北师大版五年级下册书法第二单元10《奇正相成》教案

北师大版五年级下册书法第二单元10《奇正相成》教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版五年级下册书法第二单元10《奇正相成》。课程主要内容包括：1）了解“奇正相成”的书法理念；2）学习书法中的基本笔画的正、欹变化；3）通过临摹和创作，掌握书法中的奇正相生的技法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了书法的基本笔画和结构，对书法有一定的了解。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生理解书法中的“奇正相成”理念，并通过实践运用到书法创作中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并理解书法中的“奇正相成”之美；2）培养学生的书法创作能力，使学生能够运用“奇正相成”的技法进行书法创作；3）增强学生的文化素养，使学生了解书法在我国传统文化中的地位和价值，培养对书法的热爱和尊重。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的书法素养，更好地理解和传承我国书法艺术。重点难点及解决办法重点：1）理解书法中的“奇正相成”理念；2）掌握书法基本笔画的正、欹变化；3）运用“奇正相成”的技法进行书法创作。

难点：1）对“奇正相成”理念的理解和运用；2）书法基本笔画的正、欹变化在实际创作中的运用。

解决办法：1）通过讲解、示范、对比等方法，帮助学生理解“奇正相成”的理念；2）通过练习、临摹等方式，让学生反复体会和掌握书法基本笔画的正、欹变化；3）提供丰富的创作素材和指导，让学生在实际操作中运用所学知识，突破创作难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲解方式，向学生介绍“奇正相成”的书法理念及其在书法创作中的应用。通过讲解，使学生能够理解并掌握书法中的基本技法。

2.讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对“奇正相成”理念的理解和感悟。鼓励学生提出问题，引导学生相互解答，提高学生的思考和表达能力。

3.实践法：学生在教师的指导下，进行书法练习和创作。通过实际操作，让学生将所学的书法技法运用到实践中，提高学生的书法技艺。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，播放书法作品的图片和视频，让学生更直观地欣赏和分析书法中的“奇正相成”之美。通过对比不同书法家的作品，帮助学生更好地理解和把握书法技法。

2.教学软件：运用教学软件，展示书法基本笔画的正、欹变化。通过互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行书法练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的书法作品和技法资料。鼓励学生在课后浏览相关网站，自主学习和探索书法艺术，拓宽视野。

4.实体教材：发放书法教材和临摹纸，让学生在课堂上进行实际操作。通过临摹和创作，让学生更好地掌握书法技法，提高书法技艺。

5.互动评价：设置互动评价环节，让学生相互评价和交流彼此的书法作品。教师对学生的作品进行指导和点评，鼓励学生不断进步，提高学生的书法水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奇正相成”的书法理念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“奇正相成”的书法理念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“奇正相成”的书法理念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“奇正相成”的书法理念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书法中的基本笔画的正、欹变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握书法技法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验书法技法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解书法中的基本笔画的正、欹变化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书法技法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解书法中的基本笔画的正、欹变化，掌握书法技法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“奇正相成”的书法理念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“奇正相成”的书法理念相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“奇正相成”的书法理念和技法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解书法中的“奇正相成”理念，并能够描述其在书法创作中的应用。

-学生能够掌握书法基本笔画的正、欹变化，并能够在创作中灵活运用这些变化。

-学生能够通过临摹和创作，展示对“奇正相成”技法的理解和掌握。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论和实践活动，培养独立思考和合作解决问题的能力。

-学生能够在实践中运用所学知识，提高书法创作的能力和技巧。

-学生能够通过反思和总结，发现自己的不足，并提出改进的建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生将对书法艺术产生更深的热爱和尊重，增强对传统文化的认同感。

-学生在创作中能够展现出个性化的风格，提高对美的感知和鉴赏能力。

-学生将培养坚持不懈、细致入微的学习态度，增强对书法艺术的追求和探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.选择两幅不同的书法作品，分析并描述其中的“奇正相成”技法。

2.创作一幅书法作品，运用所学的“奇正相成”技法，展示个性化的风格。

3.编写一篇短文，介绍自己对“奇正相成”书法理念的理解和感悟。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出具体的评价和建议。

2.针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题。

3.鼓励学生在作业中展示自己的创造力和个性，对学生的进步给予肯定和表扬。

4.收集学生的作业，进行展示和交流，让学生相互学习和借鉴。

5.对学生的作业进行整理和归档，以便于学生回顾和总结。典型例题讲解1.例题1：请分析以下书法作品中的“奇正相成”技法，并描述其如何运用在作品中。

答案：书法作品中的“奇正相成”技法主要体现在笔画的正欹变化上。例如，作品中的某个字，其笔画部分采用正姿，而另一部分则采用欹姿，使得整体字体既有稳定性又有动态感。这种正欹变化使得作品更加生动有趣，同时也体现了书法艺术的韵味和美感。

2.例题2：请解释“奇正相成”书法理念的含义，并举例说明如何在书法创作中运用这一理念。

答案：“奇正相成”书法理念是指在书法创作中，通过正姿和欹姿的结合，使得作品既有稳定性又有变化感，从而达到一种和谐统一的美感。例如，在创作中，可以采用正姿的笔画作为主体，而以欹姿的笔画作为点缀，或者反之。这样既能保持整体的稳定性，又能通过欹姿的点缀增加变化感，使作品更具魅力。

3.例题3：请分析以下书法作品中笔画的正欹变化，并描述其如何体现“奇正相成”的理念。

答案：书法作品中的笔画正欹变化主要体现在笔画的倾斜角度和粗细变化上。例如，作品中的某个字，其笔画部分采用正姿，而另一部分则采用欹姿，使得整体字体既有稳定性又有动态感。这种正欹变化使得作品更加生动有趣，同时也体现了书法艺术的韵味和美感。

4.例题4：请解释“奇正相成”书法理念的含义，并举例说明如何在书法创作中运用这一理念。

答案：“奇正相成”书法理念是指在书法创作中，通过正姿和欹姿的结合，使得作品既有稳定性又有变化感，从而达到一种和谐统一的美感。例如，在创作中，可以采用正姿的笔画作为主体，而以欹姿的笔画作为点缀，或者反之。这样既能保持整体的稳定性，又能通过欹姿的点缀增加变化感，使作品更具魅力。

5.例题5：请分析以下书法作品中笔画的正欹变化，并描述其如何体现“奇正相成”的理念。

答案：书法作品中的笔画正欹变化主要体现在笔画的倾斜角度和粗细变化上。例如，作品中的某个字，其笔画部分采用正姿，而另一部分则采用欹姿，使得整体字体既有稳定性又有动态感。这种正欹变化使得作品更加生动有趣，同时也体现了书法艺术的韵味和美感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多书法名家的作品和故事，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

2.设计更多互动性和实践性的课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，直观展示书法技法和创作过程。

（二）存在