第13课《湖心亭看雪》课件-+统编版语文九年级上册

湖心亭看雪张岱第一课时

一个人，寒江独钓：千山鸟飞绝，万径人踪灭；一个人，登台长吟：前不见古人，后不见来者；一个人，义无反顾：虽千万人，吾往矣；一个人，独自徘徊；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

今天，我们再来认识一位这样的人：一个人，独往湖心亭看雪。新课引入学习目标11.熟读全文，并掌握重点文言字词（重点、难点）。2.能翻译重点句子，理解文章大意（重点）。3.把握文中的记叙要素。作者作品简介

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张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水。明亡后不仕，入山著书以终。其文学创作以小品文见长。文笔清新生动，风格独特。★代表作《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。本文选自《陶庵梦忆》。

读准字音

崇祯（chóngzhēn）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡（zhān）对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更（gèng）有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。是日更定，余挐一小舟，拥

毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这初更以后撑（船)消失细毛皮衣疏通文意译文：崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。我都下大雪，名作动裹、围雾凇

沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。像小草一样微小罢了疏通文意译文：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。冰花全，都白汽弥漫的样子只痕迹

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得

更有此人！”拉余同饮。疏通文意译文：到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉着我一同饮酒。面对，向着哪能沸腾还余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”疏通文意译文：我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”尽力道别酒杯客居此地等到船夫低声嘟哝旧时对士人的尊称内容理解

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（一）寒夜独往西湖赏雪。（二）湖心亭中喜遇知音。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”概括主要内容整体把握时间：地点：人物：事件：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭看雪、遇知音1.找出文中记叙的要素余、两个金陵人，舟子、童子湖心亭看雪张岱第二课时学习目标1.把握本文的景物特点及写景方法（重点）。2.把握文中作者的形象。3.感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思（难点）。合作探究1.找出具体描写雪景的语句，并说说这幅雪景有怎样的特点。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。朦胧、梦幻、静谧、幽远。合作探究2.本文描写西湖雪景的语言有什么特色?

运用了白描手法。通过简练质朴的语言表现了天长水远的阔大境界和人生渺茫的感慨。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。知识链接：

白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。文学上指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

合作探究3.从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往，为何又写“舟中人两三粒”，结尾又写舟子？是否矛盾？

这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，茫茫众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，这反映了他文人雅士的孤傲，也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。语言赏析4.从用词的角度赏析“拉余同饮。余强饮三大白而别。”

一个“拉”字点明两人偶遇知己，不吝惜美酒，热情好客的性格；一个“强”表明张岱不擅长饮酒，也因奇遇知己而开怀，酒逢知己千杯少，不能喝也要喝的心情。合作探究痴行（叙事）痴景（写景）独往湖心亭看雪

5.

文中哪一个词语可以形象地概括出作者的形象？课文围绕这个词语写了哪些内容？揭示了作者怎样的形象？痴人痴情（抒情）上下一白，一痕、一点、一芥、两三粒特立独行、率性认真幽远脱俗的闲情雅趣，对高洁人格的追求对故国的怀念莫说相公痴，更有痴似相公者。崇祯五年十二月金陵人

本文通过描写湖心亭看雪的经历表达了作者幽远脱俗的闲情雅致,同时含蓄地表达了作者对人生渺茫的深沉感慨,对故国(明朝)的怀念之情，同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。主旨归纳艺术特色①本文融叙事、写景、抒情于一体。叙事简练,寓意深蕴。②使用白描手法,高度抽象概括。③善用对比手法,大与小、冷与热、孤独与知己,对比鲜明,有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)（2）柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)（3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)（4）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)（5）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)拓展延伸你还知道哪些描写雪景的诗句？1、解释文中下划线词的意思。（1）是日更定矣(

)（2）余挐一小舟(

)（3）客此(

)（4）湖中焉得更有此人(

)课堂检测这撑（船）客居

还

2、翻译文中画线句子。（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（2）余强饮三大白而别课堂检测（