2024年初中语文教研组工作总结参考范文（三篇）

第4页共4页2024年初中语文教研组工作总结参考范文我校语文教研组在推进教师理论学习方面展现了鲜明的特色。为深化教师对《语文新课程标准》的理解与掌握，教研组组织语文教师进行了深入学习，并明确要求教师在日常教学中严格遵循《课堂教学常规》。这一举措不仅强化了教师的理论素养，还促使教师将学习体会融入教学实践，进而提升了教师的语文教学能力和教学水平，有效拓宽了教师的教育视野。在深化理论学习的同时，我校语文教研组积极利用网络平台，开展网上备课活动，并向学校网站和教育网分享课件等教学资源，每位教师至少上传了若干节优质课程。此举显著提高了教师运用现代教育技术进行教学的能力，实现了教学资源的高效共享。二、教研活动的实施教研组作为学校教学研究的核心阵地，在学校领导的精心指导下，按照既定计划有序开展各类活动。我们着重从以下几个方面开展工作：一是强化教学常规管理，针对教学中的关键问题开展专题研究；二是聚焦课堂教学，通过公开课、示范课等形式加强研讨，促进教学效益的提升；三是坚持集体备课制度，确保备课过程的规范性和统一性；四是积极组织教师参加区级教科研活动，提高教师的教科研能力。在本学期，我校多位教师在各类比赛中取得了优异成绩。三、教师专业成长的路径为促进语文教师的专业成长，我们采取了多种途径：鼓励教师广泛阅读语文课程理论、专业杂志及文学史学经典著作；引导教师撰写教学论文，及时总结教学经验；组织教师深入研究课堂教学、教材和学情。特别是对于青年教师的培养，我们坚持“三给”原则（给机会、给动力、给时间），并充分发挥老教师的传帮带作用，助力青年教师快速成长。四、学生素养的培育与活动开展我们高度重视学生良好习惯的养成，通过开展丰富多彩的语文学科竞赛和活动，如作文竞赛、书法社活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，我们注重学生课外阅读的引导与积累，鼓励学生多读书、读好书、好读书，培养学生的终身学习习惯。此外，我校还积极开展“三进”工作，努力提升学生的综合素质。五、未来展望与努力方向在未来工作中，我们将继续加强校本培训和校本教研，营造浓厚的教研氛围，提高教师新课程的实施水平。同时，我们将从教师自学、集体研讨、教研组交流和专业引领四个方面入手，不断创新活动形式和运行机制。此外，我们还将注重教研工作的实效性，将教研与提高课堂效率、解决教学实际问题及教师成长紧密结合起来。最后，我们将鼓励教师多写教科方面的文章，提高文章的数量和质量，争取取得更好的成绩。我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的语文教学工作将不断取得新的进步和成就。2024年初中语文教研组工作总结参考范文（二）一、推行跨年级听课与推门听课机制，以增进课堂教学的开放性。四、精心培育，提升青年教师能力本学期，教研组共引入五位青年教师，其中三位缺乏高三教学经验，故对青年教师的培养任务艰巨。开学初期，这些教师已通过自主选择的方式，各自选定指导教师。鉴于五位教师均在高一年级，故指导教师仅陈宝祥和韦祥洪两位，他们肩负重任，课堂始终开放，常听新教师课程并提供改进建议。叶连霞、毕晓敏和满春燕三位教师同样关注年轻教师成长，定期集体听他们授课，认可其教学进步，同时提出建设性意见。经过一学期的努力，赵宜奇、朱礼金和马媛媛三位教师均展现出显著进步。五、精编学案，持续推进增效减负工作备课组在日常教学中充分利用学案，最大化其效用。鉴于编写时间紧迫，学案尚存不足，故计划利用寒假进行修订，并完成下学期学案的编写。学案系统性整合知识点，精选例题，有效减轻学生课业负担。六、增进交流，丰富组内活动鉴于工作繁忙，教研活动时间有限，当前交流机会尚显不足，如何优化交流研讨机制对语文教研组而言仍是一项重要任务。七、构筑平台，促进师生共同成长教研组组织参与各类活动，以推动师生在教学实践和语文活动中的共同发展。1.作文竞赛-全校作文竞赛于____月举行，各年级通过初赛和复赛，共选出____个特等奖和____个一等奖。其中，十位特等奖得主代表学校参加常州市作文竞赛。-常州市中小学生作文竞赛中，高三的黄翔宇同学荣获一等奖，高二年级的刘婕同学获得二等奖。-江苏省“中学生与社会”作文大赛，黄翔宇同学荣获二等奖。-首届“高考杯”创新读写大赛，高三共有九位同学晋级决赛，两位同学荣获二三等奖。-江苏省第八届高中生作文大赛，六位同学晋级复赛，三位同学获二等奖。2.诗歌竞赛-组织高二年级参与江苏省中小学生诗歌竞赛，选拔出十位优秀作者代表常州市参赛。-常州市中华诗词经典朗诵比赛，教师组殷涛老师获二等奖，学生组王浩和马一先同学朗诵作品获一等奖。3.文学社团-新苗文学社小记者团荣获常州市“特色社团”称号，文学社网站已建立。-殷涛、朱礼金、葛志锦和石瑛老师在常州市中语会论文比赛中，殷涛老师荣获一等奖。4.课题研究-陈宝祥、满春燕老师主持的“语文学科发展性评价”课题，本学期已做好结题准备。5.教研组小报-石瑛、吴红霞和丁瑛老师精心制作每月电子小报，全面反映教研组动态。各备课组每周发布即时信息至校园网。八、拓宽视野，积极开展校际交流1.毕晓敏和高冬梅老师参加新北区“文言文翻译策略”研讨，高冬梅开设的研究课受到好评。2.陶琦老师在常州市四校“同题授课活动”中开设“叙述文的波澜”研究课，为作文教学提供研讨案例。3.张芸、满春燕等多位老师开设研究课接待校际交流，丁瑛、石瑛、梁修安三位老师开设对外公开课。4.叶连霞、毕晓敏、满春燕等多位老师外出参观学习，带回高考动态和教学研讨新信息。5.邀请教研员周於老师来校授课，常态课引发教师对课堂教学的深入思考。6.协办常州市中语会年会，殷涛老师在大会上发言。本学期工作取得显著成效，但课外阅读引导策略、文学社团活动活跃度及课题研究与课堂教学的融合度等方面仍有待加强。我们将以此为基础，继续探索改进。2024年初中语文教研组工作总结参考范文（三）我们深入研读了《语文课程标准解读》，全面理解了各年级的教学目标和规定。为了使教师更好地理解和应用新课程理念，我们展开了对新课程理论下的课堂教学标准讨论，以及新课程理念下的语文教学论文和案例的评审活动，以多元方式促进教师对新课程的掌握和理解，进而转变教学观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观和质量观。我们常规性地开展备课组活动，鼓励每位教师积极参与教研组和备课组的公开课、研讨课，积极听课、反思，力求跨学科听课，通过上课、评课、听课，持续提升教学水平。我们秉持“新教材、新策略”的原则，对课程标准中强调的“学生为主体”的理念有了更深入的理解。语文教师普遍认同，教材是教学的媒介，我们的任务是引领学生超越教材，拓宽知识视野。教师应以教材为依托，拓展教学内容，丰富学生的语言积累，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。同时，教师应引导学生参与多元化的语文实践活动，提升学生的口语表达能力，书写技能，以及写作能力。开学初期，我们组织学习了特级教师的作文课和阅读课的课堂实录，随后进行讨论和评价，以吸收和消化其教学精髓。我们从中学习到了规范、精炼的语言表达，认识到语文课应注重创新与扎实并重，将知识传授与学生自主实践相结合。我们深入研讨语文教学，尝试从更高层面审视教学方法。我们反思了语文教学中的一些问题，如教学效率不高，学生语言表达能力不足等，通过研讨明确了改进的方向。同时，我们探讨并实施了新的语文学习评价方法，以更全面、公正、客观地评估学生的语文能力，有效促进了学生语文素养的提升和教师的教学改进。我们致力于提升课堂教学质量，通过持续的研讨和交流，教师们对当前语文教学有了更清晰的理解。大家在课堂教学中勇于实践，敢于创新，不断反思，教学水平得到了不同程度的提升。我们还组织了各种语文实践活动，让学生认识到生活中的语文无处不在，生活也是语文学习的重要场所。我们的