2024年个人校本培训心得体会范例（2篇）

第3页共3页2024年个人校本培训心得体会范例实施课程改革对教师而言，无疑是一项重大的挑战。而课程改革的核心阵地在于课堂，教师作为改革的直接执行者，必须首先更新观念和教学方法。以下是本人对课程改革的一些深入思考：一、深入研究新教材，更新教育教学观念新教材的核心目标是推动学生全面、持续、和谐发展。其理念着重强调普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观及一般能力的培养。这要求教师必须摒弃传统的知识权威角色，转变为学生的指导者、合作者和助手，与学生一同探索知识。只有当教师观念更新，才能摆脱旧有束缚，踏上创新之路。否则，即便面对新课程、新教材，也可能陷入“穿新鞋走老路”的困境。因此，教师应深入钻研新教材，将课程改革的精神贯穿于课程教学之中。首先，新课程标准倡导建立新型的师生关系，即互动、和谐、教学相长的关系。教师应给予学生充分的思考自由、情感自由和创新自由，让学生在课堂教学中真正“活”起来。教师应摒弃“填鸭式”教学，转变为以学生为中心的自我发展模式，将教师主导的“一言堂”转变为学生积极参与的“多言堂”。同时，教师应全面把握新教材的特点，引导学生深入教材，通过教师的引导，使学生形成能力，提高综合素质。在此过程中，教师应正确处理课程标准与教材的关系，将课程标准作为教学的指导原则，而教材则是教学的具体内容和依据。二、改变学生的学习方式重建师生课堂生活是本次课程改革的重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的重要任务。为改变学生的学习方式，教师应从以下几个方面着手：1.正确认识学生：学生是学习的主体，教师应尊重学生的主体地位，关注学生的生活经验和思维方式，摒弃灌输式的接受式学习方式，鼓励学生主动参与、主动探究、主动合作。2.正确认识教材：教师应创造性地使用教材，将新课程标准和教材的要求融为一体。这要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备创新精神和教学智慧。3.改变教师的角色意识：教师应摒弃传统的权威角色，转变为学生的合作伙伴和指导者。在新的课程改革中，教师应与学生共同开发课程、丰富课程，形成真正的“学习共同体”。同时，教师还应加强目标意识、创新意识、合作意识和调控能力，以应对开放性课堂教学中可能出现的各种情况。由于本人对新课程改革的学习尚不够深入，以上仅为粗浅看法。今后将进一步加强学习，努力提高自己的教育教学水平。2024年个人校本培训心得体会范例（二）实施课程改革，对教师而言，无疑是一项具有挑战性的任务。课程改革的核心在于课堂教学，教师是其实施的主体，因此，教师首先需要转变教育观念和方法。在此，我从以下几个关键方面进行了思考。一、深入研究新教材，更新教育教学观念。新教材强调促进学生全面、持续、和谐的发展，注重普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。这就要求教师不再仅仅是知识的传递者，而应成为学生的指导者、合作者和助手，与学生一同参与知识的探究过程。教师的观念更新，是走出旧有框架，实现教学创新的关键。反之，若教师观念未变，即便面对新课程、新教材，也难以摆脱传统的教学模式。因此，教师必须深入理解新教材，将课程改革的理念融入日常教学中。首先，新课程标准强调在课堂教学中构建新型的师生关系，即建立一种互动、和谐、教学相长的关系。教师应给予学生充分的思考空间，鼓励他们自由表达、大胆创新，打破传统的“填鸭式”教学，真正让学生成为课堂的主人。同时，教师应全面把握新教材的特点，引导学生深入理解和品味教材内容，通过引导和启发，提升学生的综合素质。在此过程中，教师应正确处理课程标准与教材的关系，将课程标准作为教学的指导原则，而教材则是具体的教学内容和依据。二、改变学生的学习方式。重建师生课堂生活是本次课程改革的重要标志之一，而帮助学生确立科学、正确的学习方式是课程改革的重要内容。为此，教师应从以下几个方面着手：首先，正确认识学生的主体地位，摒弃过去以灌输为主的教学方式，采用学生主动参与、主动探究、主动合作等新型学习方式。其次，教师应创造性地使用教材，发挥教材在教学中的重要作用。最后，教师应转变角色意识，从传统的知识传授者转变为学生的指导者和合作伙伴，与学生共同开发课程、丰富课程。课堂开放后，教师的作用并非减弱而是加强。教师应加强目标意识、创新意识、合作意识和调控能力，以应对课堂教学中可能出现