初中历史八级（上）教案 北师大版

初中历史八级（上）教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版初中历史八年级（上）第10课的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋并立的时代背景，以及宋真宗时期的澶渊之盟。课程将重点介绍辽、西夏两个民族的兴起、发展与与北宋的关系，并通过澶渊之盟这一历史事件，引导学生理解中国古代的和亲政策及其对国家关系的影响。同时，本节课还将探讨民族融合与民族矛盾在这一时期的表现，以及民族政策在处理民族关系中的作用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。通过学习辽、西夏与北宋并立的历史背景，学生能够建立正确的历史时空观念，理解不同历史时期的国家关系。在分析澶渊之盟的过程中，学生将运用史料实证的方法，从中提炼出和亲政策对国家关系的影响，培养历史解释的能力。同时，本节课还将引导学生思考民族融合与民族矛盾在当时的表现，以及民族政策在处理民族关系中的作用，旨在培养学生的批判性思维和创新能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了我国古代历史的一些基础知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史事件。同时，学生也应了解少数民族的基本情况，如匈奴、鲜卑等。此外，学生应具备一定的历史分析能力，能够从历史事件中提炼出关键信息，理解历史发展的规律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级学生的年龄特点，他们对历史故事和人物具有较强的兴趣。因此，在教学过程中，教师可运用生动的语言、形象的表情和有趣的历史故事，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，八年级的学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但仍有待进一步提高。因此，教师应引导学生运用史料实证、历史解释等方法，培养他们的历史学科素养。在学习风格方面，学生个体差异较大，有的喜欢阅读文字，有的喜欢观看图片和视频，教师应根据不同学生的学习风格，采用多样化的教学手段，让每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对辽、西夏两个民族的兴起和与北宋的关系感到困惑。此外，学生可能对澶渊之盟的历史意义和影响难以理解。针对这些困难，教师应提供充分的历史史料，引导学生通过实证、分析和解释，逐步揭示历史发展的内在联系。同时，教师还应关注学生在学习过程中可能产生的情感波动，如对某些历史事件的片面看法，教师应予以引导和纠正，培养学生客观、全面的历史观念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版初中历史八年级（上）第10课《辽、西夏与北宋并立》的教材或学习资料。教材中应包含本节课的主要内容，如辽、西夏的兴起与北宋的关系，以及澶渊之盟的历史意义。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备辽、西夏和北宋的地图，展示它们的地理位置和相互关系。此外，还可以准备一些关于辽、西夏和北宋的历史人物和事件的图片，如辽太祖耶律阿保机、西夏太祖李元昊等，以帮助学生更好地理解历史背景和人物形象。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果有关民族融合和民族矛盾的实验，需要准备相关的模拟器材和材料，确保实验的顺利进行，并注意学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的展示板，展示学生的学习成果和教师的讲解内容。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师进行课件演示和播放多媒体资源。同时，确保教室内有足够的电源插座，以满足教学工具的使用需求。

6.教学材料：准备一些与教学内容相关的历史文献和资料，如关于澶渊之盟的原始文献、历史评论等。这些材料可以用于教师的讲解和学生的自主学习，帮助学生更深入地了解历史事件和人物。

7.学生作业：准备一些与教学内容相关的作业题目，如辽、西夏与北宋的关系、澶渊之盟的影响等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，提高历史分析能力。

8.教学评估：准备一些与教学内容相关的评估工具，如学生表现评估表、课堂讨论评估表等。这些评估工具可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，为教学提供反馈和调整。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辽、西夏与北宋的关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽、西夏与北宋的关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辽、西夏与北宋的关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出澶渊之盟，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解澶渊之盟的历史意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解澶渊之盟的历史意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解澶渊之盟的历史意义，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据澶渊之盟，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与澶渊之盟相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的澶渊之盟的历史意义和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括辽、西夏与北宋的关系，以及澶渊之盟的历史意义。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.辽、西夏的兴起与北宋的关系

-辽的兴起：辽国是契丹族建立的，其兴起与唐朝的衰落密切相关。辽国的建立标志着契丹族从部落联盟向国家政权的转变。

-西夏的兴起：西夏国是由党项族建立的，其兴起与唐朝的分裂和五代十国的混乱有关。西夏国的建立是党项族对周边政治势力的一种回应。

-北宋与辽、西夏的关系：北宋建立后，辽、西夏成为北宋的周边国家。北宋与辽、西夏之间存在着复杂的政治和军事关系，既有和亲又有战争。

2.澶渊之盟的历史意义

-澶渊之盟的背景：澶渊之盟是北宋与辽国在经过多次战争后，于1004年达成的一项和约。盟约的签订是双方对现实政治格局的一种妥协。

-澶渊之盟的内容：盟约主要包括了边境的划定、岁币的支付、战争俘虏的交换等内容。其中，北宋向辽国支付岁币，这是北宋屈服于辽国的一种表现。

-澶渊之盟的影响：澶渊之盟的签订，一方面使得北宋与辽国之间保持了相对和平的局面，另一方面也加深了北宋民众对辽国的仇恨。此外，澶渊之盟也为后来的金灭北宋埋下了伏笔。七、板书设计①辽、西夏的兴起与北宋的关系：

-辽国：契丹族建立，唐朝衰落，政治中心北移。

-西夏国：党项族建立，唐朝分裂，五代十国混乱。

-北宋与辽、西夏关系：政治联盟与战争，和亲与对抗。

②澶渊之盟的历史意义：

-背景：北宋与辽国多次战争后，双方妥协。

-内容：边境划定，岁币支付，俘虏交换。

-影响：保持和平，加深仇恨，金灭北宋伏笔。

③艺术性和趣味性：

-采用生动的图片，如辽、西夏、北宋的旗帜、徽章等。

-设计互动环节，如让学生上台展示自己制作的历史地图、人物卡片等。

-运用幽默的语言，如以“北宋的红包外交”来形容澶渊之盟的岁币支付。八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对辽、西夏与北宋的关系、澶渊之盟的历史意义的理解和掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课堂活动的兴趣和参与度，及时调整教学方法和手段。

-测试：在课堂上进行小测试，了解学生对辽、西夏与北宋的关系、澶渊之盟的历史意义的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，了解学生对辽、西夏与北宋的关系、澶渊之盟的历史意义的理解和掌握程度。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生在作业中提出自己的见解和疑问，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.学生互评：

-小组合作：组织学生进行小组合作，让学生互相评价，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-展示分享：让学生在课堂上展示自己的作业成果，互相评价和学习，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.家长评价：

-家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，及时反馈学生的学习效果。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如陪伴学生完成作业、参与课堂活动等，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，让学生在不同的教学活动中理解和掌握辽、西夏与北宋的关系和澶渊之盟的历史意义。学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，增强了团队合作意识和沟通能力，提高了历史分析能力。但我也发现，在教学过程中，我对学生的引导和指导不够充分，部分学生对某些知识点理解不够深入，需要我在今后的教学中加强指导和帮助。

其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究历史问题，激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现有些问题设置得过于复杂，导致学生难以理解和回答，需要我在今后的教学中更加注重问题的设置和引导。

再次，在教学管理上，我注重营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见。但在课堂管理方面，我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序有时出现混乱，需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理。

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。学生能够理解辽、西夏与北宋的关系和澶渊之盟的历史意义，掌握了历史分析的基本方法，提高了团队合作意识和沟通能力。但同时，我也发现部分学生在某些知识点的理解和掌握上还存在不足，需要我在今后的教学中更加注重个别学生的辅导和帮助。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，加强对学生的指导和帮助，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握知识点。

2.在教学策略上，更加注重问题的设置和引导，设计简单易懂、具有启发性的问题，引导学生自主思考和探究历史问题。

3.在教学管理上，加强课堂纪律的管理，严格要求学生的纪律表现，确保课堂秩序的稳定。典型例题讲解1.例题1：请简述辽、西夏与北宋的关系。

答案：辽、西夏与北宋的关系复杂多变。辽国是契丹族建立的，北宋是汉族建立的，两国之间既有和亲又有战争。西夏国是由党项族建立的，与北宋、辽国之间的关系也类似，既有合作又有对抗。

2.例题2：澶渊之盟的内容是什么？它对北宋有何影响？

答案：澶渊之盟的内容主要包括边境的划定、岁币的支付、俘虏的交换等。澶渊之盟对北宋的影响有：保持了相对和平的局面，加深了北宋民众对辽国的仇恨，为后来的金灭北宋埋下了伏笔。

3.例题3：辽、西夏与北宋之间的关系有何特点？

答案：辽、西夏与北宋之间的关系特点有：政治联盟与战争并存，和亲与对抗交织，民族矛盾与政治斗争相互影响。

4.例题4：澶渊之盟对北宋有何积极和消极影响？

答案：澶渊