C语言程序设计-基于计算思维的培养 教案全套 曾智勇 第1-13章 C语言基本概念-构建大规模程序

课程教案课程名称C语言程序设计

任课教师课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第1章C语言基本概念第1节计算机语言和程序第2节算法和算法表示教学目标认知目标：了解计算机语言和C程序设计，理解算法、算法表示和算法优化能力目标：掌握算法表示和算法优化方法思政（情感）目标：通过算法的表示和优化，培养兼收并蓄，工程化和系统化的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点算法表示和优化教学难点算法优化教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“谁在说谎”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言编程方法的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．计算机语言和程序（10分钟）2．介绍程序设计的步骤和C程序开发步骤（5分钟）3．DevC++和VisualC++6.0开发平台简介（10分钟）（1）用DevC++开发平台开发简单C程序的基本过程（2）用VisualC++6.0开发平台开发简单C程序的基本过程.演示法：演示开发软件的安装过程、运行简单实例、得到结果4．算法的概念、特征、性能评价和设计好算法的要求（5分钟）演示法：演示算法的计算步骤5．算法表示（重点）（20分钟）案例法：设计算法流程图、N-S图、伪代码、自然语言描述，表示算法6．算法优化（难点）（25分钟）（1）三个数排序的算法表示（2）改进的算法表示（3）算法比较让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授算法表示原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)总结：知识点和重难点归纳总结；教学问答：算法设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P27三、应用题第1、3、4小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第1章C语言基本概念第3节结构化程序设计方法第4节C语言编程、C程序结构和编程风格教学目标认知目标：了解C语言编程、C程序设计要素和C程序结构特点，理解结构化程序设计方法、特征和总体思想能力目标：掌握C语言编程和C程序设计的任务思政（情感）目标：通过编写与调试程序，让学生切身体会到任何一个小小的失误，整个程序都将无法运行或得不到正确的结果。培养工作岗位上的认真、细心和严谨的作风。教学重点C语言编程教学难点结构化程序设计方法教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、基于DevC++/VisualC++6.0开发平台编程演示教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“Hello,World!”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言编程方法的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．C程序的组成（5分钟）2．C程序的结构特点（10分钟）3．变量、表达式和赋值（20分钟）（1）变量的含义、赋值的含义（2）表达式的含义.演示法：演示2-3简单程序实例的程序编辑、编译、运行过程、得到结果4．常量的定义、从键盘读取数据（20分钟）演示法：演示const常量、宏常量的定义，scanf()函数的使用5．程序设计的方法、结构化程序设计的特征、总体思想（20分钟）案例法：一元二次方程求根的模块化设计，整体流程，程序编写、编译、运行让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授C语言编程原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：结构化程序设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P27三、应用题第8、9小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第2章数据类型与表达式第1节C程序的组成元素第2节C语言的基本数据类型第3节C语言的运算符及其表达式第4节数据类型转换教学目标认知目标：了解C程序的组成元素，理解C程序的处理对象能力目标：掌握基本数据类型的定义、初始化和使用思政（情感）目标：通过标识符的命名规则，培养遵守制度与规定的理念与价值观；通过演示各种数据类型范围，培养学生做人“有度”的标准；通过运算符的运算规则，培养学生按科学规律做事理念和价值观，以及循序渐进、计划周全的工匠精神。教学重点运算符及其表达式教学难点运算符的使用规则教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0使用数据类型和运算符教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“两个数的相除”的程序运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言数据类型的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．标识符命名规则及举例（5分钟）2．C程序的组成元素及举例（5分钟）3．C语言的基本数据类型（10分钟）（1）通过sizeof运算符用DevC++开发平台演示各种基本数据类型的内存空间大小、取值范围（2）通过变量和常量用DevC++开发平台开发简单C程序.演示法：演示变量、常量存储、使用规则4．字符常量、字符变量、字符串常量的定义、输入输出（10分钟）演示法：DevC++演示字符常量、字符变量、字符处理函数的使用5．算术运算符及其表达式（重点）（15分钟）案例法：设计算术运算符、运算顺序及其表达式的使用程序6．赋值运算符及其表达式（难点）（10分钟）（1）简单赋值、多重赋值、复合赋值（2）赋值运算符的优先级、结合方向、转换规则（3）复合赋值表达式的运算结果7．自增自减运算符及其表达式（难点）（10分钟）8．不同类型数据之间的转换（难点）（10分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授运算符、表达式原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)总结：知识点和重难点归纳总结；教学问答：运算符及其表达式的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P45三、编程题第2、3、4、5小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第3章格式化输入与输出第1节数据格式化输入函数scanf第2节数据格式化输出函数printf教学目标认知目标：了解C程序的数据输入输出方法，理解数据输入输出格式控制方法，理解C格式符问题及其解决办法能力目标：掌握C程序数据格式化输入、输出编程方法思政（情感）目标：通过数据输入输出严格的格式要求，培养严于律己、宽以待人的处事原则。教学重点数据输入输出的格式控制方法教学难点C格式符问题及其解决办法教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“从键盘输入输出一个整数”的程序的编译运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C程序数据格式化输入输出方法的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．scanf函数的使用格式、格式转换字符、格式修饰符的含义（10分钟）2．用DevC++演示输入数据的格式控制（重点）（10分钟）演示法：演示从键盘输入两个数据给程序的不同方法、可能出现的问题3．C格式符问题及其解决办法（难点）（15分钟）演示法：演示一个乘法表达式的输入及输出4．数据格式输入的常见错误（5分钟）5．printf函数的使用格式、格式转换字符、格式修饰符的含义（10分钟）6.用DevC++演示输出数据的格式控制（重点）（10分钟）演示法：演示从程序向显示器显示不同类型数据的不同方法、可能出现的问题7.格式化数据输出举例（难点）（15分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授格式化输入输出原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：数据格式化输入、输出的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P55二、阅读程序，写出运行结果第1、3、5、7、9小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第4章选择结构第1节关系运算符及表达式第2节逻辑运算符及表达式第3节if语句第4节if-else语句教学目标认知目标：了解关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用方法，理解逻辑判断中条件表达式含义能力目标：掌握条件表达式的编写思政（情感）目标：通过“旅游景点售票公告”中学生半票、婴儿老人免票的优惠政策，培养尊老爱幼的传统美德；通过“鱼与熊掌不可兼得”的典故，培养正确的人生观与价值观，以及当面临个人利益与国家利益冲突时的大局观。教学重点if语句、if-else语句教学难点复杂控制条件的编写教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“旅游景点售票公告”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言选择结构编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．关系运算符及表达式（10分钟）2．逻辑运算符及其表达式（10分钟）3．控制条件的编写（5分钟）4．if语句实现单分支控制结构（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发单分支控制的C程序（2）单分支控制结构C程序编程的典型错误.演示法：演示单分支程序的编写、运行相关实例、得到结果5．if-else语句实现双分支控制结构（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发双分支控制的C程序（2）双分支控制结构C程序编程的典型错误.演示法：演示双分支程序的编写、运行相关实例、得到结果6．条件运算符及条件表达式（难点）（10分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授选择结构设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：算法设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P80三、应用题第1、2、3小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第4章选择结构第5节if语句的嵌套第6节多分支控制选择结构第7节switch语句教学目标认知目标：了解多分支选择结构特点，理解多分支选择结构程序设计方法能力目标：掌握多分支选择结构编程思政（情感）目标：通过选择结构的程序设计、调试中碰到的各种问题及作品的不完善、不严密问题，培养逻辑严密、精益求精的理念与价值观，以及一丝不苟的工匠精神。教学重点多分支选择结构教学难点if语句的嵌套、多分支选择结构编程教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“运动健康”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习多分支选择结构编程方法的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

if语句嵌套（重点、难点）（15分钟）用DevC++开发平台开发if嵌套结构C程序演示法：演示if嵌套结构程序编程、运行简单实例、得到结果2．多分支选择级联式语句编程（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发if-elseif-else多分支选择结构C程序演示法：演示多分支选择结构程序编程、运行简单实例、得到结果3．switch语句编程（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发switch多分支选择结构C程序（2）break语句的作用.演示法：演示switch语句编程、运行简单实例、得到结果4．switch语句与if-elseif-else的转换（20分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授选择结构设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：多分支选择结构编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P80三、应用题第4、5、6小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第5章循环结构第1节循环结构和循环语句第2节计数控制的循环第3节for语句第4节while语句教学目标认知目标：了解for语句、while语句使用方法，理解两种循环语句的区别能力目标：掌握C程序循环结构程序设计思政（情感）目标：通过“棋盘放麦粒”的故事，培养一步一脚印、积少成多的理念与价值观，以及脚踏实地的工匠精神。教学重点for语句工作原理教学难点计数控制的循环教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“棋盘放麦粒”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言循环编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．计算思维与程序结构（10分钟）2．循环结构（10分钟）3．for语句（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发1+2+…+100之和程序，理解for循环的执行过程（2）用DevC++开发平台开发素数判断程序，理解for循环的执行过程及与选择结构的融合机制.演示法：演示for循环结构编程、运行简单实例、得到结果4．计数控制的循环（难点）（15分钟）演示法：通过DevC++调试程序演示计数控制的循环的计算过程5．while语句（重点）（20分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发1+2+…+100之和程序，理解while循环的执行过程（2）用DevC++开发平台开发素数判断程序，理解while循环的执行过程及与选择结构的融合机制.让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授循环结构设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：循环结构编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P105三、编程题第1、2小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第5章循环结构第5节条件控制的循环第6节do-while语句第7节循环的嵌套教学目标认知目标：了解do-while语句的使用方法，理解三种循环语句的区别能力目标：掌握C程序循环结构程序设计思政（情感）目标：通过编写“慈善募捐”程序，培养扶贫解困、爱心奉献的道德情操。教学重点do-while语句工作原理教学难点条件控制的循环教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“慈善募捐”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言do-while编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．do-while语句（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发1+2+…+100之和程序，理解do-while循环的执行过程（2）用DevC++开发平台开发素数判断程序，理解do-while循环的执行过程及与选择结构的融合机制.演示法：演示do-while循环结构编程、运行简单实例、得到结果2．条件控制的循环（重点、难点）（30分钟）演示法：通过DevC++开发“抛硬币猜正反面”游戏程序演示条件控制的循环结构的设计3．循环的嵌套（重点、难点）（25分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发“乘法九九表“程序，理解循环嵌套的执行过程（2）用DevC++开发平台开发100-200之间素数判断程序，理解循环嵌套的设计过程.让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授循环结构设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：循环结构编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P105三、编程题第3、4小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第5章循环结构第8节逗号运算符及其应用第9节流程控制转移第10节循环的应用举例教学目标认知目标：了解逗号运算符的使用方法，理解三种流程控制转移的区别能力目标：掌握C程序循环结构程序设计思政（情感）目标：通过观看“渔夫和金鱼”的动画视频，培养知足常乐、不要贪得无厌的理念与价值观。教学重点流程控制转移和循环结构编程应用教学难点循环结构编程应用教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“1+2+…+100”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言循环编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．逗号运算符及其应用（10分钟）2．流程控制转移语句（重点）（20分钟）演示法：演示流程控制转移编程、运行简单实例、得到结果（1）用DevC++开发平台开发“从键盘输入5个非零整数并显示这5个整数的平方。若输入0，则程序终止”程序，理解break中断循环的执行过程（2）用DevC++开发平台开发“从键盘输入5个非零整数并显示这5个整数的平方。若输入0，则程序终止”程序，理解continue中断循环的执行过程（3）用DevC++开发平台开发“从键盘输入5个非零整数并显示这5个整数的平方。若输入0，则程序终止”程序，理解goto中断循环的执行过程3．循环结构编程的应用举例（难点）（35分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发“电文加密”程序，理解条件控制循环的实现（2）用DevC++开发平台开发“组合数学问题”程序，理解穷举法搜索的原理与实现.让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授循环结构设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：循环结构编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P105三、编程题第5小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第6章函数第1节模块化程序设计第2节函数的定义第3节函数的调用第4节函数的声明第5节函数的嵌套调用第6节函数封装与防御性编程教学目标认知目标：了解函数的定义、调用和声明，理解函数封装和防御性编程的方法、函数的设计原则能力目标：掌握函数设计与调用思政（情感）目标：通过函数的设计与调用，培养各取所长、团结合作，工程化和模块化的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点函数的设计与调用教学难点函数的设计、函数封装与防御性编程教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用实际复杂问题的解决方法，机器零部件的制造、调试、测试和组装，引出函数概念，引起学生的好奇心，激发其学习C语言函数编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

函数定义（重点）（10分钟）演示法：（1）用DevC++开发平台设计一个C程序函数2．函数调用（重点）（15分钟）演示法：（1）用DevC++开发平台设计main函数，并调用一个设计好的C函数，运行简单实例、得到结果3．函数原型声明（10分钟）演示法：演示main函数调用前、调用后设计函数程序的编译结果，强调函数声明的必要性（1）用DevC++开发平台开发一个简单的有无函数声明的C程序4．函数封装与防御性编程（30分钟）演示法：演示函数的封装，函数入口参数的合法性检查，函数的防御性编程（1）用DevC++开发平台开发一个用函数实现n!计算的C程序5.函数嵌套调用（10分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授函数设计原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)总结：知识点和重难点归纳总结；教学问答：函数编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P135，四、编程题第1、2、3小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第6章函数第7节递归函数与函数的递归调用第8节变量的作用域与存储类型教学目标认知目标：了解变量的作用域和存储类型，理解递归函数的设计方法、递归调用方法能力目标：递归函数的设计与调用思政（情感）目标：通过玩汉诺塔游戏，导入递归问题，编写递归程序，培养理论联系实际，实践检测理论，理论与实践相结合的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点递归函数与递归调用教学难点递归函数设计教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用玩“汉诺塔游戏”，引起学生的好奇心，激发其学习C语言递归编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．汉诺塔问题求解（5分钟）2．汉诺塔问题编程实现（重点、难点）（25分钟）（1）用DevC++开发平台开发递归函数，实现递归调用演示法：演示递归函数的设计和调用过程、运行简单实例、得到结果3．用递归法计算整数x的n次幂xn（重点）（15分钟）案例法：设计递归继续过程、递归结束过程、函数递归调用和顺序返回过程4．变量的作用域（重点）（15分钟）（1）用DevC++开发平台开发局部变量程序，考察局部变量的作用范围（2）用DevC++开发平台开发全局变量程序，考察全局变量的作用范围演示法：演示局部变量和全局变量的作用域、运行简单实例、得到结果5．变量的存储类型（难点）（15分钟）（1）用DevC++开发平台开发自动变量、静态变量程序，考察二者的特点演示法：演示自动变量和静态变量的作用域、运行简单实例、得到结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授函数设计调用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)总结：知识点和重难点归纳总结；教学问答：递归函数设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P135，四、编程题第4、5小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第6章函数第9节模块化程序设计实例教学目标认知目标：了解分治法的思想，理解模块化程序设计总体思想、方法能力目标：掌握模块化程序设计的方法思政（情感）目标：通过复杂问题的模块化程序设计，培养局部与整体、个体与协调的工程化和系统化的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点模块化程序设计教学难点问题的分解与求解教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用复杂问题的分解得到问题的解，引起学生的解决复杂问题的好奇心，激发其学习模块化程序设计方法的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．“抛硬币猜正反面”游戏问题分解（10分钟）2．各子问题的求解过程（10分钟）3．各子问题的函数设计（30分钟）（1）用DevC++开发平台设计各子问题的函数演示法：演示函数的设计、调试和测试4．各函数之间调用关系（重点）（10分钟）（1）用DevC++开发平台设计各子问题函数的调用关系演示法：演示函数之间的调用、调试和测试4．设计main函数，在main函数中调用各函数（25分钟）（1）用DevC++开发平台设计main函数，并在main函数中调用各子函数演示法：演示函数的调用、程序的整体调试和测试，运行程序，得到结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授函数设计调用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1．总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：模块化程序设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P135，四、编程题第6小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第7章数组第1节一维数组第2节二维数组第3节一维数组做函数参数教学目标认知目标：了解数组的概念和定义，理解数组的结构和使用能力目标：掌握数字的使用思政（情感）目标：通过数组的概念、定义、使用和数组排序，培养个体与集体，逆向思维，工程化和系统化的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点数组的定义和使用教学难点一维数组做函数参数教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“全班一门课程考试成绩”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言数组编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．一维数组概念、定义、初始化（20分钟）2．一维数组的引用（10分钟）3．一维数组举例（10分钟）（1）用DevC++开发平台开发简单一维数组C程序的基本过程演示法：演示开发一维数组的定义、初始化和引用、运行简单实例、得到结果4．一维数组做函数参数（35分钟）案例法：设计一维数组做函数参数的函数，编写main函数，调用一维数组并初始化，调用函数，编译调试程序让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授一维数组设计引用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：数组编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P157，四、编程题第1、2、3小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第7章数组第4节排序与查找第5节二维数组教学目标认知目标：了解二维数组的概念、定义、引用和初始化，理解数组排序与查找的算法思想能力目标：掌握二维数组的使用、数组的排序与查找思政（情感）目标：通过对“杨辉三角”起源的认知，激发爱国热情和民族自豪感。让学生体会“杨辉三角”的样式，分析模型特点，确定二维数组结构，进而发现递推规律，确定推演格式，最后生成代码。培养建模意识，启发推演思维。教学重点二维数组使用、数组排序与查找、二维数组做函数参数教学难点数组排序与查找、二维数组做函数参数教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、基于DevC++/VisualC++6.0开发平台编程演示教

学

过

程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“学生成绩排序”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言排序编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

冒泡排序（重点）（15分钟）案例法：一维数组冒泡排序函数设计，整体流程，程序编写、编译、运行选择排序（重点、难点）（15分钟）案例法：一维数组选择排序函数设计，整体流程，程序编写、编译、运行3．数组元素查找（重点）（20分钟）案例法：一维数组元素查找函数设计，整体流程，程序编写、编译、运行4．二维数组定义、初始化和引用（10分钟）案例法：二维数组定义、初始化和引用，程序编写、编译、运行5．二维数组做函数参数（重点、难点）（20分钟）案例法：二维数组做函数参数的函数设计，整体流程，程序编写、编译、运行让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授二维数组设计使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：数组排序和查找设计的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P157，四、编程题，第5、6小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第8章指针第1节指针概念第2节指针定义和初始化第3节间接寻址运算符第4节指针做函数参数教学目标认知目标：了解指针的概念，理解指针的寻址方式能力目标：掌握指针的定义、初始化和使用思政（情感）目标：通过“快递直达和自取”实例分析，培养学生实践与认识的辩证关系，以及一切从实际出发，实事求是的工匠精神。教学重点指针的使用教学难点指针的寻址方式教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0使用数据类型和运算符教

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过

程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：通过“快递直达和自取”案例的分析与认识，引起学生的好奇心，激发其学习C语言指针类型的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．指针概念（10分钟）2．指针定义和初始化（25分钟）3．指针的寻址运算符（10分钟）（1）通过DevC++开发平台演示变量的直接寻址的数据访问方式（2）通过DevC++开发平台演示变量的间接寻址的数据访问方式.演示法：演示变量直接寻址、间接寻址的使用规则4．指针做函数参数（30分钟）案例法：设计指针做参数的函数、main函数设计、指针初始化及函数的调用规则让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授指针使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：指针编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P176，四、编程题第1小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第8章指针第4节指针做函数参数举例教学目标认知目标：了解值传递的过程，理解地址传递的过程和本质能力目标：掌握指针做函数参数的设计方法思政（情感）目标：通过指针在函数参数必须先正确初始化的严格要求，培养严于律己、宽以待人的处事原则。教学重点指针做函数参数教学难点函数如何修改实参的值教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

学

过

程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用指针指向一个数据时，如何向函数传递数据？如何从函数修改实参的值？类似这样的设问，引起学生的好奇心，激发其学习指针做函数参数的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

用swap函数的不同形式参数演示函数的工作状态（重点）（10分钟）案例法：演示不同形式参数给函数做参数的不同运行结果、可能出现的问题2．指针数据交换时初始化的重要性（重点）（10分钟）案例法：演示函数内部指针没有初始化时，进行数据交换的不同结果、可能出现的问题3．用指针做函数参数设计一个成绩管理系统（重点、难点）（25分钟）案例法：各个模块函数的设计，参数选择，各模块之间的关系，系统整体流程，编辑、编译程序、运行结果4．模块化程序设计一个体育训练程序（重点、难点）（30分钟）案例法：各个模块函数的设计，参数选择，各模块之间的关系，系统整体流程，编辑、编译程序、运行结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授指针使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：指针做函数参数的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P176，四、编程题，第2小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第9章选择结构第1节字符串常量与字符串存储第2节字符指针第3节字符串读写第4节字符串处理函数第5节字符串做函数参数第6节从函数返回字符串指针教学目标认知目标：了解字符串常量、字符串存储方法、字符指针、字符串读写方法、字符串处理函数，理解字符串做函数参数及如何从函数返回字符串指针能力目标：掌握字符串的使用思政（情感）目标：通过“人名按字母顺序排序”的问题分析，学生感觉现在学习内容比以前困难了很多，压力增大，培养知识能力财富日积月累的人生观与价值观，以及工程化、系统化、精益求精的工匠精神。教学重点字符串存储和初始化、字符串做函数参数、字符串处理函数使用教学难点字符串的输入输出、字符串做函数参数教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“从键盘输入字符串并在显示器输出”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言字符串编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1．字符串常量（3分钟）2．字符串存储和初始化（5分钟）3．字符指针（7分钟）4．字符串输入输出（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台演示字符串输入输出的各种方法程序的不同运行结果演示法：演示各种字符串输入方法程序的编写、运行相关实例、得到结果5．字符串处理函数及其应用（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发用字符串处理函数进行人名排序的C程序演示法：演示字符串处理函数应用程序的编写、运行相关实例、得到结果6．字符串做函数参数（难点）（30分钟）（1）用DevC++开发平台开发用字符串处理函数进行人名排序的C程序案例法：演示字符串做函数参数应用程序的编写、运行相关实例、得到结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授字符串使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：字符串编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P190，三、编程题，第1、2、3、5小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第10章指针与数组第1节指针的运算第2节指针与一维数组的关系教学目标认知目标：了解指针的运算，理解指针与一维数组运算关系能力目标：掌握指针与数组灵活应用编程思政（情感）目标：通过优秀学长工作经验分享，培养正确的技能观、精益求精的理念与价值观，以及一丝不苟的工匠精神。教学重点指针与一维数组的关系教学难点指针与一维数组的等价引用教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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过

程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“数组逆序显示”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习数组等价引用编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1.数组与指针的等价引用（重点、难点）（25分钟）（1）动画演示一维数组与指针的等价引用（2）用DevC++开发平台开发一维数组与指针等价引用C程序演示法：演示一维数组与指针等价引用编程、运行简单实例、得到结果2．数组与指针的关系（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发一维数组与指针等价引用C程序演示法：演示一维数组与指针等价引用编程、运行简单实例、得到结果3．一维数组与指针做函数参数（30分钟）（1）用DevC++开发平台开发用数组下标法、指针下标法、指针法做函数参数的C程序案例法：演示数组下标法、指针下标法、指针法函数编程、运行简单实例、得到结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授指针与一维数组等价引用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：数组与指针等价引用编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P212，三、编程题，第1、2小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第10章指针与数组第3节指针与二维数组关系第2节指针数组教学目标认知目标：了解二维数组的指针表示，理解指针与二维数组的等价引用能力目标：掌握指针与二维数组的等价引用思政（情感）目标：通过软件行业的发展前景，引导学生对未来的只有愿景，激发学生对社会主义核心价值观的认同感。教学重点指针与二维数组的关系教学难点指针与二维数组的等价引用教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“n-魔方阵”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言指针与二维数组等价引用编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

二维数组的行指针（重点）（20分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发用行指针访问二维数组的程序，理解行指针与二维数组的等价引用2．二维数组的列指针（重点）（20分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发用列指针访问二维数组的程序，理解列指针与二维数组的等价引用3．指向二维数组的指针做函数的参数（重点、难点）（20分钟）（1）通过指向二维数组的指针用DevC++开发平台开发成绩管理系统程序，理解指针与二维数组的关系演示法：演示指向二维数组的指针做函数参数编程、运行简单实例、得到结果4．指针数组（难点）（15分钟）演示法：通过DevC++开发指针数组的C程序演示指针数组的应用让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授指针与二维数组等价引用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：指针与二维数组等价引用、指针数组编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P212三、编程题第5小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第11章自定义数据类型第1节结构体定义第2节结构体变量的初始化第3节结构体变量的引用第4节结构体嵌套教学目标认知目标：了解自定义数据类型概念，理解结构体的定义、初始化和引用能力目标：掌握结构体的使用思政（情感）目标：通过复杂数据的表示，培养学生对事物认识的发展观和全面观。教学重点结构体定义、初始化和引用教学难点结构体的引用教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（5分钟）情景导入：用学生数据信息的表示，引起学生的好奇心，激发其学习C语言自定义数据类型编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（80分钟）

1．结构体定义（重点）（20分钟）（1）用DevC++开发平台开发结构体数据类型，理解结构体数据类型的含义（2）用DevC++开发平台开发结构体变量及其初始化，理解结构体变量与结构体类型的区别.演示法：演示结构体编程、运行简单实例、得到结果2．结构体变量的引用（重点、难点）（30分钟）演示法：通过DevC++开发简单的学生成绩管理系统程序演示结构体变量的引用3．结构体类型重定义（重点）（25分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发结构体类型重定义程序，理解typedef运算符的含义4.结构体存储空间大小计算（5分钟）让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授结构体设计使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：结构体编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P244，三、编程题第1小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第11章自定义数据类型第5节结构体数组第6节结构体指针第7节结构体做函数参数教学目标认知目标：了解结构体数组的定义、初始化和引用，理解结构体指针的引用能力目标：掌握结构体数组和结构体指针编程思政（情感）目标：通过自定义数据类型编程，培养专注、敬业、责任担当的职业理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点流程控制转移和循环结构编程应用教学难点循环结构编程应用教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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过

程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用DevC++/VisualC++6.0开发平台开发的“全班同学信息输入输出”的程序的运行结果，引起学生的好奇心，激发其学习C语言结构体数组编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

结构体数组定义、初始化和引用（重点）（20分钟）演示法：演示结构体数组编程、运行简单实例、得到结果（1）用DevC++开发平台开发结构体数组直接初始化。（2）用DevC++开发平台开发用for循环对结构体数组初始化。（3）用DevC++开发平台开发结构体数组应用程序。2．结构体指针定义、初始化和引用（重点、难点）（20分钟）演示法：演示结构体指针编程、运行简单实例、得到结果（1）用DevC++开发平台开发结构体指针直接初始化。（2）用DevC++开发平台开发用for循环对结构体指针初始化。（3）用DevC++开发平台开发结构体指针应用程序。3．结构体做函数参数（难点）（35分钟）案例法：（1）用DevC++开发平台开发公司雇员管理系统程序，理解结构体数组和结构体指针参数传递实现让学了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授结构体设计使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：结构体数组和结构体指针编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P244，三、编程题，第2小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第11章自定义数据类型第8节结构体做函数参数举例第9节共用体第10节枚举类型教学目标认知目标：了解共用体、枚举类型的定义和使用，理解构造数据类型的特点能力目标：掌握结构体、共用体和枚举类型编程思政（情感）目标：通过理解事物的联系是普遍存在的，引导学生用类比的方法进行知识的迁移，培养正确的技能观，工程化和模块化的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点结构体做函数参数、共用体、枚举类型编程教学难点结构体做函数参数编程教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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程教学环节及其时间安排

教学内容与活动设计设计意图（1）新课导入（10分钟）情景导入：用向函数传递结构体的完整结构，还是传递结构体的首地址哪个效率高的讨论，引出结构体做函数参数编程，引起学生的好奇心，激发其学习C语言结构体做函数参数编程的兴趣。调动学生的学习积极性，铺垫（2）新课讲授（75分钟）

1.结构体做函数参数（重点、难点）（30分钟）演示法：设计结构体参数函数、程序整体流程、编译运行程序、得出结果（1）用DevC++开发平台设计一个结构体做函数参数的C程序2．共用体（重点）（25分钟）演示法：（1）用DevC++开发平台设计共用体数据类型，定义共用体变量，完成变量初始化和变量引用，运行简单实例、得到结果3．枚举类型（20分钟）演示法：（1）用DevC++开发平台设计枚举数据类型，定义枚举类型变量，完成变量初始化和变量引用，运行简单实例、得到结果让学生了解实际应用背景直观了解过程和结果、引发探究心传授结构体、共用题、枚举类型设计使用原理和方法，提高分析能力（3）总结思考(5分钟)1.总结：知识点和重难点归纳总结；2.教学问答：三种构造数据类型编程的要点和难点是什么？加深对知识的记忆和理解作业、思考题作业：P244，三、编程题，第2小题。教学反思（课后总结思考）（可选）板书设计（可选）

课程名称C语言程序设计

任课教师曾智勇课程类型专业必修教学对象数媒本科生计划学时2学时教学单元、章节《C语言程序设计》第12章文件第1节文件概念第2节文件的打开与关闭第3节顺序读写数据文件教学目标认知目标：了解文件的存储方式，理解计算机文件系统的工作原理能力目标：掌握文件的读写编程思政（情感）目标：通过文件的使用，编写文件读写程序，培养学生短期与长期，理论联系实际，实践检测理论，理论与实践相结合的理念与价值观，以及精益求精的工匠精神。教学重点文件的打开、关闭和顺序读写教学难点文件的顺序读写教学方法、手段、媒介教法：情景引入法、讲授法、演示法、案例法教学媒介：多媒体、DevC++/VisualC++6.0开发平台教

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