2023七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning第2课时教案（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning第2课时教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课为人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning的第2课时教案。主要教学内容如下：

1.单词：class,school,teacher,student,morning,afternoon,evening,day,week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等。

2.短语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Hello,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

3.句型：介绍自己和询问他人情况的句子，如：Mynameis...Iamfrom...What'syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。

4.语法：一般现在时。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语字母和单词，为本节课学习新单词和短语打下基础。

2.学生已学会简单的问候语和自我介绍，为本节课学习句型和语法提供了一定的语言基础。

3.学生已接触过日常英语对话，对于本节课的一般现在时语法概念有一定的认知。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学单词、短语和句型进行自我介绍和日常交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习一般现在时语法和与课程相关的内容，使学生了解西方文化中关于时间、日常问候等方面的习惯，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂上的小组讨论、互动交流等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够更好地理解和分析英语语言现象。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神，为今后的英语学习打下坚实基础。学情分析考虑到所教授的是七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning的第2课时，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况。

1.学生层次：大部分学生已经完成了小学英语学习，具备一定的英语基础，能够认知和拼读基本的英语字母。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

2.知识、能力方面：学生已掌握基本的英语单词和简单的句型，具备一定的听、说、读、写能力。但在实际运用中，部分学生可能会出现发音不准确、语法运用不熟练等问题。此外，对于一般现在时的语法概念，学生可能还没有形成系统的认识。

3.素质方面：学生的思维品质、文化意识和学习能力有待提高。他们可能对西方文化中的日常问候和时间观念了解不多，需要通过本节课的学习来进行补充。

4.行为习惯：部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的日常生活情境，让学生在交流互动中学习英语，提高他们的语言应用能力。例如，模拟课堂问候、自我介绍等场景，让学生在实际语境中练习新学的单词和句型。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，分组进行角色扮演，模拟不同时间段的活动，用英语进行描述和交流。

3.互动式教学法：通过提问、讨论等互动方式，激发学生的思维，提高他们的参与度和积极性。例如，教师提出问题，引导学生进行思考和回答，鼓励学生发表自己的观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放与课程相关的日常问候的视频，让学生直观地感受和模仿。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，提高教学效果和效率。例如，通过在线问答、讨论等形式，让学生随时随地学习，巩固所学知识。

3.实物教学：使用实物道具，如玩具、图片等，让学生直观地感知和学习英语。例如，展示不同时间的实物图片，让学生用英语描述和表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般现在时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例句，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握一般现在时的基本概念、组成部分和用法，理解其表达的意义和应用场景。他们能够正确运用一般现在时进行自我介绍、描述日常活动和表达习惯。

2.语言技能：通过课堂互动和小组讨论，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到提高。他们将能够更加流利地使用一般现在时进行交流，并能够理解他人使用一般现在时表达的意思。

3.思维能力：通过分析案例和解决实际问题，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼和提升。他们将能够运用一般现在时进行思考和分析，更好地理解和运用英语语言。

4.文化意识：通过学习一般现在时语法和与课程相关的内容，学生将能够了解西方文化中关于时间、日常问候等方面的习惯，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

5.学习兴趣：通过情境教学、任务型教学和互动式教学等方法，学生将能够更加积极地参与课堂学习，提高他们对英语学习的兴趣和主动性。

6.自主学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，学生将能够培养自主学习的能力和团队合作的精神，为今后的英语学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和完成任务。

-学生理解程度：通过提问和测试，评估学生对一般现在时的理解和应用能力。

-学生交流能力：评估学生在使用一般现在时进行自我介绍和交流时的流利程度和准确性。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价可以从以下几个方面进行：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，并对作业的质量和准确性进行评估。

-学生掌握程度：通过作业判断学生对一般现在时的掌握程度，是否能够正确运用一般现在时进行句子构造和表达。

-学生解题思路：评估学生在解决问题时是否能够运用所学的知识和方法，是否有自己的思考和创新。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价和交流，促进学生之间的学习和进步。学生互评可以从以下几个方面进行：

-同伴交流：观察学生在小组讨论和互动交流中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。

-互相评价：学生之间互相评价对方的作业和表现，给出建设性的意见和建议，促进彼此的提高。

4.持续跟踪：

对学生的学习情况进行持续跟踪和记录，及时了解学生的进步和问题，并根据学生的实际情况调整教学方法和策略。教学反思在教授七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning的第2课时，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，旨在提高学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。同时，我充分利用了多媒体教学和网络教学平台等现代化教学手段，以提高教学效果和效率。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。然而，我发现有些学生在回答问题时显得有些紧张和犹豫，这可能是因为他们对于一般现在时的概念还不够熟悉。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重对学生的引导，帮助他们更好地理解一般现在时的概念和用法。

其次，在基础知识讲解和案例分析环节，我通过详细讲解和举例，使学生对一般现在时有了更深入的理解。他们能够正确运用一般现在时进行句子构造和表达。然而，我发现部分学生在实际运用中仍然存在一些语法错误，如主谓不一致、时态不准确等。这可能是因为他们对一般现在时的概念和用法还不够熟练，需要更多的练习和指导。因此，在接下来的教学中，我需要设计更多的练习和任务，帮助学生巩固和提高一般现在时的运用能力。

再次，在小组讨论和课堂展示环节，我鼓励学生积极参与和展示他们的思考和创新。他们能够积极地讨论和分享自己的观点，提出了许多有创意的解决方案。这表明学生的思维品质得到了锻炼和提升。然而，我发现有些学生在表达自己的观点时有些不自信，可能是因为他们担心自己的英语水平不够好。因此，在接下来的教学中，我需要更多地鼓励和支持学生，帮助他们建立自信，提高他们的英语表达能力和自信心。

最后，在作业评价和学生互评环节，我认真批改学生的作业，及时反馈他们的学习效果。学生能够按时完成作业，对一般现在时有了更深入的理解。然而，我发现有些学生在作业中仍然存在一些语法错误，可能是因为他们在实际运用中还不够熟练。因此，在接下来的教学中，我需要设计更多的练习和任务，帮助学生巩固和提高一般现在时的运用能力。课后作业1.请用一般现在时描述你的日常生活，包括起床、上学、吃饭等。例如：Igetupat7:00everymorning.Igotoschoolat8:00.Ihavebreakfastat8:30.

答案：示例如下：

-Iwakeupat6:30everymorning.

-Ihavebreakfastat7:00.

-Igotoschoolat8:00.

-Ihavelunchat12:00.

-Idomyhomeworkafterlunch.

-Ihavedinnerat6:00.

-Igotobedat9:30.

2.请用一般现在时描述你的家庭成员的日常生活。例如：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Shegetsupat6:00everymorning.

答案：示例如下：

-Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinamiddleschool.Hegetsupat5:30everymorning.

-Mysisterisastudent.Shestudiesinahighschool.Shegoestoschoolat7:00.

-Mybrotherisafootballplayer.Heplaysfootballinaclub.Hetrainseveryday.

3.请用一般现在时描述你的朋友的日常生活。例如：Myfriendisadancer.Shedancesinadancestudio.Shetakesdanceclasseseveryday.

答案：示例如下：

-Myfriendisapainter.Hepaintsinastudio.Hepaintseveryday.

-Myfriendisamusician.Sheplaystheguitarinaband.Shepracticesguitareveryday.

-Myfriendisaphotographer.Hetakesphotosinastudio.Hetakesphotoseveryday.

4.请用一般现在时描述你最喜欢的动物的日常生活。例如