2024-2025学年八年级政治上册 第三单元 在合作中发展 第六课 合奏好生活的乐章 第二框 与诚信结伴同行教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第三单元在合作中发展第六课合奏好生活的乐章第二框与诚信结伴同行教案鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自鲁教版八年级政治上册第三单元《在合作中发展》的第六课“合奏好生活的乐章”中的第二框“与诚信结伴同行”。该部分内容紧扣单元主题，强调个人在合作中应秉持诚信原则，旨在引导学生树立诚信意识，理解诚信在个人成长和社会发展中的重要性。课程通过具体案例分析、小组讨论等形式，深化学生对诚信内涵的理解，培养其诚信做人的道德素养，与课本知识紧密结合，注重实践性和应用性，符合八年级学生的认知水平和成长需求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强道德认知，使学生深刻理解诚信的价值和意义，内化诚信为个人品质的一部分；其次，提升社会参与能力，通过探讨诚信在合作中的作用，使学生能够在日常生活和集体活动中践行诚信，促进良好的人际关系和社会秩序；再次，强化责任意识，引导学生认识到个人诚信对社会发展的影响，树立起对自己行为负责的态度；最后，培养实践创新精神，鼓励学生在面对道德抉择时，能够运用诚信原则解决问题，勇于做出正确的选择。这些目标与课本内容紧密相连，注重学生品德素养和政治认同的同步提升。三、教学难点与重点1.教学重点

-诚信的定义及其在生活中的具体表现：通过案例解析，使学生明确诚信不仅是诚实无欺，还包括守信践约，关注学生在日常生活中的诚信行为表现，如诚实学习、守信诺言等。

-诚信在合作中的重要性：结合课本内容，强调诚信在团队合作、社会交往中的关键作用，提升学生对诚信价值的认识。

-个人诚信与社会诚信的关系：讲解个人诚信对社会诚信的积极影响，以及社会诚信对个人发展的反作用，强化学生的社会责任感。

2.教学难点

-诚信内涵的深入理解：学生对诚信的认识可能停留于表面，需通过具体情境分析、角色扮演等方式，帮助学生深入理解诚信的内涵。

-诚信在合作中的应用：学生在实际合作中可能难以把握诚信原则，教师应通过案例讨论、小组互动等方法，指导学生在合作中如何做到诚信。

-诚信与利益冲突的处理：面对现实生活中的利益诱惑，学生可能不知道如何抉择。教师应引导学生学会在诚信与利益冲突时，如何坚持诚信原则，做出正确的决策。

-诚信教育的实践转化：如何将诚信认知转化为实际行动，是教学的难点。教师需设计相关实践活动，如诚信行动计划、诚信故事分享等，促使学生在实践中践行诚信。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过教师清晰、生动的讲解，对诚信的概念、意义和作用进行深入阐述，确保学生掌握基本理论知识。

-讨论法：组织学生针对课本中的案例和现实生活中的问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-情境模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验诚信在合作中的重要性，提高学生在实际情境中运用诚信原则的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示诚信案例，使抽象的理论具体化、形象化，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，设计诚信知识问答、小游戏等，提高学生的学习积极性和课堂参与度。

-网络资源：引导学生利用网络搜集诚信相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息处理能力。同时，通过线上平台分享诚信故事，强化学生的诚信意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“诚信”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“诚信在生活中的具体表现是什么？”激发学生思考，为课堂学习诚信内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和情境模拟，提高学生学习诚信的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的合作的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诚信知识点，结合实例帮助学生理解诚信的内涵和作用。突出诚信的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诚信在合作中的具体应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考诚信的价值。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对诚信知识点进行梳理和总结。强调诚信的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诚信知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诚信问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诚信相关的社会新闻或历史故事，拓宽学生的知识视野。引导学生关注诚信在现代社会中的重要性，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合诚信内容，引导学生思考诚信与个人成长的关系，培养学生的道德情操。鼓励学生分享学习诚信的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诚信内容，强调诚信的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诚信内容，布置适量的课后作业，如撰写诚信感悟文章或设计诚信宣传活动方案，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《论语》中关于诚信的经典论述，如“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也。”等，让学生了解诚信在传统文化中的地位和价值。

-阅读材料二：选取一些现代社会中诚信典范的案例，如诚信企业家、诚信学生的故事，展示诚信在现代社会的重要性和影响力。

-阅读材料三：关于诚信与法律、诚信与企业发展的文章，帮助学生理解诚信在法律规范和商业伦理中的具体应用。

2.课后自主学习和探究

-探究主题一：诚信在家庭、学校、社会三个不同场合的表现和意义。鼓励学生结合自己的生活经验，分析诚信在这些场合的具体体现，并撰写心得体会。

-探究主题二：以小组为单位，调查周围人群对诚信的认识和态度，分析影响诚信意识的因素，提出提高诚信水平的建议。

-探究主题三：研究诚信在历史人物、历史事件中的作用，例如孔子、曾子等古代圣贤的诚信事迹，以及商鞅变法、岳飞精忠报国等历史事件中的诚信体现。

-探究主题四：结合课本内容，探讨诚信在政治、经济、文化等领域的具体应用，分析诚信对国家和社会发展的影响。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《诚信的力量》系列故事集，收录了古今中外关于诚信的经典故事，旨在让学生从不同时代、不同文化背景中感受到诚信的力量。

-视频资源：《诚信中国》纪录片，展示了我国在政治、经济、社会等领域中诚信建设的成果和挑战，帮助学生了解诚信在现代社会的重要性。

-实践活动：组织学生参观当地的企业、机关单位，了解它们在诚信经营、诚信服务方面的具体做法，使学生认识到诚信在实际工作中的价值。

-诚信主题活动：鼓励学生参与学校或社区组织的诚信主题活动，如诚信演讲比赛、诚信知识竞赛等，提高学生的诚信意识和实践能力。

2.拓展要求

-阅读理解：要求学生阅读《诚信的力量》系列故事集，并撰写阅读笔记，分析故事中诚信的具体体现，以及诚信对个人和社会的影响。

-观察思考：观看《诚信中国》纪录片，让学生结合教材内容，思考诚信在现实生活中的应用，并撰写观后感。

-实践报告：参加实践活动后，学生需提交实践报告，分享所见所闻，以及自己对诚信的认识和体会。

-诚信主题活动参与：鼓励学生积极参与诚信主题活动，锻炼自己的沟通、协作和创新能力，提高诚信素养。

教师在学生进行课后拓展过程中，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织实践活动等，确保学生能够在课后拓展中深化对诚信知识点的理解，提高诚信素养。同时，关注学生的拓展进度和成果，及时给予反馈，鼓励学生持续关注诚信问题，将诚信理念融入日常生活和学习中。八、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了反思和总结。首先，我发现讲授法在讲解诚信的概念和重要性方面是有效的，能够帮助学生建立清晰的知识框架。然而，在讨论诚信在合作中的应用时，我发现讨论法更能激发学生的思考和参与，因此我会在今后的教学中更多地采用讨论法。

在课堂管理方面，我发现学生对于诚信的理解还存在一定的困难，尤其是诚信在合作中的具体应用。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在今后的教学中设计更多的情境模拟和案例讨论，让学生在具体的情境中体验和理解诚信的重要性。

在教学效果方面，我观察到学生在课堂上的参与度较高，他们能够积极参与讨论和分享自己的观点。同时，学生在课后拓展活动中也表现出较高的积极性，他们能够主动阅读相关材料，参与实践活动，并撰写心得体会。这表明学生对诚信知识点的理解和应用能力得到了提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在讨论诚信问题时，可能会出现理解偏差或者观点偏激。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重引导和纠正学生的错误观点，帮助他们形成正确的诚信观念。

此外，我也注意到部分学生在课后拓展活动中的参与度不高，这可能是因为他们对诚信知识的兴趣不足或者缺乏自主学习的能力。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，同时提供更多的学习资源和指导，帮助学生提高自主学习能力。课堂首先，我通过提问和观察的方式进行了课堂评价。在课堂上，我设计了一些与诚信相关的问题，通过提问来了解学生对诚信知识的理解和掌握情况。同时，我也观察了学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、讨论的质量以及他们对诚信问题的思考和回答。通过这种方式，我发现大部分学生对诚信的概念和重要性有了基本的理解，但在将诚信原则应用到实际合作中时还存在一定的困难。

其次，我对学生的作业进行了评价。我认真批改了学生的作业，包括他们对诚信知识的理解、诚信在合作中的应用以及他们对诚信问题的思考和回答。在批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还注重学生的思考过程和表达方式。通过作业评价，我发现学生在诚信知识的理解和应用方面还有提升的空间，特别是将诚信原则