2024-2025学年八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第2框 法律保护我们的人格尊严教学设计 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第八课伴我们一生的权利第2框法律保护我们的人格尊严教学设计鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级政治上册第四单元我们依法享有人身权、财产第八课伴我们一生的权利第2框法律保护我们的人格尊严教学设计鲁教版教学内容分析本节课的主要教学内容是鲁教版2024-2025学年八年级政治上册第四单元《我们依法享有人身权、财产》的第八课《伴我们一生的权利》的第2框《法律保护我们的人格尊严》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.理解人格尊严的含义和重要性。

2.掌握法律保护人格尊严的基本原则和途径。

3.了解我国法律对人格尊严的保护措施和案例。

4.培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了人身权利和财产权利的基本概念，本节课将在这个基础上进一步引导学生理解人格尊严的含义和重要性，并掌握法律保护人格尊严的基本原则和途径。同时，本节课的内容也与学生日常生活中的行为规范和道德观念有关，可以帮助学生树立正确的价值观和行为准则。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习，使学生理解法律保护人格尊严的基本原则和途径，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护自己的人格尊严。

2.公民素质：通过学习，培养学生尊重他人人格尊严的意识和行为，提高学生的公民素质，使学生能够在日常生活中尊重他人，维护良好的人际关系。

3.思辨能力：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的思辨能力，使学生能够运用所学知识对现实生活中的人格尊严问题进行分析和判断。

4.价值观：通过学习，引导学生树立正确的价值观，认识到人格尊严的重要性，使学生能够在日常生活中树立正确的道德观念，做出符合道德规范的行为选择。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了人身权利和财产权利的基本概念，对我国法律体系有一定的认识。同时，他们也在日常生活中积累了一些关于尊重他人和维护自己人格尊严的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际案例和互动活动比较感兴趣，他们具有较强的思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对法律保护人格尊严的具体条款和案例理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能在分析问题时过于片面，缺乏全面的思考和判断能力。

为了解决这些困难和挑战，教师需要通过生动的案例、小组讨论等形式，引导学生深入理解法律保护人格尊严的原则和途径，并鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，提高他们的思辨能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生适当的引导和支持，确保他们能在课堂上充分参与，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授、案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法。讲授法用于向学生传授法律保护人格尊严的基本原则和途径；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，深入理解法律保护人格尊严的具体措施；小组讨论法用于激发学生的思考，培养他们的思辨能力和团队协作能力；角色扮演法用于让学生身临其境，提高他们尊重他人人格尊严的意识和行为。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过播放一段关于人格尊严受到侵犯的新闻视频，引发学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示教材中的关键知识点，结合相关案例进行讲解，让学生了解法律保护人格尊严的基本原则和途径。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就教材中的案例展开讨论，分析法律如何保护人格尊严，并分享各自的想法和观点。

（4）角色扮演：让学生分组扮演案例中的角色，模拟法庭审理过程，让学生在实践中提高尊重他人人格尊严的意识和行为。

（5）总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学知识运用到日常生活中，树立正确的价值观和行为准则。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的关键知识点、案例及图片，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：收集与人格尊严相关的新闻视频，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和角色扮演，方便学生交流互动，提高课堂效果。

（4）教材案例：选取具有代表性的教材案例，让学生在分析案例中掌握法律保护人格尊严的原则和途径。

（5）角色扮演道具：准备一些简单的道具，如法官袍、律师袍、警察制服等，以便于学生在角色扮演活动中更好地投入。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《法律保护我们的人格尊严》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该框内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该框教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该框的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本框学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律保护人身权、财产权的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本框新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本框知识点，结合实例帮助学生理解人格尊严的含义和重要性。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕法律保护人格尊严的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人格尊严相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本框内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本框的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《法律保护我们的人格尊严》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《法律保护我们的人格尊严》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》：让学生了解宪法对人格尊严的基本规定。

-《中华人民共和国民法典》：引导学生学习民法典中关于人格权保护的相关条款。

-最高人民法院发布的关于人格权保护的案例解析：帮助学生了解实际案例中人格权保护的具体运用。

-相关学术论文或报告：例如，关于人格权保护的法学研究、国际人权法对人格权的保护等。

2.课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组研究，选择一个与人格权保护相关的主题，如网络暴力、肖像权等，进行深入研究和讨论。

-鼓励学生撰写短文或报告，分享他们对人格权保护的理解和看法，可以是针对特定案例的分析，或是对法律条文的解读。

-引导学生关注社会新闻和热点事件，分析其中涉及的人格权保护问题，提高他们的社会敏感度和批判性思维。

-建议学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演和案例分析，增强他们对法律实践的理解和兴趣。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和针对性提问，了解学生在课堂上的参与度和理解程度。观察学生的反应和回答，及时调整教学节奏和难度。

-观察：在课堂活动中，教师应密切关注学生的学习状态，包括他们的参与度、合作态度、思考问题的深度等。

-测试：在课堂结束前或在学习新课内容前，进行小规模的知识测试，以评估学生对所学内容的掌握情况。

-反馈：及时向学生反馈评价结果，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，注意不仅是答案的正确与否，还包括学生的解题思路、方法、书写规范等方面。

-点评：在作业批改过程中，对学生的作业进行点评，指出他们的亮点和不足之处，给出具体的改进建议。

-及时反馈：尽快将批改后的作业反馈给学生，让他们及时了解自己的学习情况，并有机会进行修正。

-鼓励：在作业评价中，要积极鼓励学生，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可，激发他们继续学习的动力。

3.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习和作业完成中的表现，识别自己的强项和需要改进的地方。

-学生可以撰写自我评价报告，总结自己在学习过程中的体会和收获，以及未来学习的计划和目标。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，让家长了解孩子在学校的表现。

-鼓励家长在家中关注孩子的学习，与孩子进行互动，营造良好的学习氛围。

5.持续跟踪：

-对学生的学习进步进行持续跟踪，关注他们在不同时间点的表现变化，及时调整教学策略和方法。

-通过与学生、家长的沟通，了解学生在学习中的需求和困难，提供个性化的支持和帮助。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《法律保护我们的人格尊严》这一教学内容，帮助学生理解和掌握法律对人格尊严的保护。

2.结构清晰：板书应分为三个部分，分别对应人格尊严的含义、法律保护人格尊严的原则和途径，以及实际案例分析。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼，概括性强。使用简洁的词语和符号，避免冗长的句子和复杂的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图片、图表、颜色等元素，增加板书的吸引力。

板书设计示例：

标题：法律保护我们的人格尊严

1.人格尊严的含义：

-尊重他人的人格尊严

-保护自己的人格尊严

2.法律保护人格尊严的原则和途径：

-法律原则：平等、公正、法治

-法律途径：民事诉讼、刑事诉讼

3.实际案例分析：

-案例1：XXX人格尊严受到侵犯

-案例2：XXX成功维护自己的人格尊严典型例题讲解1.例题1：请简述人格尊严的含义。

答案：人格尊严是指每个人都应该受到尊重和保护，不被歧视、侮辱和侵犯。它包括个人的尊严、自尊和自我价值，以及与他人交往中的相互尊重。

2.例题2：请列举法律保护人格尊严的原则。

答案：法律保护人格尊严的原则包括平等原则、公正原则和法治原则。平等原则要求法律面前人人平等，公正原则要求法律对每个人都是公正的，法治原则要求法律是社会行为的规范和依据。

3.例题3：请说明法律保护人格尊严的途径。

答案：法律保护人格尊严的途径包括民事诉讼和刑事诉讼。民事诉讼是指个人或法人因人格尊严受到侵犯而向法院提起诉讼，要求赔偿或恢复名誉。刑事诉讼是指政府对侵犯他人人格尊严的行为进行刑事起诉，追究刑事责任。

4.例题4：请分析以下案例中的人格尊严保护问题。

案例：小明在学校被同学嘲笑外貌，感到自卑和痛苦。

答案：在这个案例中，小明的人格尊严受到了侵犯。同学们嘲笑小明外貌的行为违反了尊重他人人格尊严的原则，侵犯了小明的人格尊严。小明可以通过民事诉讼要求赔偿和恢复名誉，以维护自己的合法权益。

5.例题5：请阐述如何在生活中维护自己的人格尊严。

答案：在生活中维护自己的人格尊严需要做到以下几点：

（1）尊重自己，树立自尊和自信，不受他人歧视和侮辱。

（2）尊重他人，不侵犯他人的尊严和权益，建立良好的人际关系。

（3）了解法律，运用法律手段维护自己的人格尊严，如遭遇侵犯时向法院提起诉讼。

（4）积极参与社会活动，提高自己的社会地位和影响力，为维护人格尊严而努力。教学反思在教授《法律保护我们的人格尊严》这一课时，我发现学生在理解和掌握法律对人格尊严的保护方面存在一定的难度。因此，我在教学过程中采取了一些措施来提高学生的学习效果。

首先，我在讲解法律保护人格尊严的原则和途径时，尽量使用生动的案例和实例来帮助学生理解和记忆。通过分析实际案例，学生能够更好地理解法律对人格尊严的保护方式，从而提高他们的法律意识。

其次，