Unit 2 Good morning Lesson 7(教学设计+素材)-2024-2025学年北京版英语一年级上册

Unit2GoodmorningLesson7(教学设计+素材)-2024-2025学年北京版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版英语一年级上册Unit2GoodmorningLesson7。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将学习一些日常的问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.句型练习：学生将学习如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello,mynameis...Iamfrom...”

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解并回应简单的英语问候。

4.口语表达：学生能够在适当的场合使用所学的日常英语问候语，并进行简单的自我介绍。

5.书写练习：学生能够正确书写本节课所学的英语词汇和句型。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握日常的英语问候语，并在适当的场合进行运用。同时，学生能够进行简单的自我介绍，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语问候语和自我介绍，学生能够了解西方的日常交流习惯，培养跨文化的交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要进行词汇记忆、句型练习等思维活动，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：学生需要通过听、说、读、写等多种方式进行学习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握日常的英语问候语，并在适当的场合进行运用。

2.学生能够进行简单的自我介绍，提高英语口语表达能力。

3.学生能够了解西方的日常交流习惯，培养跨文化的交际能力。

难点：

1.对日常英语问候语的理解和运用，特别是不同时间段的问候语。

2.正确书写所学的英语词汇和句型。

解决办法：

1.通过实际情境的创设，让学生在真实的交流环境中学习和使用问候语，提高学生的实际应用能力。

2.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中练习自我介绍，提高口语表达能力。

3.通过多媒体教学手段，展示西方的日常交流习惯，引导学生理解和接受不同的文化。

4.对于书写练习，可以通过示范、模仿和反复练习的方式，帮助学生掌握正确的书写方法。四、教学资源1.软硬件资源：班级里的电脑、投影仪、白板等设备，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，上传教学资源，布置作业，进行学习进度跟踪。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站、英语儿歌视频等，用于激发学生的学习兴趣和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用任务驱动法、情境教学法、分组合作学习等教学手段，提高学生的参与度和学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候吗？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于日常英语问候语和自我介绍的场景，让学生初步感受其在实际交流中的应用。

简短介绍日常英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语问候语和自我介绍知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解日常英语问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同时间段的问候语和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语问候语和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语问候语和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语问候语和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常英语问候语和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语问候语和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日常英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常英语问候语和自我介绍在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常英语问候语和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语问候语和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习一些日常的问候语，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。同时，学生还需要掌握与自我介绍相关的词汇，如name,age,class等。

2.句型练习：学生将学习如何用英语进行自我介绍，例如：“Hello,mynameis...Iamfrom...”同时，学生还需要学会用英语询问他人的信息，例如：“What'syourname?Howoldareyou?”

3.听力理解：通过听录音，学生能够理解并回应简单的英语问候。学生需要能够听懂并正确回应他人的问候语，例如：“Goodmorning!Howareyou?”

4.口语表达：学生能够在适当的场合使用所学的日常英语问候语，并进行简单的自我介绍。学生需要能够在实际交流中正确使用所学的词汇和句型，例如：“Hello,mynameisTom.Iam10yearsoldandIaminClass1.”

5.书写练习：学生能够正确书写本节课所学的英语词汇和句型。学生需要能够正确、规范地书写所学的词汇和句型，例如：“Goodmorning,mynameis...”七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

提问：通过提问，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。我会针对本节课的重点内容，设计一些问题，让学生回答。例如，我可能会问学生：“你们知道什么时候使用Goodmorning吗？Goodafternoon和Goodevening又是在什么情况下使用的呢？”通过学生的回答，我可以判断他们是否掌握了这些问候语的使用场景。

观察：在课堂教学过程中，我会认真观察学生的表现，看他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够在适当的场合使用所学的日常英语问候语，并进行简单的自我介绍。

测试：在课堂的最后，我可能会设计一个小测试，让学生在规定的时间内完成。测试的内容可能包括写出所学的问候语，或者用所学的句型进行自我介绍。通过测试的结果，我可以了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：

作业评价是对学生学习效果的一种重要反馈方式，它可以帮助学生了解自己的学习成果，也可以让我了解学生的学习情况，以便更好地进行教学。在本节课中，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

在批改作业时，我会注意以下几个方面：

正确性：我会检查学生的作业是否正确地书写了所学的英语词汇和句型，是否有拼写错误或者语法错误。

完整性：我会检查学生的作业是否完成了所有的要求，是否有遗漏的内容。

书写规范：我会检查学生的书写是否规范，字迹是否清晰。

创新性：我会鼓励学生在作业中展示自己的创新性思维，例如，他们可以在自我介绍中加入自己的爱好、特长等。

在点评作业时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于做得好的地方，我会给予表扬；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议。例如，如果学生的作业书写不规范，我会建议他们注意书写的规范性，保持字迹的清晰。八、教学反思今天的课总的来说还是不错的，学生们都很积极参与，我也尽力让课堂氛围活跃起来。但我认为还有几点可以改进。

首先，我觉得在导入新课时，虽然我使用了图片和视频，但可能因为内容过于直观，学生们对新知识的接受程度有些过快，导致他们在后续的实践中并不能很好地运用所学。所以我计划在未来的教学中，可以适当地增加一些悬疑，让学生在期待中学习，以提高他们的学习兴趣和记忆力。

其次，在课堂互动环节，虽然我鼓励学生们积极参与，但在回答问题时，还是有一部分学生比较害羞，不敢站起来回答。针对这一点，我计划在今后的课堂上，可以多设置一些小组讨论的机会，让学生们在小组内交流，逐步培养他们的自信心。

再次，我认为在作业评价方面，我需要更加细致和有针对性地给予学生反馈。我发现有些学生在作业中出现的错误，并不是因为他们不掌握知识，而是因为粗心大意。因此，我计划在批改作业时，除了关注学生的答案是否正确，还要注意他们的书写是否规范，是否认真审题。

最后，虽然今天的课堂取得了一定的效果，但我认为我还需要不断学习新的教学方法和策略，以提高我的教学水平。例如，我可以多观看一些优质的教学视频，向有经验的教师请教，或者参加一些教学研讨活动，与同行们交流心得。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，我推荐以下阅读材料和视频资源：

阅读材料：

-"EnglishGreetingsandIntroductions:AComprehensiveGuide"-这篇文章详细介绍了英语中的各种问候语和自我介绍的方式，可以帮助学生更好地掌握这些日常用语。

-"HowtoMakeaGoodImpressioninEnglish:TipsforIntroductions"-本文提供了在英语中进行自我介绍的一些技巧和建议，可以帮助学生提高他们的口语表达能力。

视频资源：

-"EnglishGreetingsandIntroductions:HowtoUseThemCorrectly"-这个视频教程详细解释了如何正确使用英语中的问候语和自我介绍，提供了实用的示范和练习。

-"EnglishSpeakingPractice:MakingIntroductions"-这是一个英语口语练习视频，学生可以跟着视频中的示范进行自我介绍的练习。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读我推荐的阅读材料，观看我提供的视频资源，以加深对英语问候语和自我介绍的理解和应用。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。如果学生在阅读或观看视频过程中遇到问题，他们可以随时向我提问，我会尽力帮助他们解决。

此外，我还鼓励学生参与在线英语学习社区，与其他学习者交流心得和经验，共同提高英语水平。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,name,age,class等。

②句型练习：本节课的重点句型包括“Hello,mynameis...Iamfrom...”以及询问他人信息的句型“What'syourname?Howoldareyou?”

③听力理解：本节课的重点听力内容是理解和回应简单的英语问候，例如“Goodmorning!Howareyou?”

④口语表达：本节课的重点口语表达是能够在适当的场合使用所学的日常英语问候语，并进行简单的自我介绍。

⑤书写练习：本节课的重点书写内容是能够正确书写所学的英语词汇和句型，例如“Goodmorning,mynameis...”

2.板书设计：

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以分为以下几个部分：

①词汇学习：列出本节课的重点词汇，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

②句型练习：列出本节课的重点句型，如“Hello,mynameis...Iamfrom...”以及询问他人信息的句型“What'syourname?Howoldareyou?”

③听力理解：列出本节课的重点听力内容，例如“Goodmorning!Howareyou?”

④口语表达：列出本节课的重点口语表达，例如能够在适当的场合使用所学的日常英语问候语，并进行简