部编一年级下册《古诗两首》课件

古诗两首人教1年级下册语文古诗两首12课题解读：古诗，1.古代诗歌的泛称。2.“古体诗”的省称。夏天，多美啊！一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。小朋友们，快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧！1.学习目标2.走近作者3.字词精讲4.读懂课文的金钥匙5.课文解读6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构8.课文主旨9.课堂拓展

10.课后作业布置1．认识“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”12个生字，会写“首、采、无、树、爱、尖、角”7个字。（重点）2．朗读、背诵这两首古诗。（重点）3．感受诗歌所描绘的美好意境，体会古诗的韵律美。（难点）白居易:字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。杨万里:字廷秀，号诚斋，吉州吉水人，南宋杰出诗人，与范成大、陆游、尤袤合称“中兴四大诗人”。写了不少反映农民生活的诗篇。两首（

）踪（）迹浮萍（）半包围结构：上中下结构：上下结构：左右结构：独体结构：树、踪、浮、流迹首、采、尖、角、萍、泉、柔、荷、露无shǒuzōnɡ爱pínɡ藏cáng（捉迷藏）zàng（藏族）藏露jiǎo（牛角）jué（角色）lù（露天）lòu（露面）小娃（xiǎowá）：撑（chēng）：艇（tǐng）：不解（bùjiě）：踪迹（zōngjì）：浮萍（fúpíng）：小孩。用篙抵住河底使船行进。船。不知道;不懂得。行动所留的痕迹。一年生草本植物，浮在水面，叶子扁平，下面生须根，花白色。全草入药。开（kāi）：泉眼（quányǎn）：惜（xī）：细流（xìliú）：照水（zhàoshuǐ）：晴柔（qíngróu）：尖尖角（jiānjiānjiǎo）：分开。流出泉水的小洞或裂缝。爱惜。细小的流水。倒映在水面。晴天柔和的风光。初出水面还没有舒展的荷叶尖端。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：1.《池上》描绘了一幅怎样的画面？2.《小池》描写了小池中的哪些景物？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。chíshàng池上xiǎowáchēngxiǎotǐng小

娃

撑

小

艇，tōucǎibáiliánhuí偷采

白

莲

回。bùjiěcángzōngjì

不

解

藏

踪

迹，fúpíngyídàokāi

浮

萍

一

道

开。译文：池上一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。xiǎowáchēngxiǎotǐngtōucǎibáiliánhuí小娃撑小艇，偷采白莲回。bùjiěcángzōngjìfúpíngyídàokāi不解藏踪迹，浮萍一道开。这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的风格，将诗中的小孩描写得非常可爱、可亲。整首诗如同大白话，极富韵味。xiǎochí小池quányǎnwúshēngxīxìliú泉眼无声惜细流，shùyīnzhàoshuǐ

àiqíngróu

树

荫

照

水

爱

晴

柔。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo

小

荷

才

露

尖

尖

角，zǎoyǒuqīngtinglìshàngtóu

早

有

蜻

蜓

立

上

头。译文：小池泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。quányǎnwúshēngxīxìliúshùyīngzhàoshuǐ泉眼无声惜细流，树荫照水àiqíngróu爱晴柔。这里表达了诗人对初夏池塘景色的喜爱之情。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴日里柔和的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎozǎoyǒuqīng小荷才露尖尖角，早有蜻tínglìshàngtóu蜓立上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？

《池上》表达了诗人对诗中天真可爱、活泼淘气的小主人公的喜爱之情。《小池》表达了诗人对初夏自然景观的热爱之情。1.《池上》描绘了一幅怎样的画面？《池上》描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。2.《小池》描写了小池中的哪些景物？《小池》通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。池上小娃偷采不解一道开天真无邪顽皮可爱小池泉眼惜树荫爱小荷露蜻蜓立生动有趣生机勃勃《池上》描写了一个小孩偷采白莲的情景，写出了小孩顽皮可爱的特点。《小池》这首诗通过对小池美丽景色的描写，表达了作者对