Module2 Unit2 My family（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Myfamily（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册的Module2Unit2"Myfamily"。本节课的主要内容是让学生能够通过图片和单词来认识和描述家庭成员，以及能够用简单的句子介绍自己的家庭。具体的教学目标包括：

1.能够听懂、会说、会读单词"family,father,mother,sister,brother"等。

2.能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。

3.能够通过图片和单词来认识和描述家庭成员。

4.能够听懂简单的对话，并能够用正确的语音、语调进行模仿。

教学内容将围绕着以上目标进行展开，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生掌握基本的单词和句型，提高他们的听说能力和语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。通过学习Module2Unit2"Myfamily"的内容，学生能够听懂、会说、会读单词"family,father,mother,sister,brother"等，并能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。同时，学生能够通过图片和单词来认识和描述家庭成员，提高他们的观察力和表达能力。

此外，本节课还将引导学生了解和尊重不同的家庭文化，培养他们的跨文化交际能力。学生将通过观察和分享自己家庭成员的照片，了解不同家庭的特点和价值观，并能够用英语表达自己对家庭文化的理解和平等尊重的态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和简单句型，对英语有一定的认知和理解能力。他们可能已经掌握了例如“hello,goodmorning,goodafternoon”等日常用语，并能够进行简单的自我介绍。此外，学生可能也对一些家庭成员的词汇有一定的了解，如“mother,father,sister,brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和实物较为感兴趣，因此通过展示家庭成员的图片和实物，能够激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具有较强的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新的单词和句型。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的家庭成员词汇时，学生可能会遇到一些发音和拼写上的困难，如“family,father,mother”等单词的发音和拼写较为复杂，学生可能需要多次练习才能够正确掌握。此外，学生可能在用英语介绍自己家庭成员时，不知道如何表达，语言组织和表达能力较弱。因此，教师需要提供足够的语言输入和练习机会，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授家庭成员的词汇和句型知识。

-任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在实际情境中运用英语描述家庭成员。

-合作学习法：学生分组进行讨论和互动，共同完成任务，培养团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师展示一张自己家庭成员的照片，引发学生对家庭的兴趣，并引导学生分享自己的家庭照片。

-词汇学习环节：教师通过展示图片和实物，教授家庭成员词汇，如“family,father,mother,sister,brother”等，学生跟读并模仿。

-句型练习环节：教师设计对话情境，让学生练习用英语介绍自己的家庭成员，如“Thisismyfather.Heisateacher.”等。

-小组活动环节：学生分组，互相介绍家庭成员，并用英语进行交流，教师巡回指导并提供反馈。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现家庭成员的图片和词汇，制作动画和互动游戏，增加课堂趣味性。

-视频：教师播放家庭场景的视频，让学生观察并描述视频中的家庭成员。

-在线工具：教师利用在线工具，如互动白板，让学生进行拼写和发音练习，提供即时反馈。

-家庭照片：学生准备自己家庭成员的照片，用于课堂分享和介绍。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2Unit2"Myfamily"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module2Unit2"Myfamily"教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的词汇和句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对家庭成员的词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生将能够听懂、会说、会读Module2Unit2"Myfamily"中的单词"family,father,mother,sister,brother"等，并能够用简单的句子介绍自己的家庭成员。

2.学生将能够通过图片和单词来认识和描述家庭成员，提高他们的观察力和表达能力。

3.学生将能够听懂简单的对话，并能够用正确的语音、语调进行模仿。

4.学生将能够在小组活动中互相介绍家庭成员，并用英语进行交流，提高他们的合作精神和沟通能力。

5.学生将能够通过实践活动和实验，体验家庭成员的词汇和句型的应用，提高他们的实践能力。

6.学生将能够了解和尊重不同的家庭文化，培养他们的跨文化交际能力。

7.学生将能够通过学习家庭成员的词汇和句型，建立起完整的知识体系，为后续的学习打下坚实的基础。

8.学生将能够通过完成课后作业，巩固对家庭成员的词汇和句型的掌握，提高他们的自主学习能力。

9.学生将能够激发对英语学习的兴趣和热情，提高他们的学习动力和积极性。

10.学生将能够培养良好的学习习惯和学习方法，提高他们的学习效率和效果。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写Module2Unit2"Myfamily"中的单词"family,father,mother,sister,brother"等，每个单词写5遍。

2.结合家庭成员的词汇，用英语写一篇关于自己家庭的短文，可以使用本节课所学句型。

3.设计一个简单的家庭介绍海报，包括家庭成员的图片和相关信息，可以用英语进行简单描述。

作业反馈：

1.对学生的单词抄写作业进行批改，检查单词拼写是否正确，书写是否规范，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，如拼写错误、书写不规范等，并给出改进建议。

2.对学生的家庭短文作业进行批改，检查句子结构和语法是否正确，鼓励学生使用所学词汇和句型，同时指出需要改进的地方，如句子结构不完整、语法错误等，并给出改进建议。

3.对学生的家庭介绍海报作业进行批改，检查图片和文字的关联性，鼓励学生用英语进行描述，同时指出需要改进的地方，如描述不准确、语言表达不清等，并给出改进建议。重点题型整理1.单词默写

例题：请默写出Module2Unit2"Myfamily"中的单词"family,father,mother,sister,brother"。

答案：family,father,mother,sister,brother

2.句型转换

例题：请将下列句子转换为描述家庭成员的句子。

原句：MynameisTom.

答案：ThisisTom.Heismybrother.

3.选择题

例题：请选出下列句子中描述的是父亲的是哪一个。

A.Thisismymother.

B.Thisismyfather.

C.Thisismysister.

答案：B.Thisismyfather.

4.填空题

例题：请将下列句子中的空格填上正确的单词。

原句：Thisismymother.Sheisateacher.

答案：Thisismymother.Sheisateacher.

5.翻译题

例题：请将下列句子翻译成英文。

原句：这是我父亲。他是一名医生。

答案：Thisismyfather.Heisadoctor.

八、重点题型整理

1.单词默写

例题：请默写出Module2Unit2"Myfamily"中的单词"family,father,mother,sister,brother"。

答案：family,father,mother,sister,brother

2.句型转换

例题：请将下列句子转换为描述家庭成员的句子。

原句：MynameisTom.

答案：ThisisTom.Heismybrother.

3.选择题

例题：请选出下列句子中描述的是父亲的是哪一个。

A.Thisismymother.

B.Thisismyfather.

C.Thisismysister.

答案：B.Thisismyfather.

4.填空题

例题：请将下列句子中的空格填上正确的单词。

原句：Thisismymother.Sheisateacher.

答案：Thisismymother.Sheisateacher.

5.翻译题

例题：请将下列句子翻译成英文。

原句：这是我父亲。他是一名医生。

答案：Thisismyfather.Heisadoctor.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入家庭照片，增加学生互动：通过让学生带上自己家庭成员的照片，鼓励他们在课堂上进行分享和介绍，增加了课堂的互动性和趣味性。

2.利用多媒体资源，提升学习效果：运用PPT、视频等多媒体资源，以生动形象的方式展示家庭成员的词汇和句型，提高了学生的学习兴趣和理解能力。

3.设计小组活动，培养团队合作：通过小组讨论和互动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提升了他们的综合素养。

（二）存在主要问题

1.部分学生对家庭词汇的掌握不够牢固：在课堂互动和练习中，发现部分学生对家庭成员的词汇掌握不准确，需要加强复习和练习。

2.学生的英语发音和语调需要提高：在对话和朗读中，学生的英语发音和语调存在一些问题，需要加强语音和语调的训练。

3.课堂氛围有待提高：部分学生在课堂上显得较为拘谨，缺乏活跃的氛围，需要创造更加轻松愉快的学习环境。

（三）改进措施

1.加强家庭词汇的复习和练习：通过更多的小组活动和练习，帮助学生巩固家庭成员的词汇，提高他们的记忆和掌握能力。

2.开展语音和语调的专项训练：通过朗读和模仿，帮助学生提高英语发音和语调，提升他们的语言表达水平。

3.创造轻松愉快的学习环境：通过更多的互