【《论乡镇小学家庭教育的缺失及应对策略（后附问卷）》9600字（论文）】

1摘要：21世纪，我国家庭教育飞速发展，国家高度重视家庭教育工作的开展；家庭教育的活动也逐年递增；教育模式也趋于现代化、多样化；家庭教育的实践更加丰富。但是乡镇小学由于地理位置、经济条件等影响因素，导致交通不便，师资较差，办学条件落后，制约了乡镇儿童教育的发展。家庭教育作为整个教育体系中最基础的一环，对孩子的心理以及品行的形成都有着长期持久的影响。当前乡镇地区的家庭教育正面临着巨大的挑战，但挑战也是一种新的机遇。所以本文主要通过对乡镇小学家庭教育的现状进行调查和研究，探讨乡镇儿童家庭教育面临的现实困境，分析其形成原因，更好地提出对策及建议。进一步促进孩子的 1(一)乡镇小学教育 1(二)家庭及家庭教育 1 1(一)家庭教育理论和方法的缺失 21.中国式家长思想误区 22.缺少科学的家庭教育意识，价值观扭曲 23.家长欠缺合理的教育方法 2(二)家庭教育内容过于单一 21.过度重视学习成绩 22.生活教育中“德智体美”的忽视 2(三)家庭教育责任主体模糊 3三、乡镇小学儿童家庭教育缺失的原因分析 3(一)社会因素 31.经济发展制约教育发展 32.地域和生源 33.教育资源的获得 32(二)学校因素 31.学校功能不足 3 4 41.家庭结构(家庭共同居住人数) 42.父母受教育程度 43.家庭收入状况 44.焦虑下的家庭 5 5(一)国家及社会方面的策略和建议 51.完善城乡社会公共服务体系 2.发挥社区及社会组织的作用 (二)学校及教师方面的策略和建议 51.坚持党的领导思想并落实 52.发挥少先队组织教育作用 (三)家庭及家长方面的策略和建议 51.注重家庭文明建设，形成优秀传统文化下的新教育理念 2.调节家庭教育过程，改善家庭指导方式，创造良好成长环境 63.提高家长素质，积极创建学习型家庭，学习新型教养技巧 6结语 6参考文献 6 8 91家庭作为孩子接触到的第一个具有教育意义的环境，而作为家庭成员的父母，他们的言传身教是影响孩子成长的重要因素，尤其是小学阶段，正处于孩童三观形成的重要时期。家庭教育对于孩子的人格素质培养、科学文化培养、心理健康培养都教育责任异化等。本文以乡镇小学家庭教育为研究对象，对乡镇儿童家庭教育存在的普遍问题进行分析梳理，提出一些科学的合理的提升家庭教育的措施，旨在实际生活中指导人才培(一)乡镇小学教育小学教育是义务教育的开端，是人身心发展的关键时期，小学生思想品德的水平、身体素质的高低会直接影响到祖国未来建设者的整体发展，在一定程度上决定着我们中华民族的乡镇教育又是整个教育环节中较为薄弱的一环。主要是因为乡镇学校受到地理位置、经济条件、文化程度等因素的制约。近年来，经济发展带动乡镇教育，但与城市相比，各个方面都还很薄弱。乡镇人口出现大规模迁移，以“家庭化”的格局进入城市。人口流动引起了蝴蝶效应，导致城市人口数量猛增、乡镇极度缺乏人力资源、乡镇学校的入学率下降、教师(二)家庭及家庭教育在东汉许慎的《说文解字》卷七的“它”中是这样解释的“居也，从它，豭省声”。再从“家”的字形结构看，“它”代表房子，“豕”代表猪。但是进入近代后，才有对家庭含义的本质认识。马克思认为“家庭本质上是一种社会关系，而且起初是唯一的社会关系，是夫妻父母及子女关系等多层次社会关系的组合形式，存在于人类自身生产的现实需要。”马克思、恩格斯认为：“每日都在重新生产自己生命的人们开始生产另外一些人，即增殖，这就是夫妻之间的关系，父母和子女之间的关系，也就是家庭。”家庭教育顾名思义就是“在家庭范围内由家长对其子女实施的教育，包括家庭生活中家长的教育影响以及聘请家庭教师所实施的教育。”贯穿我们的整它没有固定的教材和标准，是非制度化的教育，是发生在生活世界的教育。弥补了学校教育国之本在家，家是社会的小型缩影，是学校教育和社会教育的基础，对之后如何发展学校和社会教育起着关键作用。自党的十八大以来，家庭教育在整个教育体系中的地位也受到了更多的重视，家庭教育逐渐成为了当今整个社会备受关注的问题，其工作的开展不仅关乎着孩23(三)家庭教育责任主体模糊首先，根据家长问卷中第五题的结果，我发现乡镇地区大约七成的父母外出务工，所以家庭教育中父母很少发挥到自己的教育作用，父母失职。其次在乡镇地区还容易出现“母职十一题中显示，约三分之一的父母认为孩子的教育由学校负全责，自己是不需要管的，有的父母甚至干脆放手，过度依赖教育机构。最后，家教不仅仅包含父母的教育，还会受到长辈亲戚的影响。在乡镇，大多数孩子与老一辈的人居住，忽视了家庭教育，对于孩子的学校生活，交友情况不甚知情。在实习当中，就有这样一个案例——一个三年级的孩子以买书为由(一)社会因素良性发展。第二，教育要发展，就要有建设者。为什么越来越多人向往大城市呢?真正致力于基层建设的人又有多少呢?人大多都是趋利避害的，那么薪资报酬就成了一个衡量的标乡镇地区大多贫穷，工资待遇不高，未来很难有出路，相应的教育资源分配不公，师资力量孩子或为了孩子有一个良好的读书环境，会把孩子带走，最后人口资源外溢，乡镇出生率也公平合理的分配教育资源，有益于实现教育公平。但我国仍处于城乡发展不均时期，所以在教育资源的分配上，城乡间呈现“马太效应”,即强者愈强，弱者愈弱。在学校，城市童有更多的时间和金钱参加补习班、兴趣班等。在家庭教育资源方面，城市儿童的父母在对(二)学校因素当前，乡镇地区的经济虽在急速发展，但对于教育方面的投资与城市相比较，仍存在差距。首先乡镇学校基础办学条件差，师资力量薄弱，教师队伍质量相供更好的教育环境，以实习学校为例。教育职能缺位，文化程度参差不齐，年龄结构出现断层；缺少老师，尤其是优秀的骨干教师；各职能部门缺少专业性人其思想品德、美术教师全校只有一个。老师无法有效分工合作，44偏差。每个班级的规模不同，教师无法有效集中的对其合理管理。无法关注到每一个个体的根据维果茨基的最近发展区理论，教师的期望值与学生发展的动力水平相关，教师的期望值略低，学生很难产生进一步发展所需要的动力。在教学中教微妙的表情行为来传递信息，并启动期望效应。例如眼神，教师有意无意的一睁、一观、一斜、一瞅、一闪、一瞪、一觑无不承载着妙不可言的信息，直时代对教育建设提出了更高的标准，我们要坚持家校共育的理念，否则单靠学校、家长将家校合作共育思想纳入我们的教育方针，并在不同阶层的文件与制度中均有体现。但是还家校共育的开展方式愈加多样，但目前依然有不少学校未设有相应的组织，未开展相应的活动。调查中发现，大部分乡镇学校家长很少在学校获得到关于家庭教育的帮助，关于家教的讲座和培训也很少，那些费时费力的合育方式更是少之又少，实践落后于理论，缺乏实在家校共育中，呈现了一种不公平的现象。掌握资源与权力的学校主导着家校合作的方向，即“以校为本”,家长成为了“旁观者”和“观察者，未形成真正的“共育”。家庭与学校之间产生了“表面化”、“形式化”、“盲从性”问题。尤其表现在社会地位较低的家长在家校合作的过程中容易表现出自卑和退缩的心态。”所以在面对其他更强势的教师和家(三)家庭因素1.家庭结构(家庭共同居住人数)很多家庭都是和老一辈住在一起，还有一部分家庭有二胎。同时乡镇地区有很多留守儿乡镇地区父母的受教育程度多数很低，大多是高中及以下的学历。但是受教育程度是影响家长获得家庭教育社会支持的主要因素。家长问卷第十四题显示大约67%的家长认为通过各种渠道学习教育孩子的方式是没必要无所谓的，甚至还有的认为完全没有必要。同时受教的投入情况，有这样一个案例——一位高收入家长说：“对孩子学前教育的投入高达120万元，除此之外在培养孩子兴趣方面又花费近40万。”这也就说明家庭经济状况好的孩子可以社区家长学校等处获取支持。”所以高收入家庭获得资源的方式比低收入家庭多，这也说明56在我国“家风”、“家训”、“家规”从古至今都是极其重要的，古有“周公家教”,主张“以教育德”。现有习近平总书记高度重视家庭文明建设，多次强调以家庭为本、家教为用、家风为魂三位一体的建设理论体系，其观点阐述了家庭建设的重点是家风。“党的十八大提出要深入挖掘中华优秀传统文化整合的思想观念、求继承创新。”所以要坚持以马克思主义家庭观为理论基础，客观的理性的继承我国的优秀传统文化，制定一些家训等，严格要求子女，促进家庭及个体的身心发展，因此家长应该起每个个体都是独一无二的。正所谓“一把钥匙开一把锁”,那么在不同的家庭教育过程中，家长要学会调节自己的教育过程，改善家庭教育指导的方式方法，形成一套属于自己的、符合孩子特点的教子心得，就是我们常说的因材施教。家长要通过自家长要通过学习，提升自身的素质教养，与孩子共同构建一个学习型家庭，在学与教中和孩子一起成长，对自己的进行有效的管理。还要学习新的育儿观、新的合理的科学的教养结语“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师……”教育子女是家长不可推卸的责任。教育除了外在的价值，更重要的是其内在的本质的意义，做人不能忘本、失本。建设祖国的人们应该具有精湛的知识、宽阔的心胸和高尚的品格，只有这样才是真正的“教”和“育”。总之，父母作为家庭教育的责任主体，要做好榜样，起到表率作用，帮助孩子树立正确的价值取向，营造和谐的成长环境。同时与学校、社会接轨，学会利用网络等各种渠7[8]宫明娇.乡镇小学语文学科\"学困生\"的提高尝试[J].语文课内外，2018,000(013):226.[9]杜丽丽.推动家庭教育，和谐小家大国[J].乡镇论坛，2022(15):1.[10]白玛三郎.如何做好乡镇小学的教育管理工作初探[J].软件：电子版，2018,000(010):130.[11]班建宏.浅谈农村小学生的家庭教育与管理[J].小学阅读指南：教研版，2021(3):2.[12]李云燕."互助学习"模式在民族地区小学数学教学中的应用[J].文渊(高中版),2019.[13]贾敏.农村小学生家庭教育的问题与对策[J].儿童大世界月刊，2018.[14]郑远志.乡镇小学教学管理[J].山海经，2018(18).[15]邹临云.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科普童话：新课堂，2018(27):1.8附录一你好!非常感谢你能够填写本问卷，此次调查主要是了解你们与父母间的一些状况，以促进1.年级2.性别3.你善于乐于助人A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意7.你有良好的学习习惯，课前预习、课上认真、课后复习A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意8.你有良好的生活习惯，做自己力所能及的A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意9.你有良好的心态，不骄不躁冷静思考A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意A.非常同意B.同意C.一般或者不确定D.不同意E.非常不同意9关于乡镇小学家庭教育调研问卷(家长)A.孩子父亲B.孩子母亲C.孩子爷爷D.孩子奶奶E.孩子外婆F.孩子外公G.其他亲属A.个体B.务农C.工人D.大型企业(国企、私企)E.事业单位职员FA高中及以下B.专科C.本科D.研究生及以上A.学校的责任全权负责B.靠子女自身的努力C.学校管好学校，家长管好生活13.父母认为家庭教育的主要任务是(按重要程度由高到低排序)A.满足孩子优越的衣食住行B.帮助孩子学习C.培养孩子的德行，良好品质D.多A.非常赞同B.赞同C.无所谓D.赞A.专制独裁B.漠不关心C.溺爱放任D.民主尊重A.通过打骂，奉行棍棒底下出孝子B.不A.夸奖表扬B.无所谓C.批评教育D.物质奖励A.鼓励给予帮助B.无所谓C.训斥，谩骂A.感觉没有必要沟通B.没有沟通过C.经常性沟通谈心D.有时候会问问A.完全不了解B.不太了解C.了解一点儿D.非常了解A.完全不了解B.不太