不同城市等级服务功能的研讨记录

第页推进“朴实教学”创设高校课堂（淮南一中第36届公开教学日）淮南一中“朴实教学模式”课题实践课题不同等级城市服务功能时间2019年4月17号授课人彭红春班级高一（29）班研讨主持人朱庆龙参加人员教研员：朱进；一中：朱庆龙，彭红春，胡润润，张群，王江；三中：朱仲发，于群，陈中；四中：李朝阳等；凤台二中：李霄；二十六中：毕大国，方磊，史正山；五中：孙峰；凤台十中：徐老师，石芹芹。研讨记录：在教研员朱进老师的召集下，于2019年4月17日9：40分在科学馆四楼地理组教研室对我校彭红春老师的一节市级研讨课“不同等级城市服务功能”进行研究。朱进老师首先对这节课作了简单的介绍，对于课题的选择，课前准备，本节课的课前演练等各方面都做了介绍，下面让彭红春老师对本节课的教学思路进行简单的介绍。彭红春老师做教学设计的解说，从课前的准备开始，在准备这节课之前，对于课题的选择思虑了良久，最终在备课组各位地理老师的建议下，选择了这一节“不同等级城市的服务功能”课题选好后，很长一段时间一直在纠结思路如何设计，单从课本知识层面来说，本节课的内容较为简单，怎么在这节简单的内容的基础上深入挖掘和高考的联系，同时又符合一中”朴实教学模式“下的高校课堂的实现，思考了很久最终选择了现在的上法，用最新同学们比较感兴趣的新闻H7N9的视频导入，激发学生学习兴趣，对于城市服务功能这部分内容，首先用淮南和合肥的地图为例，通过他们服务功能覆盖范围的大小来说明城市等级越高服务范围越大，城市等级越低服务范围越小。另外城市服务功能的其他内容用学生所在家乡为例，贴近学生的生活，提高学生的参与度，活跃课堂氛围，体现新课改模式下以学生为主题的教学模式。在城市等级提升的内容中，增加了2个案例材料，一个是石家庄，一个是大庆，通过案例材料学生自己可以总结出城市等级提升的要素，交通条件改善和资源的开发。课本中以上海为中心的长三角案例以学生活动为主，培养学生分析问题解决问题能力。最后用淮南市宣传片把今天要学习的内容应用到淮南本地，通过宣传片的播放，让学生从中总结淮南市城市等级提升的因素，培养学生热爱家乡，热爱地理，学以致用，学习有用地理。在朱庆龙老师的提议下，按照各位在座的顺序逆时针进行对我校彭老师的这节公开课兼市级研讨课进行评议。教研室（朱进老师）：导入有效，有助于帮助学生学习。重点突出，落实到不同等级城市服务功能及城市等级提升上，采用多种方法突破重难点，一个活动，三个问题，三个回答，都是为了帮助我们解决问题，表格落实内容，通过练习进行巩固。教学推进合理，提供图片，案例让学生思考，讨论，主动获取知识。学以致用，学习的理论知识通过淮南市宣传视频把学生学习的知识应用到现实生活中去。符合省教研员提倡的地理知识最后要“落地”节奏调控的好，学生安静思考，多种手段突破重难点。总结，总体而言，这是一节比较成功的市级研讨课，起到了很好的研讨和示范作用。四中（李朝阳）：能紧扣课标的要求，并且对课标的要求进行了延伸，是对教材的深加工。课堂是高效的，案例选取非常恰当，案例的选取是为了说明课标的知识要点。务实高效，符合一中“朴实教学模式”下的高效课堂，新课导入新颖，内容过渡恰当，练习反馈应用的很好，把学生学习的课本知识及时巩固。简单内容上的比较深入，说明彭老师对本节课花了很多心思，对知识点挖到较深。城市等级的提升因素其实就是城市区位改变的过程，内容处理恰当合适。五中（孙峰）：课题选择较好，到现在为止选择这一课的人较少，也反映此课确实上好难度较大。在此扩展城市区位因素很有必要，虽然不一定要很全面总结，但是可以通过案例，材料等让学生总结出一部分相关内容。知识的落脚点很好，把知识回到对家乡知识的应用上，为家乡服务，培养学生良好的情感态度价值观。三中（朱仲发）：核心知识抓到很准，并且提出在我们的课本中没有哪个地方特别提到城市区位因素的分析，在这地方彭老师把城市区位影响因素在此总结，效果很好，弥补了教材中的不足之处。凤台十中（徐老师）：从课本内容上说，这节课内容虽然较为简单，但彭老师在讲述过程中结合实例分析，学生参与度高，课堂气氛活跃，学生学习兴趣较浓，切彭老师把这节课挖到较深，特别是和高考挂钩。二十六中（史正山老师）：根据课表要求，本节知识以了解为主，彭老师在上课过程中结合淮南本地，并恰当利用视频，起到很好的效果。二十六中（毕大国）：乡土地理运用的很好，教师和学生的激情都很好。新课的导入很新颖，且在授课过程中多次提到，一次是在活动中，第二次是通过学习的知识来解决在视频中提到的问题。不同等级城市服务功能活动结合学生