三年级数学下册教案-算“24点”（23）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（23）苏教版教案：三年级数学下册教案算“24点”（23）苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册第76页例1以及练习题。我们将学习如何通过加、减、乘、除四种运算，利用1到4个数字（每个数字只能用一次）得到结果为24的算式。二、教学目标1.学生能够理解算“24点”游戏的规则和意义。2.学生能够运用加、减、乘、除四种运算，通过1到4个数字得到结果为24的算式。3.学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生发现数字之间的运算关系，找到得到24的算式。2.教学重点：学生能够独立思考，运用运算方法得到结果为24的算式。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：数字卡片、算式卡片五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们展示一些实际情况，例如：用4个1元硬币买一些物品，需要支付24元，让学生们思考如何组合这4个硬币。2.例题讲解：我会用数字卡片展示1到4的数字，然后引导学生如何通过加、减、乘、除四种运算得到结果为24的算式。例如：4×6=24，3×8=24等。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立思考并完成。例如：1.2×（6+3）=？2.（41）×6=？3.3×（82）=？4.小组合作：学生们分成小组，互相交流并讨论如何得到结果为24的算式。每个小组需要找到至少三种不同的方法。5.展示与评价：每个小组将自己的算式和方法展示给大家，其他小组进行评价和补充。六、板书设计板书示例：1.4×6=242.3×8=243.（其他正确的算式）七、作业设计1.请用数字1到4，通过加、减、乘、除四种运算，得到结果为24的算式。答案：例如：4×6=24，3×8=24等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过算“24点”游戏，学生们能够运用运算方法，得到结果为24的算式。在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。但是，部分学生对于数字之间的运算关系还不够熟练，需要在课后加强练习和复习。拓展延伸：可以让学生们尝试更多的数字，例如5、6个数字，甚至更多，提高难度，培养学生的思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析：例题讲解环节是学生掌握知识的关键步骤。在这个环节中，我使用数字卡片展示1到4的数字，并通过具体的例子，引导学生如何通过加、减、乘、除四种运算得到结果为24的算式。这个环节的目的是让学生们明白，虽然数字和运算符号看起来很简单，但通过不同的组合方式可以得到不同的结果。这不仅能够让学生们理解算“24点”游戏的规则，还能够培养他们的逻辑思维能力和创新意识。另外，随堂练习环节是巩固学生知识的重要环节。在这个环节中，我给出一些练习题，让学生们独立思考并完成。这些题目是在例题的基础上进行变化的，能够让学生们更好地理解和运用所学的知识。通过这个环节，学生们能够加深对算“24点”游戏的理解，并提高解决问题的能力。在小组合作环节，我让学生们分成小组，互相交流并讨论如何得到结果为24的算式。这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和沟通能力。每个小组需要找到至少三种不同的方法，这不仅能够让学生们从不同的角度思考问题，还能够激发他们的创新思维。作业设计环节是非常重要的。通过让学生们自己在课后尝试更多的数字，他们能够进一步巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。这个环节能够让学生们将所学的知识运用到实际的练习中，从而更好地理解和掌握算“24点”游戏。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、有趣的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，我会根据学生的反应和掌握程度，灵活调整时间分配。3.课堂提问：在教学过程中，我通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。我会针对不同学生的特点，提出不同难度的问题，让每个学生都有机会参与到课堂中来。4.情景导入：在课程开始时，我通过给出一些实际情况，例如用硬币购买物品需要支付24元，让学生们将数学知识与日常生活联系起来，从而更好地理解和接受后续的教学内容。教案反思：在本节课的教学过程中，我注意观察学生的反应和掌握程度，并根据实际情况进行调整。在实践情景引入环节，我发现有些学生对于数字之间的运算关系还不够熟练，因此在例题讲解环节，我重点引导学生如何通过加、减、乘、除四种运算得到结果为24的算式。在小组合作环节，我发现学生们对于不同的运算方法还缺乏一定的了解，因此在展示与评价环节，我鼓励学生们互相交流和讨论，以便他们能够从不同的角度理解和掌握算“24点”游戏。在课后，我反思了整个教学过程，认为学生们在小组合作环节的互动还不够积极，因此在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的积极性，提高他们的团队合作能力。我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握运算方法。总的来说，本节课的教学过程中，我通过运用一些教学技巧和窍门，成功地激发了学生的兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.请用数字1到4，通过加、减、乘、除四种运算，得到结果为24的算式。答案：例如：4×6=24，3×8=24等。2.请用数字5到8，通过加、减、乘、除四种运算，得到结果为24的算式。答案：例如：5×6+4=34，7×85=51等。3.请用数字9到12，通过加、减、乘、除四种运算，得到结果为24的算式。答案：例如：9×2+4=22，10×42=38等。4.请用数字13到16，通过加、减、乘、除四种运算，得到结果为24的算式。答案：例如：13×2+1=27，14×32=40等。5.请用数字17到20，