部编三年级下册语文《22 我们奇妙的世界》课件

22我们奇妙的世界

第一课时词串一呈现

光辉

光芒

普通

雕饰

模型呈现

光辉

光芒

普通

雕饰

模型观察这四个字的结构，你有什么发现？呈现

光辉

光芒

普通

雕饰

模型呈现

光辉

光芒

普通

雕饰

模型你有什么发现？“光辉”和“光芒”都与“光”有关,意思相近。词串二颜色诱人蜡烛发光刀剑闪耀树下乘凉樱桃圆润读读这组词语，你有什么发现？颜色诱人蜡烛发光刀剑闪耀树下乘凉樱桃圆润形声字词串三洒满光芒变幻颜色振翅飞翔读读这组词语，你有什么发现？动宾短语初读课文听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是从哪几个方面向我们介绍世界的奇妙的？天空大地第2～8自然段第9～16自然段补充学习导图22我们奇妙的世界第二课时板块一：听写词语，回顾课文。呈现

光芒

普通

模型

诱人

蜡烛

刀剑

圆润

变幻

自读要求：1.把课文读通顺、读连贯；2.全文是按什么顺序写的？总——分——总这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。课文解读中心句朗读课文，找出文中概括写世界奇妙的句子。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。篇末点题，结尾呼应。读读课文的结尾，与课文开头有什么关系？读课文第2～8自然段，圈出作者描写的景物，说说天空的奇妙表现在什么地方。清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。色彩变化太阳大火球比喻日出时天空有什么变化呢?

天空呈粉红色，慢慢变成了蔚蓝色，太阳像大火球一样升起来了。想象朗读

你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？不能说出的同学可以在书上画。想象说话雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。水洼镜子比喻

那时候的人、动物、植物都会发生什么变化呢?雨后一个一个小水洼,多好玩啊!也请你来讲讲下雨时的乐趣吧！说一说

“千千万万支极小的蜡烛”它们在讲什么悄悄话呢?读课文第9～16自然段，说说作者是按什么顺序写大地的奇妙的。春天夏天秋天冬天时间顺序春天：作者分别写了哪些景色？植物生长的奇迹、各种水果

看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红的樱桃，深紫色的李子……颜色诱人的各种水果夏天：大树、绿荫夏天树荫乘凉

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来了这么多绿荫。如果此刻你就坐在这绿荫下，你会说些什么？秋天：蝴蝶、鸟儿、秋风

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。解释说明的作用↓破折号

极普通的事物中也有美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。↑冬天：冰雪

抓住事物的颜色、形状、大小、状态，再加上恰当的比喻、拟人就能把事物的特点说清楚。小结结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。小练笔

读一读下面的句子，感受这些普通而美好的事物。你也来写一写吧。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。部编教材三年级下册第七单元22我们奇妙的世界

雕饰变幻刀剑普通chénɡ

xínɡmánɡ

chénɡ

呈现模型光芒乘凉

光辉诱人圆润蜡烛

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……奇妙奇妙小组合作学习单1（1）一至两人朗读课文，其余成员认真倾听，边听边圈画描绘的景物。（2）小组共同讨论思维导图可以可怎么画。（3）组长根据大家的讨论，完成思维导图《我们心中奇妙的世界》，其余成员协助。（4）一人代表小组准备汇报。要求：内容完整按照顺序书写正确小组合作学习单2（1）逐字逐句细读课文第2至第8自然段。（2）在天空这个奇妙的世界里，哪些景物让你感受到了“生命”的力量？在相应的词语或句子处，写下自己的所思所感。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。你眼前出现了怎样的雨后的水洼？你最想干什么？小组合作学习单3

“小小朗读者”活动组内同学选择描写同一个季节的几个自然段，配合着读一读。看看你们组能得几颗星。1.读准确，读通顺，注意停顿。★★2.想象画面，初步读出这种事物的奇妙。★★★3.朗读形式有变化，充分读出世界的奇妙。★★★★

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，很尖很亮。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，圆圆的。

冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。就像一颗颗珍珠。乘型蜡烛

行形型圆（）模（）（）动（）号

芒茫光（）白（）（）（）果小试牛刀我问大自然

班马请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？你又没地址，又没姓名，我要是想写一封信寄给你，我知道，永远也不会到你的手边。

我问过小河，可是，派出去的纸船都已沉没。我问过大山，可是，大山又送回我的呼喊。我问过鹦鹉，可是，这位翻译家也支支吾吾。

后来是老师告诉了我，她说：你为什么不去问问他们呢，大自然同他们最亲热——问问晒红了脸膛的船长，问问借着篝火抽烟的勘探队员，问问风吹白发的农学家......

老师说——他们同海洋、太阳和星辰谈过话，他们同月亮和夜雾谈过话，他们同所有的小虫谈过话呢......

——选自王尚文、曹文轩、方卫平主编《新语文读本》小学卷4

大自然的文字

（俄）伊林•谢加尔我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了，