2-3-1 物质的量第二课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

2-3-1物质的量第二课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物质的量

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过探究物质的量的计算，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生掌握物质的量的概念、单位及计算方法，形成系统的化学知识结构。

3.提升学生的科学素养：通过本节课的学习，使学生了解物质的量在化学领域的重要性，提高学生的科学素养。

4.培养学生的创新能力：鼓励学生在探究过程中，运用所学知识创新性地解决实际问题。教学难点与重点-物质的量的概念与内涵：理解物质的量是衡量微观粒子集合体的一个基本物理量。

-物质的量的计算：掌握n=m/M、n=N/N_A、n=V/V_m等计算公式，并能应用于实际问题的计算中。

-物质的量的单位：熟悉摩尔（mol）作为物质的量的单位，以及与其他物理量单位的转换。

2.教学难点：

-物质的量的抽象理解：物质的质量与物质的量的区别和联系，理解物质的量是一个抽象的集合体概念。

-摩尔质量的计算：摩尔质量的概念理解及如何根据分子式计算摩尔质量。

-物质的量在多步骤反应中的应用：复杂化学反应中物质的量的逐步变化和计算。

-物质的量与实验数据的结合：如何利用物质的量概念分析实验数据，如浓度、反应物质的量比例等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学PPT、实验室仪器（如烧杯、试管、电子天平等）。

2.课程平台：人教版（2019）必修第一册化学教材、教学辅导书、网络教学资源（化学知识视频讲解、互动讨论区等）。

3.信息化资源：化学知识讲解软件、在线化学知识测试系统、虚拟实验室软件等。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、案例分析、互动提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解物质的量的概念和相关计算方法。

-设计预习问题：提出问题，如“物质的量与质量的区别是什么？”、“如何使用物质的量来描述化学反应？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和提供的资料，理解物质的量的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学教材和资料，培养独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或化学实验视频，引出物质的量在现实中的应用，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量的定义、单位和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或实验活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论或实验活动，实际操作物质的量计算。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解物质的量的概念和计算方法。

-实践活动法：通过实验等活动，让学生在实践中掌握物质的量的计算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够准确理解并应用物质的量的概念和计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学生对物质的量的理解和计算能力的掌握。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展学习资源，如进一步阅读材料或在线视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-通过课后作业巩固学生对物质的量的理解和计算能力的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：提供关于物质的量在现实生活中的应用的科普文章，如物质的量在医学、环保、食品等方面的应用，帮助学生更好地理解物质的量的实际意义。

-在线视频：推荐一些关于物质的量的计算和实验操作的在线视频，如化学实验演示视频、物质的量计算方法讲解视频等，让学生可以更直观地了解物质的量的实验操作和计算方法。

-学术文章：提供一些关于物质的量研究领域的学术文章，如物质的量的精确测量方法、物质的量在化学反应中的作用等，让学生了解物质的量在科学研究中的重要性和应用。

-课外阅读材料：推荐一些与物质的量相关的课外阅读材料，如化学故事书籍、化学历史书籍等，通过故事的形式让学生了解物质的量的背景和发展。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普文章和学术文章，深入了解物质的量的实际应用和科学研究领域的前沿动态，提高自己的科学素养。

-学生可以观看在线视频，学习物质的量的实验操作和计算方法，提高自己的实验技能和计算能力。

-学生可以通过阅读课外阅读材料，了解物质的量的背景和发展，培养自己对化学学科的兴趣和热情。

-学生可以参加化学学术讲座或实践活动，与化学领域的专家和同行交流，拓宽自己的视野，提高自己的学术水平。

-学生可以自发组织化学学习小组，共同讨论和学习物质的量的相关知识，互相帮助，共同进步。板书设计1.物质的量的定义与内涵

①物质的量：衡量微观粒子集合体的一个基本物理量

②符号：n

③单位：摩尔（mol）

2.物质的量的计算方法

①摩尔质量：单位物质的量的物质所具有的质量，符号M

②物质的量与质量的关系：n=m/M

③物质的量与粒子数的关系：n=N/N_A

④物质的量与体积的关系：n=V/V_m

3.物质的量的单位——摩尔

①摩尔的定义：1摩尔等于物质的量为1mol的粒子集合体

②摩尔质量的计算：根据分子式计算摩尔质量

③摩尔在化学方程式中的应用：表示反应物质的量比例

4.物质的量的实际应用

①医学领域：物质的量在药物剂量控制中的应用

②环保领域：物质的量在污染物检测中的应用

③食品领域：物质的量在食品安全检测中的应用

5.物质的量的实验操作

①实验仪器：烧杯、试管、电子天平等

②实验步骤：物质的量计算、实验操作、数据记录等

③实验注意事项：安全操作、精确测量典型例题讲解1.例题1：物质的量与质量的关系

题目：已知1mol的H2O的质量是18g，求1mol的O2的质量。

答案：1mol的O2的质量是32g。

解释：根据物质的量与质量的关系，n=m/M，我们可以将H2O的摩尔质量M_H2O替换为18g/mol，O2的摩尔质量M_O2替换为32g/mol，计算得到1mol的O2的质量。

2.例题2：物质的量与粒子数的关系

题目：已知1L水溶液中含有1mol的NaCl，求该溶液中NaCl的粒子数。

答案：该溶液中NaCl的粒子数是6.02×10^23个。

解释：根据物质的量与粒子数的关系，n=N/N_A，我们可以将NaCl的摩尔数N替换为1mol，阿伏伽德罗常数N_A替换为6.02×10^23个/mol，计算得到该溶液中NaCl的粒子数。

3.例题3：物质的量与体积的关系

题目：已知1mol的气体在标准状况下的体积是22.4L，求该气体的摩尔质量。

答案：该气体的摩尔质量是28g/mol。

解释：根据物质的量与体积的关系，n=V/V_m，我们可以将气体的摩尔数n替换为1mol，标准状况下的摩尔体积V_m替换为22.4L/mol，计算得到该气体的摩尔质量。

4.例题4：物质的量的计算

题目：已知1mol的H2O的质量是18g，求1mol的C2H6的质量。

答案：1mol的C2H6的质量是30g。

解释：根据物质的量的计算方法，我们可以将H2O的摩尔质量M_H2O替换为18g/mol，C2H6的摩尔质量M