Unit 3 Sports and Fitness Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《Unit3SportsandFitnessListeningandTalking》，出自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习与运动和健康相关的词汇，如：swimming,running,fitness,exercise等。

2.掌握基本的听力技巧，如：预测、抓取关键信息、判断等。

3.提高口语表达能力，能够就运动和健康话题进行简单的交流。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动完成听力任务和口语表达任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面：学生已经学习过一些与运动相关的词汇，如：football,basketball,tennis等，为本节课的学习提供了基础。

2.听力技巧：学生在之前的学习中已经接触过一些听力技巧，如：预测、抓取关键信息等，为本节课的听力部分学习奠定了基础。

3.口语表达：学生在之前的学习中已经进行过一些口语练习，如：自我介绍、日常交流等，为本节课的口语表达部分学习提供了基础。

4.合作意识：学生在之前的学习中已经参与过一些小组活动，如：讨论、合作完成任务等，为本节课的团队合作部分学习奠定了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与运动和健康相关的词汇，提高听力技巧，增强口语表达能力，使学生在实际生活中能够用英语进行简单的运动和健康话题交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的运动和健康观念，培养跨文化交际的意识，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：在本节课的听力过程中，学生需要运用预测、分析、判断等思维技巧，提高信息处理能力。同时，在小组活动中，学生需要运用批判性思维，对运动和健康话题进行深入探讨，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探索、积极实践，培养学生的自主学习能力。学生需要通过独立思考、合作交流，不断提高自己的学习能力和综合素质。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生们对人教版（2019）必修第一册的前两单元内容已经有了一定的掌握，这为本节课的学习提供了前提条件。

在能力方面，学生们在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听力技巧，如预测、抓取关键信息等，也有一定的口语表达基础，能够进行简单的日常英语交流。这为本节课的听力理解和口语表达任务提供了能力保障。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和求知欲，愿意参与到英语学习中。他们具备一定的团队合作意识，能够在小组活动中相互合作，共同完成任务。这为本节课的小组合作活动提供了素质基础。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中，能够认真听讲、积极参与，但也存在部分学生课堂注意力不集中，学习自觉性有待提高的问题。针对这一情况，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习专注度。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和学生中心教学法。任务型教学法有助于学生参与和实践，提高口语表达能力和听力技巧；交际法能够促进学生运用所学词汇和句型进行真实交流，增强语言运用能力；学生中心教学法鼓励学生主动探索、积极实践，培养自主学习能力。

2.教学活动设计：

-听力活动：学生将分为小组，进行角色扮演，模拟运动和健康话题的实际场景，提高听力技巧和口语表达能力。

-口语表达活动：学生将以小组为单位，进行运动和健康话题的讨论，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养批判性思维和团队合作意识。

-小组合作活动：学生需要共同完成一个关于运动和健康的项目，通过实践探索，提高综合语言运用能力。

3.教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、音频和视频材料进行教学。课件用于展示词汇和句型，音频和视频材料则用于提供真实的听力场景，增强学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还将在课堂上使用白板和投影仪，以便于学生清晰地观看教学内容，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的运动和健康话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动和健康相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的运动和健康话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出运动和健康话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解运动和健康相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验运动和健康话题的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解运动和健康相关的词汇和句型。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技巧和口语表达能力。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解运动和健康相关的词汇和句型，掌握听力技巧和口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的运动和健康话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与运动和健康话题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的运动和健康相关的词汇和句型，以及听力技巧和口语表达能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供的拓展阅读材料：

-《运动与健康科学》：这本书详细介绍了运动与健康之间的关系，包括运动对身体健康的影响、运动生理学原理、运动营养学等方面的知识。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解运动和健康的相关知识，提高自己的健康素养。

-《运动与心理健康》：这本书探讨了运动对心理健康的影响，包括减轻压力、提高情绪、增强自信心等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，了解运动对心理健康的重要性，学会如何通过运动来调节自己的情绪和心态。

-《运动与社交》：这本书探讨了运动与社交之间的关系，包括运动团队中的合作与沟通、运动赛事的组织与参与等方面的内容。学生可以通过阅读这本书，了解运动对于提高团队合作能力和社交能力的重要性，培养自己的团队合作意识和社交技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、专业网站等，了解运动和健康领域的最新研究成果和发展动态，拓宽自己的知识视野。

-学生可以关注一些与运动和健康相关的公众号、微博等社交媒体平台，获取与自己兴趣相关的信息和知识，提高自己的信息筛选和处理能力。

-学生可以参加一些与运动和健康相关的社团、俱乐部等活动，结识志同道合的朋友，共同学习和交流，提高自己的实践能力。

-学生可以进行一些与运动和健康相关的实践活动，如参加运动比赛、组织健康讲座等，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力和创新能力。重点题型整理1.听力题型：请听录音，选出正确的答案。

-题目：在听力材料中，Jack最喜欢的运动是什么？

-答案：游泳。

2.词汇题型：请根据句意，选择正确的词汇。

-题目：Iliketodo________everydaytokeepfit.

-答案：exercise。

3.语法题型：请选择正确的时态填空。

-题目：Sheusually_______(go)tothegymafterwork.

-答案：goes。

4.阅读理解题型：请阅读文章，回答问题。

-题目：文章中提到，运动对身体健康有哪些好处？

-答案：提高心肺功能、增强肌肉力量、控制体重、减少疾病风险。

5.写作题型：请根据以下提示，写一篇短文。

-题目：请写一篇关于你最喜欢的运动的文章，包括你喜欢这项运动的理由和你如何参与这项运动。

-答案：示例如下：

Myfavoritesportisswimming.Ilikeitbecauseithelpsmestayfitandrelaxmymind.Everyweekend,Igototheswimmingpoolwithmyfriendsandspendafewhoursswimming.It'sagreatwaytoexerciseandenjoythecompanyofmyfriendsatthesametime.Swimmingisagreatsportthatprovidesmanyhealthbenefits,includingimprovingcardiovascularfitnessandstrengtheningmuscles.It'salsoagreatwaytorelaxandreducestress.Iencourageeveryonetotryswimmingandseeforthemselveshowenjoyableandbeneficialitcanbe.教学反思本节课的教学内容是《Unit3SportsandFitnessListeningandTalking》，来自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册。在教学过程中，我采用了任务型教学法、交际法和合作学习法，旨在提高学生的语言能力和团队合作意识。以下是我在教学过程中的反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生的预习效果并不理想。这可能是因为我在设计预习问题时，问题过于复杂或缺乏明确的指导。在未来的教学中，我需要简化预习问题，并提供更加明确的预习指导，以提高学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解运动和健康相关的词汇和句型。在实际教学过程中，我发现有些学生对听力材料的反应不够积极，这可能是因为听力材料的难度适中，部分学生可能觉得听力任务过于简单。在未来的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整听力材料的难度，以激发学生的学习兴趣和参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况并不理想。这可能是因为我在布置作业时，没有提供足够的指导和反馈，导致学生对作业的完成情况不够重视。在未来的教学中，我需要加强对学生作业的指导和反馈，帮助学生提高作业完成质量。

最后，在教学过程中，我意识到学生的团队合作意识需要进一步提高。在未来的教学中，我将继续通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计①本节课的重点词汇和短语：

-运动（sports）

-健康（fitness）

-锻炼（exer