《采苹果》（教案）一年级下册数学北师大版

《采苹果》（教案）一年级下册数学北师大版教案：《采苹果》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级下册数学北师大版，主要涉及“认识数字4、5、6”这一章节。通过学习，学生需要掌握数字4、5、6的读写，并能运用这些数字进行简单的数学计算。二、教学目标1.让学生能够正确地读写数字4、5、6，理解其含义。2.培养学生运用数字4、5、6进行数学计算的能力。3.培养学生积极参与课堂，乐于合作的学习态度。三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的读写和运用。难点：理解数字之间的关系，并能进行简单的计算。四、教具与学具准备教具：数字卡片、苹果图片、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用图片和实物展示，创设一个“采苹果”的情景。引导学生观察图片，发现图片中的数字，并让学生试着读出来。2.数字教学（10分钟）利用数字卡片，逐个教授数字4、5、6的读写。让学生反复练习，确保每位学生都能掌握。3.课堂练习（10分钟）1.写出数字4、5、6。2.计算4+5、5+6、4+6的结果。4.例题讲解（10分钟）利用黑板和粉笔，讲解一道例题：“有4个苹果，又来了5个苹果，一共有几个苹果？”让学生跟随步骤，共同解答。5.随堂练习（10分钟）让学生独立完成一道类似的练习题：“有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”并让学生分享自己的解答过程。六、板书设计板书示例：数字4、5、6读写运用七、作业设计1.作业题目：(1)写出数字4、5、6。2.作业答案：(1)数字4、5、6。(2)3+4=7、4+5=9、5+6=11、4+6=10。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数字4、5、6的读写和运用有了初步的了解。但在课堂练习中，发现部分学生对数字之间的关系的理解仍有所欠缺。在今后的教学中，应加强对学生数字关系的引导和练习。拓展延伸：让学生尝试用数字4、5、6进行简单的加减法计算，并鼓励学生在生活中运用所学知识，如计算购物时的总价等。重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣的关键。在《采苹果》这个教案中，我通过展示图片和实物，创设了一个“采苹果”的情景。这个环节的重点在于让学生观察图片，发现图片中的数字，并试着读出来。补充和说明：1.选择生动、有趣的图片，让学生能够直观地感受到数字的存在。例如，可以展示一张图片，上有4个苹果，另一张图片上有5个苹果，让学生观察并读出数字。2.在学生试着读出数字后，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。例如，可以说：“很好，你真棒！”或者“你的观察力真强，发现了这个数字！”3.引导学生注意到数字与现实生活的联系，让学生明白数字在实际生活中的重要性。例如，可以说：“数字是我们生活中必不可少的一部分，它们可以帮助我们计数、计算，让我们的生活更加有序。”二、数字教学的环节数字教学是学生掌握数字读写的关键环节。在这个环节中，我使用了数字卡片，逐个教授数字4、5、6的读写。补充和说明：1.使用数字卡片可以帮助学生直观地认识和记忆数字。在教授数字时，可以一边展示卡片，一边引导学生读出数字。例如，展示数字4的卡片，并说：“这是数字4，读作四。”2.在学生读出数字后，及时给予反馈，确保他们正确地掌握了数字的读法。例如，可以说：“很好，你读得非常正确！”或者“再试一次，我相信你会读得更好！”3.通过反复练习，让学生巩固对数字4、5、6的认识。可以让学生分组进行数字接龙游戏，例如，甲组说数字4，乙组必须接着说数字5，以此类推。三、课堂练习的环节课堂练习是学生运用所学知识的重要环节。在这个环节中，我让学生完成了一道练习题。补充和说明：1.选择合适的练习题，让学生能够运用数字4、5、6进行计算。例如，可以设计一道题目：“有4个苹果，又来了5个苹果，一共有几个苹果？”2.在学生解答过程中，适时给予指导，帮助他们解决遇到的问题。例如，如果学生不知道如何列式计算，可以引导他们：“我们可以用加法来解决这个问题，把4和5相加。”3.鼓励学生分享自己的解答过程，培养他们的合作和表达能力。例如，可以说：“请你来说说你是怎么计算的？”或者“你为什么选择这样的方法来解决这个问题？”四、例题讲解的环节例题讲解是学生理解数字之间关系的关键环节。在这个环节中，我利用黑板和粉笔，讲解了一道例题。补充和说明：1.以生动、直观的方式展示例题，让学生能够更好地理解数字之间的关系。例如，可以在黑板上画出4个苹果，然后画出5个苹果，问学生：“我们怎么计算这两个苹果的总数呢？”2.在讲解过程中，引导学生思考和探索数字之间的关系。例如，可以说：“我们发现，4个苹果加上5个苹果，等于9个苹果。这就是加法，它可以让我们知道两个数相加的结果。”3.鼓励学生提问，解答他们心中的疑惑。例如，如果学生对加法Concept有疑问，可以说：“你这个问题很好，加法Concept就是让我们知道，两个数相加的结果就是它们的和。”通过关注这些重点细节，并在教学过程中进行补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握数字4、5、6的读写及运用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意使用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解数字之间的关系。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察图片和实物，并尝试读出数字。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们分享自己的解答过程。这样不仅可以提高学生的参与度，还能够培养他们的合作和表达能力。4.情景导入：我通过展示图片和实物，创设了一个“采苹果”的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到学习中去。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进：1.在情景引入环节，我可以尝试使用更多的实物和图片，以丰富学生的感官体验，进一步提高他们的学习兴趣。2.在数字教学环节，我可以让学生通过实际操作数字卡片，加深对数字的认识和记忆。例如，可以设计一个游戏，让学生分组进行数字接龙。3.在课堂练习环节，我可以设计更多有趣的练习题，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以设计一道题目，让学生计算实际生活中的问题，如“超市里有5个苹果，你买了3个，还剩几个苹果？”4.在例题讲解环节，我可以更加注重学生的参与，让他们在解答过程中思考和探索数字之间的关系。例如，可以让学生自己尝试解答例题，并在解答过程中给予引导和提示。5.在时间分配上，我可以更加灵活地调整，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要注意不要过度拖延时间，保持课堂进度的紧凑。课后提升课后练习题：1.写出数字4、5、6。a.3+4=b.4+5=c.5+6=d.4+6=3.有一篮子苹果，其中有4个红苹果，又来了5个青苹果，请问一共有几个苹果？4.小明有3个橘子，小红给了小明2个橘子，请问小明现在有多少个橘子？课后练习题答案：1.数字4、5、6。2.a.3+4=7b.4+5=9c.5+6=11