七年级生物上册 1.2.2细胞的分裂和分化教案 （新版）济南版

七年级生物上册1.2.2细胞的分裂和分化教案（新版）济南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册1.2.2细胞的分裂和分化

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.生命观念：通过细胞的分裂和分化的学习，使学生建立“一切生命起源于细胞”的生命观念，理解细胞分裂和分化的意义，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析、综合等方法对细胞分裂和分化进行科学探究的能力，训练学生逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：培养学生通过实验、观察等途径，自主获取知识、探索问题、解决问题的能力，引导学生参与科学探究活动，提高实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生命科学的发展，认识生物学知识在生活、生产和社会中的应用，增强关爱生命、关注生态环境的责任感。学情分析学生在进入七年级之前，已经对生命科学有了初步的认识，对细胞的基本概念和结构有所了解。但在细胞的分裂和分化方面，学生可能存在以下问题：

1.对细胞分裂和分化的具体过程理解不深，容易混淆。

2.对细胞分裂和分化在生物发育中的作用理解不够。

3.实验操作能力有待提高，对实验现象的观察和分析能力有待培养。

4.部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，影响学习积极性。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重引导学生通过实验和观察，深入理解细胞分裂和分化的过程，并通过实际案例让学生感受生物学知识在生活中的应用，以提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作意识和科学探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（显微镜、细胞模型、染色剂等）、教学挂图、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：细胞分裂和分化的教学视频、动画、PPT课件。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问答法、案例分析法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的分裂和分化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的分裂和分化的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞的分裂和分化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞的分裂和分化”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的分裂和分化的过程、意义和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分裂和分化的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分裂和分化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞的分裂和分化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分裂和分化的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞的分裂和分化的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据细胞的分裂和分化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与细胞的分裂和分化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞的分裂和分化的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命科学》：细胞分裂和分化的详细解读，深入探讨细胞分裂和分化的机制和过程。

-《生物学通报》：细胞分裂和分化在不同生物中的比较研究，了解细胞分裂和分化的多样性和普遍性。

-《实验生物学》：细胞分裂和分化的实验操作指南，学习如何进行细胞分裂和分化的实验研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看细胞分裂和分化的科普视频，形象直观地了解细胞分裂和分化的过程。

-访问生物学相关网站，了解细胞分裂和分化的最新研究进展和应用。

-参与线上生物学论坛或社群，与其他同学和老师交流关于细胞分裂和分化的知识和经验。

-进行家庭小实验，尝试观察植物或动物的细胞分裂和分化的现象，记录并分析结果。

-设计自己的探究实验，选择一个与细胞分裂和分化相关的课题，进行实验设计和实施，培养实验设计和科学研究能力。教学反思今天上了七年级生物上册的“细胞的分裂和分化”这一课，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多收获和需要改进的地方。

首先，我觉得学生在课前的自主探索环节表现得相当积极。他们通过阅读资料、思考问题，对细胞分裂和分化的基本概念有了初步的理解。这为课堂的学习打下了坚实的基础。然而，我也发现部分学生在理解细胞分裂和分化的过程中还是存在一些困难，特别是对于细胞分裂的细节和分化过程中基因表达的变化。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生理解这些概念，可能需要通过更多的实例和图片来帮助学生形象地理解。

在课中的强化技能环节，我试图通过各种教学活动和实验来激发学生的兴趣和参与度。我发现学生对于实验部分特别感兴趣，他们通过亲自动手操作，观察细胞的变化，进一步加深了对细胞分裂和分化的理解。这让我认识到实验教学的重要性，它能够让学生直观地感受到生物学知识的应用，提高他们的实践能力。不过，我也注意到在课堂讨论中，部分学生显得比较内向，不愿意主动发言。下次我应该更加鼓励他们积极参与，提高他们的表达能力和自信。

课后的拓展应用环节，我布置了一些相关的作业和拓展阅读，希望能够巩固学生的知识，并拓宽他们的视野。从学生的作业完成情况来看，他们对于课堂所学内容有了较好的掌握，并且通过自主学习和探究，进一步深化了对细胞分裂和分化的理解。这让我感到欣慰，也验证了教学设计的有效性。板书设计-细胞分裂：有丝分裂、减数分裂

-细胞分化：基因选择性表达、形成不同功能细胞

2.细胞分裂的过程和意义

-有丝分裂：细胞周期、染色体复制、细胞质分裂、细胞周期调控

-减数分裂：配子形成、染色体数目