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文档简介
2.2有理数的乘法与除法第2课时有理数乘法的运算律2.2.1有理数的乘法1.通过学生自主探究,理解并掌握有理数的乘法运算律,并能应用乘法运算律解决问题,提高学生的运算能力.(重点)2.通过观察、归纳、猜想、验证等过程,探索多个非零有理数相乘时,积的符号的确定方法,提高学生的观察、归纳能力.(难点)旧知回顾有理数的乘法法则是什么?两数相乘,同号得正,异号得负,且积的绝对值等于乘数的绝对值的积.任何数与0相乘,都得0类比导入请同学们计算:4×0.8×125×25,(-4)×0.8×(-125)×25.说说你是如何计算的.小学学习的乘法的运算律在计算有理数的乘法时还仍然适用吗?同学们,老师这里有5张写着不同有理数的卡片,从中抽出几张卡片,并将这几张卡片上的数字相乘.(1)若抽出两张,则哪两张卡片所得的积最大?最大是多少?(2)若抽出三张,则哪三张卡片所得的积最小?最小是多少?活动导入请同学们回忆小学阶段学习的乘法运算律.复习导入1.请同学们阅读课本41页,思考并回答下面的问题:①计算:3×(-7)=______,(-7)×3=______;(-4)×(-5)=______,(-5)×(-4)=_______;3×(-7)______(-7)×3,(-4)×(-5)______(-5)×(-4).由上可以发现:两个数相乘,______乘数的位置,_____不变,即ab=____.这就是乘法交换律.-21-212020==交换积ba②计算:[2×(-3)]×(-4)=____;2×[(-3)×(-4)]=____;[2×(-3)]×(-4)____2×[(-3)×(-4)].由上可以发现:三个数相乘,先把_________相乘,或者先把__________相乘,____不变,即(ab)c=_______.这就是乘法结合律.2424=前两个数后两个数积a(bc)③计算:5×[3+(-6)]=_______;5×3+5×(-6)=_______;5×[3+(-6)]_______5×3+5×(-6).由上可以发现:一个数与两个数的_______相乘,等于把这个数分别与这两个数_______,再把______相加,即a(b+c)=____________.这就是分配律.-15-15=和相乘积ab+ac2.请同学们观察课本42页探究中的式子,它们的积是正的还是负的?思考:几个不为0的数相乘,积的符号与负的乘数的个数之间有什么关系?如果有乘数为0,那么积有什么特点?第一、三个式子积为正,第二个式子积为负.几个不为0的数相乘,负的乘数的个数是奇数时,积为负数;负的乘数的个数是偶数时,积为正数.如果其中有乘数为0,那么积为0小组合作完成课本43页练习1,2题.小组展示我提问我回答我补充我质疑提疑惑:你有什么疑惑?越展越优秀知识点1:有理数的乘法运算律(重难点)运算律语言叙述字母表示乘法交换律两个数相乘,交换乘数的位置,积不变乘法结合律三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积不变乘法分配律一个数与两个数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加(ab)c=a(bc)ab=baa(b+c)=ab+ac注:(1)利用乘法分配律时,必须把括号外的数和括号内的每一个数都相乘,切不可漏乘;(2)利用交换律时,要将数连同它本身的符号一起交换.知识点2:多个有理数相乘(难点)
1.几个有理数相乘偶正奇负2.多个有理数相乘的计算步骤:(1)观察算式的乘数中是否有0,若有0,则积为0;(2)若乘数中没有0,则根据负乘数的个数确定积的符号;(3)将每个乘数的绝对值相乘得到积的绝对值.注:多个非零有理数相乘时,积的符号只与负乘数的个数有关.【题型一】积的符号的确定例1:下列结论正确的是(
)A.两数之积为正,这两数同为正B.两数之积为负,这两数异号C.几个数相乘,积的符号由负乘数的个数决定D.三数相乘,积为负,这三个数都是负数B例2:有理数a,b,c,d在数轴上的对应点的位置如图所示,则abc________0,abcd________0.(填“>”“<”或“=”)<<例3:对于算式2024×(-8)+(-2024)×(-18),利用分配律写成积的形式是(
)A.2024×(-8-18)
B.-2024×(-8-18)C.2024×(-8+18)
D.-2024×(-8+18)C【题型二】有理数的乘法运算律例4:用简便方法计算:(1)(-5)×(-9.7)×(-2);(2)(-2.5)×0.37×1.25×(-4)×(-8);解:(1)原式=(-5)×(-2)×(-9.7)=-10×9.7=-97.(2)原式=(-2.5)×(-4)×1.25×(-8)×0.37=-10×10×0.37=-37.本节课我们学习了哪些知识?有理数的乘法运算律;多个非零有理数相乘时积的符号与负乘数个数
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