内蒙古开鲁县高中生物 第三章 植物的激素调节 3.2 生长素的生理作用教案 新人教版必修3

内蒙古开鲁县高中生物第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用教案新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版高中生物必修3第三章“植物的激素调节”中的第二节内容——生长素的生理作用。本节课主要内容涵盖了生长素的产生、运输、作用部位以及生长素对植物生长的影响。通过本节课的学习，学生应掌握生长素的基本概念、生长素的运输方式和生长素的作用及其作用的两重性。

本节课适用于高中二年级学生，学生已经掌握了植物生长激素的基本知识，具备一定的观察和实验能力。在学习本节课之前，学生需要了解植物生长激素的基本概念，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。此外，学生还应掌握植物细胞的基本结构和功能，以便更好地理解生长素在植物体内的运输和作用。

教学目标：

1.理解生长素的基本概念及其在植物生长中的重要性。

2.掌握生长素的产生、运输方式和作用部位。

3.了解生长素的作用及其作用的两重性。

4.能够运用生长素的知识解释生活中的实际问题。

教学重点：

1.生长素的产生、运输方式和作用部位。

2.生长素的作用及其作用的两重性。

教学难点：

1.生长素的运输方式及其作用部位。

2.生长素作用的两重性及其应用。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生长素的相关知识。

2.利用图表、动画等多媒体工具，帮助学生形象地理解生长素的运输和作用。

3.通过实验和实践，让学生亲身体验生长素的作用及其两重性。

教学过程：

1.导入：以日常生活中的植物生长现象为切入点，引导学生思考植物生长背后的调节机制。

2.新课导入：介绍生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位。

3.生长素的生理作用：讲解生长素对植物生长的影响，包括促进生长、抑制生长、促进生根、抑制生根等。

4.生长素作用的两重性：阐述生长素在不同浓度下对植物生长的不同作用，如低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

5.实例分析：分析生活中常见的生长素应用实例，如促进扦插植物生根、控制果实成熟等。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对生长素知识的掌握。

7.课后作业：布置与本节课相关的练习题，巩固学生对生长素知识的理解和应用。

教学评价：

1.学生对生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位的掌握程度。

2.学生对生长素作用及其两重性的理解与应用能力。

3.学生参与课堂讨论、实验操作和课后练习的情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位，使学生能够理解生长素在植物生长过程中的重要作用，形成对植物生长调节机制的生命观念。

2.科学思维：通过分析生长素的生理作用及其作用的两重性，培养学生运用科学方法思考和解决问题的能力。

3.科学探究：通过实验和实践，让学生亲身体验生长素的作用及其两重性，培养学生的观察、实验和分析能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生积极探究、勇于实践、实事求是、合作交流的科学态度。学情分析考虑到学生已经掌握了植物生长激素的基本知识，具备一定的观察和实验能力，但对生长素的运输方式及其作用部位的理解可能存在困难。此外，学生的学习习惯和行为对课程学习也有一定的影响。

1.知识、能力层次：大部分学生已经掌握了植物生长激素的基本概念，具备一定的观察和实验能力。然而，对于生长素的运输方式及其作用部位的理解可能存在困难，需要通过实验和实践来加深理解。

2.学习习惯：学生的学习习惯存在差异，部分学生可能对课堂讨论和实验操作较为积极，而另一部分学生可能较为内向，需要引导和鼓励。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯也会对学习产生影响。例如，学生的专注程度、参与度等都会影响他们对生长素知识的理解和掌握。

针对以上学情分析，教师应采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生长素的相关知识。同时，通过实验和实践，帮助学生形象地理解生长素的运输和作用。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，积极引导和鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、植物生长激素实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：生长素相关视频、动画、图表等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实践操作等。

教学资源的选择和利用应结合课本内容，以符合教学实际为原则。通过多媒体教室和实验室等软硬件资源，为学生提供直观的学习环境和实践机会。利用学校教学管理系统和生物学科教学资源库等课程平台，为学生提供丰富的学习资源和信息。通过生长素相关视频、动画、图表等信息化资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，结合讲授、实验演示、小组讨论、实践操作等多种教学手段，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生长素的基本概念、产生、运输方式和作用部位，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生长素的生理作用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生长素对植物生长的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握生长素的生理作用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验生长素的生理作用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生长素的生理作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生长素的生理作用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生长素的生理作用，掌握其在植物生长中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生长素的生理作用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生长素相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生长素生理作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《植物生长激素研究进展》：介绍近年来植物生长激素研究领域的新发现和研究成果，帮助学生了解生长素的最新研究动态。

（2）《生长素在农业生产中的应用》：分析生长素在农业生产中的实际应用，如促进作物生长、提高产量等，让学生了解生长素在实际生产中的重要性。

（3）《生长素作用的两重性实例分析》：提供多个实例，详细分析生长素在不同浓度和不同条件下对植物生长的不同作用，帮助学生深入理解生长素作用的两重性。

（4）《植物生长激素实验方法》：介绍各种植物生长激素实验的方法和技巧，为学生进行实验操作提供参考。

（5）《生长素相关科研论文》：提供一批生长素相关的科研论文，让学生阅读后深入了解生长素的研究方向和内容。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《植物生长激素研究进展》等资料，了解生长素的最新研究动态，提高学生的科学素养。

（2）鼓励学生查阅《生长素在农业生产中的应用》等资料，了解生长素在实际生产中的应用，培养学生关注农业生产实际问题的意识。

（3）组织学生讨论《生长素作用的两重性实例分析》中的实例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的知识运用能力。

（4）指导学生阅读《植物生长激素实验方法》等资料，掌握实验方法和技巧，提高学生的实验操作能力。

（5）鼓励学生阅读《生长素相关科研论文》，了解生长素研究的深度和广度，培养学生的科研意识。板书设计1.板书结构

-生长素的产生、运输方式、作用部位

-生长素对植物生长的促进和抑制作用

-生长素作用的两重性及其应用

2.板书内容

-生长素的产生：根尖、茎尖分生组织、幼嫩叶片

-生长素的运输：极性运输、非极性运输

-生长素的作用部位：细胞、组织、器官

-生长素的生理作用：促进生长、抑制生长、促进生根、抑制生根

-生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

-生长素的实际应用：促进扦插植物生根、控制果实成熟等

3.板书艺术性和趣味性

-使用图形、颜色、符号等视觉元素，提高板书的吸引力

-通过简笔画、图标等艺术手法，使板书更具趣味性

-适时加入幽默、生动的案例，激发学生的学习兴趣和主动性

-板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆课后作业1.请简述生长素的产生、运输方式及其作用部位。

答案：生长素的产生部位包括根尖、茎尖分生组织和幼嫩叶片；运输方式包括极性运输和非极性运输；作用部位包括细胞、组织和器官。

2.请举例说明生长素对植物生长的促进和抑制作用。

答案：生长素可以促进植物生长，如促进扦插植物生根；同时也可以抑制植物生长，如抑制植物生长过高。

3.请简述生长素作用的两重性及其应用。

答案：生长素作用的两重性是指生长素在不同浓度和条件下对植物生长具有不同的作用，如低浓度促进生长，高浓度抑制生长。应用包括促进扦插植物生根、控制果实成熟等。

4.请分析生长素在农业生产中的应用及其作用。

答案：生长素在农业生产中的应用包括促进作物生长、提高产量等。如使用生长素处理种子，可以促进种子发芽；使用生长素处理作物，可以促进作物生长，提高产量。

5.请设计一个实验，验证生长素的作用及其两重性。

答案：实验设计如下：

（1）准备材料：生长素溶液、植物材料（如绿豆芽、小麦苗等）。

（2）将植物材料分为三组，分别放入不同浓度的生长素溶液中。

（3）观察并记录植物材料在不同浓度生长素溶液中的生长情况。

（4）分析实验结果，验证生长素的作用及其两重性。

6.请分析生长素在生活中的应用，并说明其作用。

答案：生长素在生活中应用广泛，如促进植物生长、控制果实成熟等。例如，使用生长素处理果实，可以控制果实成熟，延长果实的保鲜期；使用生长素处理花卉，可以促进花卉生长，提高观赏价值。

7.请简述生长素的作用机制及其在植物生长中的重要性。

答案：生长素的作用机制是通过与植物细胞膜上的受体结合，引发一系列细胞内信号传导过程，从而影响植物的生长。生长素在植物生长中具有重要性，它参与了植物生长的多个方面，如细胞分裂、伸长、生根等。

8.请设计一个实验，研究生长素对植物生长的促进作用。

答案：实验设计如下：

（1）准备材料：生长素溶液、植物材料（如绿豆芽、小麦苗等）。

（2）将植物材料分为两组，一组放入生长素溶液中，另一组放入等量的清水中。

（3）在相同条件下培养植物材料，观察并记录两组植物材料在生长过程中的差异。

（4）分析实验结果，验证生长素对植物生长的促进作用。

9.请简述生长素在植物生长发育中的作用，并说明其在农业生产中的重要性。

答案：生长素在植物生长发育中起到重要作用，如促进生长、控制果实成熟等。在农业生产中，生长素的应用可以提高作物产量、改善作物品质，对农业生产具有重要意义。

10.请设计一个实验，研究生长素对植物生长的抑制作用。

答案：实验设计如下：

（1）准备材料：生长素溶液、植物材料（如绿豆芽、小麦苗等）。

（2）将植物材料分为两组，一组放入生长素溶液中，另一组放入等量的清水中。

（3）在相同条件下培养植物材料，观察并记录两组植物材料在生长过程中的差异。

（4）分析实验结果，验证生长素对植物生长的抑制作用。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，让学生分享对生长素生理作用的理解和应用，评估学生对生长素知识的应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试的方式，检验学生对生长素