二课时，即“还剩下多少”。本节课主要通过实际情境，让学生理解和掌握10以内加减法的实际应用，能够通过数数和计数的方式，解决实际生活中的加减问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解“还剩下多少”的实际意义，掌握用数数和计数的方法，解决10以内的加减问题，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握“还剩下多少”的实际意义，能够通过数数和计数的方式，解决10以内的加减问题。难点：学生能够将实际问题与数学知识相结合，灵活运用10以内的加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。学具：学生作业本、彩笔、计数棒等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，然后教师拿出2个苹果，问学生：“现在还剩下多少个苹果？”引导学生思考和回答。2.例题讲解：教师通过讲解实例，让学生理解和掌握“还剩下多少”的实际意义。例如：教师拿出10个卡片，其中有3个红色卡片，5个蓝色卡片，问学生：“红色卡片和蓝色卡片一共多少个？还剩下多少个红色卡片？”引导学生通过数数和计数的方式，解决实际问题。3.随堂练习：教师给出一些实际问题，让学生运用10以内的加减法解决。例如：“妈妈买了5个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论和解决实际问题，培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和关键步骤，例如：“还剩下多少”的实际意义10以内加减法的实际应用数数和计数的方法解决实际问题七、作业设计1.完成作业本上的相关题目，例如：“妈妈买了7个橘子，吃掉了3个，还剩下多少个橘子？”2.学生自己设计一些实际问题，与同学交流和解决。答案：1.妈妈买了7个橘子，吃掉了3个，还剩下4个橘子。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情境，让学生理解和掌握“还剩下多少”的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生将实际问题与数学知识相结合，灵活运用10以内的加减法解决实际问题。在课后，学生可以通过设计一些实际问题，与同学交流和解决，加深对“还剩下多少”的理解和掌握。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。实践情景引入环节是我认为非常关键的一步。通过展示图片和拿出实物，我能够将学生从日常生活中引导到数学学习中，让他们直观地感受到数学与生活的紧密联系。例如，当我拿出3个苹果，再拿出2个苹果时，学生能够直接看到数量的减少，这有助于他们理解“还剩下多少”的概念。这种情境教学不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们建立数学概念。例题讲解环节是我需要重点关注的。在这一环节中，我需要清晰地解释和展示如何通过数数和计数的方法解决10以内的加减问题。我应该强调数数的重要性，以及如何从总数中减去已经计数的数量来得到剩余的数量。例如，我会拿起10个卡片，展示如何数出3个红色卡片和5个蓝色卡片，然后解释当我们从10个卡片中拿走3个红色卡片后，还剩下7个卡片，其中2个是红色卡片。这个过程中，我会鼓励学生积极参与，模仿我的步骤来解决类似的问题。再者，随堂练习环节是我需要重点关注的另一个环节。通过设计一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识来解决，这不仅能够巩固他们的学习成果，还能够培养他们解决实际问题的能力。在这一环节中，我会注意观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地理解和运用“还剩下多少”的概念。小组讨论环节是我认为能够增加学生互动和合作的机会。在这一环节中，我会将学生分成小组，让他们一起讨论和解决实际问题。这不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们从同伴那里学习到不同的解题方法。我会确保每个小组都有足够的时间来讨论问题，并且鼓励他们分享他们的解决方案。在板书设计环节，我会重点关注如何清晰地展示本节课的主要内容和关键步骤。我会使用简洁明了的语言和图示，将“还剩下多少”的实际意义、10以内加减法的实际应用以及数数和计数的方法解决实际问题等关键信息展示在黑板上。这样，学生可以在课后通过回顾板书来巩固所学知识。在作业设计环节，我会重点关注学生能够通过作业进一步巩固和应用所学的知识。我会设计一些与课堂情景相似的题目，让学生在家庭环境中应用所学的加减法知识。同时，我也会鼓励学生自己设计一些实际问题，并与同学交流解决，这样可以激发他们的创造力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的教学效果和学生的学习情况。我会反思哪些教学方法有效，哪些需要改进，并考虑如何进一步拓展学生的学习。例如，我可能会考虑在下一节课中引入一些更具挑战性的问题，或者组织一些数学游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。我认为上述教案中的关键细节都是我需要重点关注的。通过对这些细节的深入关注和精心设计，我相信我能够有效地帮助学生理解和掌握“还剩下多少”的概念，并培养他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了一些教学技巧和小窍门，这些都有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。我采取了轻松活泼的语言语调，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单的语言，让学生容易理解。同时，我还注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。我在时间分配上做了精心的安排。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来观察和理解图片和实物。在例题讲解环节，我确保学生有足够的时间来跟随我的步骤，理解加减法的实际应用。在小组讨论环节，我也给了学生充分的时间来交流和分享他们的解决方案。再者，我在课堂提问上采取了一些小窍门。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我还鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。我在情景导入环节采取了一些创新的方法。我通过展示图片和拿出实物，将学生从日常生活中引导到数学学习中。我还设计了一些有趣的场景，如妈妈买水果和吃水果的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系。在教具和学具的准备上，我也花了一些小心思。我选择了色彩鲜艳的教学卡片和实物模型，以吸引学生的注意力。我还准备了计数棒等学具，让学生能够亲自动手操作，增强他们的实践能力。在课后反思中，我意识到教案的设计和实施还有改进的空间。我认识到在讲解例题时，可以更加注重学生的参与和互动。我可以在例题讲解环节中，设计一些互动环节，让学生亲自动手操作，加深他们对加减法的理解。我还可以在小组讨论环节中，给予学生更多的自主权，让他们自由选择解决问题的方法。总的来说，我认为我在本堂课的教学中运用了一些有效的教学技巧和小窍门。通过轻松活泼的语言语调、合理的时间分配、多样化的课堂提问、有趣的情景导入以及精心的教具和学具准备，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，我也意识到在教案的设计和实施中还有改进的空间，我将不断反思和调整，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升为了巩固学生在本节课上学到的知识，我设计了一些具有挑战性的课后练习题，以便他们能够更好地应用所学的加减法知识。1.妈妈买了8个橘子，小明吃掉了3个，请问还剩下多少个橘子？答案：妈妈买了8个橘子，小明吃掉了3个，还剩下5个橘子。2.爸爸开车带我和弟弟去公园。我们在家里有3个玩具车，到了公园后，我们又买了一个玩具车。请问现在我们一共有多少个玩具车？答案：我们在家里有3个玩具车，到了公园后又买了一个玩具车，所以现在我们一共有4个玩具车。3.请你设计一个实际问题，描述你今天在学校学了什么，并解决它。答案示例：今天我在学校学习了如何计算“还剩下多少”。假设我有一袋糖果，originallyhad10candies,andIate