22为中华之崛起而读书教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

22为中华之崛起而读书教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22为中华之崛起而读书教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版教材分析《为中华之崛起而读书》是2023-2024学年四年级上册语文统编版的一篇课文。本课文以历史上的人物和事件为背景，展现了中华民族的崛起历程，教育学生要为中华民族的繁荣富强而读书学习。本文旨在通过讲述周恩来总理的故事，引导学生了解国家兴衰与个人责任，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

本课文内容具体、生动，情节感人。通过讲述周恩来总理在少年时期立下的宏伟志向，以及他为了实现这个志向而付出的努力，让学生感受到国家兴衰与个人责任之间的关系，激发他们的爱国情怀。同时，本文还通过描绘当时社会的种种困境，让学生认识到中华民族崛起的艰辛历程，培养他们的民族自豪感。

在教学过程中，应注重对课文的深入解读，引导学生体会周恩来总理的博大情怀，以及他为国家和民族付出的艰辛努力。此外，还要注意通过课文学习，培养学生正确的价值观和人生观，让他们明白为中华之崛起而读书的意义，从而激发他们的学习兴趣和进取心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.人文底蕴：通过学习《为中华之崛起而读书》，使学生了解国家兴衰与个人责任，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

2.批判性思维：引导学生对课文内容进行深入解读，分析周恩来总理为实现国家崛起所付出的努力，培养学生敢于质疑、善于思考的能力。

3.实践创新：鼓励学生在课堂上积极参与，通过讨论、表达等方式，将课文中的知识和情感内化为自己的认识，提高实践创新能力。

4.文化认同：通过学习课文，使学生更加了解中华民族的历史和文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

5.价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，明白为中华之崛起而读书的意义，从而激发他们的学习兴趣和进取心。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《为中华之崛起而读书》中所展现的周恩来总理的博大情怀和为国家付出的努力。

2.掌握课文中涉及的重要词汇和语言表达，提高学生的阅读理解能力。

3.引导学生深入解读课文，体会国家兴衰与个人责任之间的关系，培养正确的价值观。

难点：

1.对周恩来总理博大情怀的理解和感悟，以及将其内化为自己的认识。

2.分析课文中的隐含意义，引导学生敢于质疑、善于思考，培养批判性思维。

3.将课文中的知识和情感与自身实际相结合，提高实践创新能力。

解决办法：

1.运用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象直观地理解课文内容，感悟周恩来总理的博大情怀。

2.通过小组讨论、问题引导等方式，激发学生的思考，引导学生敢于质疑、善于思考，培养批判性思维。

3.设计相关的实践活动，如写作、演讲等，让学生将课文中的知识和情感内化为自己的认识，提高实践创新能力。

4.注重个体差异，针对不同学生的实际情况，给予个别指导，帮助学生克服难点，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教材配套资源等。

3.信息化资源：课文《为中华之崛起而读书》的相关视频、图片、音频等资料；周恩来总理的生平介绍资料；相关的历史背景资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学、实践活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《为中华之崛起而读书》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“周恩来总理为什么选择读书？他的读书目标是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文和相关资料，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述周恩来总理的故事，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解周恩来总理的博大情怀和为国家付出的努力。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨国家兴衰与个人责任的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践创新能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《周恩来传》：一本关于周恩来总理的传记，详细介绍了周恩来总理的一生，包括他的学习、工作、生活等方面，帮助学生更深入地了解周恩来总理的伟大事迹和崇高精神。

《中国的崛起》：一本介绍中国崛起历程的书籍，详细阐述了中国在各个领域的发展和取得的成就，帮助学生理解中国崛起的意义和背后的努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用图书馆或网络资源，搜集更多关于周恩来总理的资料，了解他的名言警句，感受他的崇高风范。

(2)学生可以观看与周恩来总理相关的纪录片或电影，如《周恩来》、《建国大业》等，通过影像资料更直观地了解周恩来总理的伟大事迹。

(3)学生可以参观纪念馆或博物馆，如周恩来总理纪念馆、中国人民革命军事博物馆等，亲身感受周恩来总理的伟大精神和崇高品质。

(4)学生可以进行课后讨论，与同学分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相启发，共同提高。

(5)学生可以撰写心得体会，将自己的学习感受和收获用文字表达出来，从而加深对课文内容的理解。板书设计1.设计原则

①重点突出：板书设计应将课文中的重点知识点、词汇和句子进行提炼，使其一目了然，便于学生理解和记忆。

②结构清晰：板书设计应具有合理的结构，条理清楚，逻辑性强，使学生能够按照板书的顺序逐步理解和掌握知识。

③艺术性与趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①课文梗概：板书设计应包括课文的主要情节和事件，如周恩来总理的少年立志、为国家付出的努力等，让学生能够快速把握课文主题。

②重点词汇：板书设计应列出课文中的重点词汇，如“崛起”、“奋斗”、“爱国”等，加强对学生词汇的巩固和运用。

③经典句子：板书设计应摘录课文中的经典句子，如“为中华之崛起而读书”，让学生深刻理解周恩来总理的博大情怀。

④知识点归纳：板书设计应对课文中的知识点进行归纳和总结，如国家兴衰与个人责任、爱国情怀等，帮助学生构建知识体系。

3.板书形式

①图文结合：板书设计应结合图片、图表等形式，使抽象的知识点更加形象直观，提高学生的理解力和记忆力。

②颜色标注：板书设计可使用不同颜色标注重点内容，增加板书的视觉效果，吸引学生的注意力。

③创意布局：板书设计应注重布局的美观和创意，如使用线条、形状、符号等装饰，使板书具有艺术性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性、与同学的合作交流等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对课文内容的理解程度和对国家兴衰与个人责任关系的认识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课文中的重点词汇、句子和知识点的掌握情况。

4.课后作业完成情况：评价学生完成课后作业的认真程度和作业质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业完成情况，教师应及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提出改进的建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我反思和自我提升的能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，获取家长的反馈和建议，共同促进学生的学习进步。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我设计了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我让学生填写了教学反馈表，以了解他们对本节课的看法和建议。同时，我也回顾了课堂录像和学生的学习记录，以分析教学过程中的优点和不足。

2.制定改进措施

-加强课堂互动：在课堂上，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论和提问。这样可以帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

-增加课堂活动的多样性：为了提高学生的学习兴趣和主动性，我计划增加更多样化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。这些活动可以帮助学