2024年高中语文 第9课 劝学教案7 新人教版必修3

2024年高中语文第9课劝学教案7新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024年高中语文第9课劝学教案7新人教版必修3》是一篇旨在引导学生深入理解和学习中国古代文学作品的文章。本课文以《论语》为基础，通过分析其中的名言警句，让学生掌握儒家思想的基本内涵，提高他们的文学素养和思辨能力。文章内容丰富，涉及到了道德、人生、教育等多个方面，对于高中阶段的学生来说，既有挑战性，又具有启发性。

本课文需要学生具备一定的古文阅读能力，对《论语》有一定的了解。课程设计时，应注重对古文的解读，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文中的观点和思想，并将这些观点和思想与现实生活相结合，提高他们的道德修养和人生观。同时，也要注重培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，使他们能够从不同的角度审视和理解文学作品。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《论语》这一经典文学作品，使学生对古代文化有更深入的了解，增强他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：提高学生的古文阅读能力，让他们能够熟练地运用古文知识，增强语言表达的准确性。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们能够从不同的角度审视和理解文学作品，提高逻辑推理和论证能力。

4.审美创造：引导学生欣赏《论语》中的优美语句，培养他们的审美情趣，激发文学创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了《论语》的部分内容，对儒家思想有了初步的认识。同时，他们具备一定程度的古文阅读能力，能够理解并解读古文中的基本意思。此外，学生在语文课程中已经学习了一些文学作品鉴赏的方法，具备一定的文学素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代文化和经典文学作品具有一定的兴趣，尤其是对儒家思想有浓厚的研究欲望。在学习能力方面，学生具备较强的逻辑思维能力和思辨能力，能够从不同角度分析问题。在学习风格上，大部分学生喜欢通过自主学习、合作探讨的方式进行学习，善于发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：一是古文阅读难度较大，对文中的一些字词、句式理解不透彻；二是对于《论语》中的儒家思想内涵把握不准，难以将其与现代生活相结合；三是对文学作品的鉴赏能力和批判性思维有待提高，容易出现对作品内容片面理解或误读的情况。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《论语》中的经典语句进行详细讲解，引导学生理解儒家思想的基本内涵。通过讲解，让学生对文本有深入的了解，为后续的讨论和思考打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文的理解和感悟。鼓励学生提出问题，引导学生从不同角度审视和理解文学作品。通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取一些与课文相关的现实生活中的案例，让学生结合课文内容进行分析。引导学生将儒家思想与现实生活相结合，提高他们的道德修养和人生观。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《论语》的相关资料，如古代文献、插图等，帮助学生更好地理解课文内容。通过图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如古文阅读辅助工具、在线讨论平台等。通过教学软件，方便学生随时查阅资料，提供更多的学习资源和机会，促进学生的自主学习。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地进行学习。通过完成任务单中的问题，帮助学生梳理思路，巩固所学知识。同时，教师可以通过任务单了解学生的学习情况，及时进行反馈和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《劝学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《劝学》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《劝学》教学目标和《劝学》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《劝学》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《劝学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《劝学》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《论语》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《劝学》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《劝学》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《劝学》重点，强调《劝学》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《劝学》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《劝学》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《劝学》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《劝学》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《劝学》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《劝学》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《劝学》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《劝学》内容，强调《劝学》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《劝学》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多相关的学习材料和资源，以帮助学生更深入地理解和掌握课程内容。以下是与本节课《劝学》相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

（1）古代文献：《劝学》是古代文献中的经典之作，学生可以阅读其他古代文献，如《大学》、《中庸》等，以加深对儒家思想的理解。

（2）现代解读：《劝学》在现代社会中依然具有很高的价值，学生可以查阅一些现代人对《劝学》的解读和分析，以拓宽视野。

（3）相关故事：学生可以阅读一些与《劝学》内容相关的古代故事或成语，以加深对课文内容的理解。

（4）名言警句：学生可以收集一些与《劝学》主题相关的名言警句，进行背诵和理解。

2.拓展建议：

（1）阅读其他古代文献，了解儒家思想的发展历程，对比《劝学》中的观点，深入理解儒家思想的内涵。

（2）搜索现代人对《劝学》的解读和分析，了解不同观点，提高自己的思辨能力。

（3）听一听与《劝学》内容相关的讲座或公开课，加深对课文的理解。

（4）观看与《劝学》主题相关的影视作品，从不同角度感受和理解儒家思想。

（5）组织或参加与《劝学》主题相关的学术讨论或实践活动，提高自己的实践能力。

（6）利用网络资源，了解与《劝学》相关的学术研究动态，拓宽知识视野。七、内容逻辑关系《劝学》这篇文章主要阐述了学习的重要性和方法。以下是本文的重点知识点、词、句等的逻辑关系：

①学习的重要性

-“学而时习之，不亦说乎？”：这句话表达了学习应该持续不断，通过学习来提升自己的愉悦心情。

-“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”：这句话强调了自我反省的重要性，通过反省来改进自己的行为和品德。

②学习的方法

-“君子务本，本立而道生。”：这句话提出了君子应该专注于根本，只有抓住了根本，才能领悟到道。

-“学而不思则罔，思而不学则殆。”：这句话告诫我们学习应该与思考相结合，只有学思并重，才能避免迷茫和失败。

③学习的态度

-“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”：这句话阐述了对于学习来说，了解知识的人不如喜爱知识的人，喜爱知识的人不如以学习为乐的人。

-“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”：这句话告诉我们不要担心没有地位，而应该担心自己没有立身之道；不要担心别人不了解自己，而应该努力让自己值得被了解。

板书设计：

【学习的重要性】

-持续不断：学而时习之

-自我反省：吾日三省吾身

【学习的方法】

-抓住根本：君子务本

-学思并重：学而不思则罔

【学习的态度】

-喜爱知识：知之者不如好之者

-立身之道：不患无位，患所以立八、典型例题讲解例题1：请用自己的话简要概括《劝学》的中心思想。

答案：《劝学》的中心思想是强调学习的重要性和方法，认为学习是提升自我、完善人格的途径。

例题2：《劝学》中提到了哪些学习方法和态度？请举例说明。

答案：《劝学》中提到的学习方法有抓住根本、学思并重等，学习态度有喜爱知识、立身之道等。

例题3：《劝学》中孔子认为学习应该具备哪些品质？请简要列举。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该具备的品质有诚信、忠心、守信等。

例题4：请结合《劝学》的内容，谈谈你对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的理解。

答案：“学而时习之，不亦说乎？”这句话表达了学习应该持续不断，通过学习来提升自己的愉悦心情。

例题5：《劝学》中孔子提到了哪些与学习相关的道德品质？请简要列举。

答案：《劝学》中孔子提到的与学习相关的道德品质有忠诚、守信、勤勉等。

例题6：《劝学》中孔子认为学习应该如何进行自我反省？请简要说明。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该通过反省自己的行为和品德，以改进自己的行为和品德。

例题7：《劝学》中孔子认为学习应该如何与思考相结合？请简要说明。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该与思考相结合，通过思考来深化对知识的理解和掌握。

例题8：《劝学》中孔子认为学习应该如何与他人交往？请简要说明。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该与他人诚信交往，以建立良好的人际关系。

例题9：《劝学》中孔子认为学习应该如何处理自己的情感？请简要说明。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该以积极的心态面对学习，以获得学习的乐趣和成就感。

例题10：《劝学》中孔子认为学习应该如何面对自己的不足？请简要说明。

答案：《劝学》中孔子认为学习应该正视自己的不足，以积极的态度改进自己的不足。教学反思在教授《劝学》这篇课文时，我采取了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解和学习中国古代文学作品。在教学过程中，我发现了一些问题和可以改进的地方。

首先，在讲授法方面，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点。通过清晰、准确的讲解，结合实例帮助学生理解《劝学》的内容。然而，在讲解过程中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际理解和反馈。在未来的教学中，我需要更加关注学生的反应，及时调整教学方法和内容，以提高学生的学习效果。

其次，在讨论法方面，我设计了小组讨论环节，鼓励学生分享对课文的理解和感悟。通过讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。然而，在讨论过程中，我发现有些学生可能因为紧张或缺乏自信而没有积极参与。在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感和心理状态，创造一个轻松、开放的学习环境，鼓励学生积极参与讨论。

再次，在案例分析法方面，我选取了一些与课文相关的现实生活中的案例，让学生结合课文内容进行分析。通过案例分析，帮助学生将儒家思想与现实生活相结合，提高他们的道德修养和人生观。然而，在案例分析过程中，我发现有些学生可能因为缺乏实际经验而难以将课文内容与现实生活联系起来。在未来的教学中，我需要更加注重实际经验的分享和讨论，帮助学生更好地理解和应用课文内容。

此外，在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。然而，在实际操作中，我发现有些学生可能因为对新技术的不熟悉而感到困惑。在未来的教学中，我需要更加关注学生的技术能力和需求，提供更多的技术支持和指导，帮助学生更好地利用现代化教学手段。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在《劝学》这篇课文的课堂教学中，我们主要学习了学习的重要性、学习的方法和学习的态度。通过深入理解课文内容，我们认识到学习不仅是提升自我、完善人格的途径，而且需要掌握正确的学习方法和保持积极的学习态度。在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法和案例分析法，以及利用多媒体设备和教学软件等，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，我们也关注了学生的情感和心理状态，创造了一个轻松、开放的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，我们进行以下当堂检测。

1.根据《劝学》的内容，请简要概括学习的重要性。

答案：学习是提升自我、完善人格的途径。

2.根据《劝学》的内容，请简要说明学习的方法。

答案：学习的方法包括抓住根本、学思并重等。

3.根据《劝学》的内容，请简要列举学习的态度。

答案：学习的态度包括喜爱知识、立身之道等。

4.根据《劝学》的内容，请简要说明孔子认为学习应该具备的品质。

答案：孔子认为学习应该具备的品质包括诚信、忠心、守信等。

5.根据《劝学》的内容，请简要阐述你对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的理解。

答案：这句话表达了学习应该持续不断，通过学习来提升自己的愉悦心情。

6.根据《劝学》的内容，请简要说明孔子认为学习应该如何进行自我反省。

答案：孔子认为学习应该通过反省自己的行为和品